SESIÓN DE APRENDIZAJE.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : “Mallaritos”
LUGAR : Mallaritos.
DOCENTE : Cecilia Prieto Saavedra.
GRADO Y SECCIÓN : 3er. Grado “ A ”
ÁREA : Ciencia y Tecnología.

II.- NOMBRE DE LA SESIÓN : El sistema nervioso.

 PROPÓSITO : Identificar las funciones que cumplen los órganos del sistema
nervioso.

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

- Elaborar esquemas informativos. - Papelotes.

- - Plumones.
- Cinta masking tape.
- Tiras de cartulina.
-

III.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Indaga mediante • Hace preguntas sobre  Que los alumnos

métodos científicos para hechos, fenómenos u o b j e t o s mencionen las partes del
construir sus n a t u r a l e s o tecnológicos que sistema nervioso y cuál es
su función.
conocimientos. explora.

• Navega en entornos virtuales,

realiza búsquedas de información y
utiliza herramientas digitales para
afianzar sus Aprendizajes de las
• Problematiza
áreas curriculares.
situaciones para hacer
Indagación.

ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoques Transversales Acciones Observables

 Enfoque de  Se apoyan mutuamente.

orientación al bien  Comparten material con quien lo necesita.
común.  El docente motiva a los estudiantes al cuidado y conservción
del aula y de los materiales.
 Los estudiantes asumen responsabilidades en su grupo.

 Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias

entre varones y mujeres.
 Enfoque de igualdad
 de género.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO
Tiempo (15 min.)
En grupo clase.

- Saludo cordialmente a los estudiantes y les doy la bienvenida a un nuevo día más que nos
regala.

- Comento a los niños la siguiente situación: “Silvia ha preparado una sopa de verduras. Arturo, su
hijo, se sirvió un plato, lo cogió y lo soltó inmediatamente.

- Luego les pregunto:

 ¿Por qué crees que Arturo soltó el plato?

 ¿Cuál fue el estímulo?
 ¿Qué sentido utilizó para percibirlo?
 ¿Cuál fue la respuesta?
- La docente presenta el propósito de la sesión: Hoy identificamos las funciones que cumplen
los órganos del sistema nervioso.

-La docente pide a los alumnos que propongan tres normas de convivencia para la sesión.

DESARROLLO
Tiempo (65 min)

 Planteamiento del problema.

- La docente plantea las siguientes preguntas teniendo en cuenta la situación anterior.

 ¿Por qué creen que se quemó Arturo?

 ¿Saben quién recibe los impulsos y envía la respuesta al cuerpo?
- La docente dialoga con los niños, cuando tenemos frío o calor.

- Luego los niños responden a preguntas:

 ¿En qué momentos sentimos fríos o calor?

 ¿Ustedes creen que podemos resistir a la sensación de frío o calor?

 Formulación de las hipótesis.

- La docente forma grupos de cuatro integrantes.

- Pide a los niños que socialicen las preguntas para que luego puedan dar sus hipótesis,
para ello les entrega medio papelote y en el escriban sus respuestas

 Elaboración de un plan de indagación.

- La docente pregunta a los niños:

 ¿Qué vamos hacer para comprobar nuestras hipótesis?

- Luego anota en la pizarra las actividades que sugieren los niños.
  Dibujar el sistema nervioso.

 Elaborar un esquema con información de acuerdo al tema.

 Registro de datos y análisis de la información.

- En grupos se informan sobre el sistema nervioso, leyendo información de acuerdo al tema.

- La docente entrega información de un órgano a cada grupo para que lo socialicen y elaboren un
esquema y se preparen para salir a exponer luego.

 Estructuración del saber construido.

- A través de lluvia de ideas elaboran un mapa conceptual del sistema nervioso y lo copian en su
cuaderno.

CIERRE
Tiempo (10 min)
Comunicación y evaluación

- La docente pide a los alumnos que busquen información sobre el sistema nervioso y completen
la información.
-Luego responden a preguntas de metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué me va a servir?
 ¿Qué dificultades tuve?
- Como extensión desarrollan la actividad que sugiere el libro del MED 34 actividades integradoras.

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron?
 - Conocer las funciones que cumplen los
órganos del sistema nervioso.

Sistema Nervioso Central.

Es el conjunto de órganos encargados de captar los estímulos del

exterior, transmitir la información a través de los nervios y producir
una respuesta ante estos estímulos. Por ello, podemos decir que es el
más completo de todos los sistemas, ya que de él dependen los
demás. Todos los sentimientos, pensamientos y nuestras acciones
dependen del sistema nervioso central.

Partes del Sistema Nervioso Central

El sistema nervioso central se divide en dos partes principales:

 Encéfalo
 La Médula Espinal
Que es el Encéfalo

Se encuentra en el interior del cráneo y controla todo el

funcionamiento de nuestro cuerpo. El encéfalo está constituido por
el:
 El cerebro: Controla todas las funciones intelectuales, (el
pensamiento, el razonamiento, etc.)
 El Cerebelo: Se ubica debajo del cerebro. Se encarga de la
coordinación y el equilibrio de nuestro cuerpo.
Que es la Médula Espinal

Es un cordón nervioso que se encuentra dentro de la columna

vertebral. Su principal función es ser una vía de comunicación entre el
cuerpo y el encéfalo, transmitiendo impulsos.

Que es La Neurona

Es la célula básica del sistema nervioso central. Es alargada y su

función principal es transmitir los impulsos nerviosos. Podemos
distinguir tres partes:
 Cuerpo o soma: dentro encontramos al núcleo
 Dendritas: son prolongaciones cortas que reciben los
impulsos en la neurona
 Axón: es una prolongación larga que envía los impulsos en la
neurona.

Sistema nervioso.
La neurona.

Es la célula básica del sistema nervioso central. Es alargada y su función principal es

transmitir los impulsos nerviosos.
Podemos distinguir tres partes:
a) Cuerpo o soma: dentro encontramos al núcleo.
b) Dendritas: son prolongaciones cortas que reciben los impulsos en la neurona.
c) Axón: es una prolongación larga que envía los impulsos en la neurona.

La neurona.

Es la célula básica del sistema nervioso central. Es alargada y su función principal es

transmitir los impulsos nerviosos.
Podemos distinguir tres partes:
d) Cuerpo o soma: dentro encontramos al núcleo.
e) Dendritas: son prolongaciones cortas que reciben los impulsos en la neurona.
f) Axón: es una prolongación larga que envía los impulsos en la neurona.