PROYECTO DE APRENDIZAJE N°15

“Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,

tienen vida igual que nosotros?

”
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°07

Los animales domésticos – hábitat – alimentación y cuidados

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E.: 1618 “ESTRELLITAS DE JESÚS” MONSERRATE

DIRECTORA: Rosario Añorga Carbonel

PROFESORA: Regina Natividad Zavala Benites

SECCIÓN: Paz

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 14 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
Competencia Capacidad Desempeños
Indaga mediante  Problematiza situaciones para hacer indagación.  Hace preguntas que
métodos  Diseña estrategias para hacer indagación. expresan su curiosidad
científicos para sobre los objetos, seres
 Genera y registra datos o información.
construir sus vivos, hechos o fenómenos
conocimientos  Analiza datos e información. que acontecen en su
 Evalúa y comunica el proceso y resultado de su ambiente.
indagación
Criterio de  Conoce a los animales domésticos
Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo
Evaluación  Cuaderno de campo
 Registro auxiliar
 Anecdotario
Propósito de la  Identifica los animales domésticos
experiencia
Producto  Reconoce los animales domésticos

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica

3 años /Noviembre - 1
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula manteniendo el orden.
ENTRADA Alcohol en gel
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
Asistenciario
- Enseñamos el autocontrol de la asistencia
Canción
- Se ubican en sus lugares - Nos saludamos con una canción
Oración
- Realizamos la oración del día
- Cantamos y aprendemos la canción el conejito de Jesús
Calendario
- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario.
JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de
TRABAJO EN LOS Elección de sectores: Sectores
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría jugar?
¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les interesa
PRIMER compartir el juego?
MOMENTO:
Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán para su
PLANIFICACIÓN Y proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en sectores

SEGUNDO Juego libre Material de

MOMENTO -Inician su proyecto de juego libre en el sector elegido Sectores
DESARROLLO DEL Negociación
JUEGO - Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
TERCER Socialización. Material de
MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A qué Sectores
jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué paso en el
transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN Representación -Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron alguna dificultad?
¿Cómo?
Orden. -Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.
ACTIVIDADES DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Música la ronda
LA EXPERIENCIA - Sentados en asamblea con los niños iniciamos la sesión: de los animales
SIGNIFICATIVA - Indicamos a los niños que vamos a realizar un juego: “Chanchitos a https://
su casita” donde podrán desplazarse por el espacio cuando pare la www.youtube.co
música corren a sus casitas. m/watch?
INICIO v=CaD7orszU5s
ula ula
máscaras

- Colocaremos ula – ula en el patio y cada una representará una

3 años /Noviembre - 2
 casita y cada vez que pare la música iremos quitando un ula ula
para que luego queden muchos en el espacio y el lobo podrá ir
Papelote
atrapando a cada chanchito (podemos utilizar máscaras de los
chanchitos)
PROPÓSITOS: -Identifica los animales domésticos
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Preguntamos a los niños ¿sabes quiénes son los animales
domésticos? ¿Por qué les llamamos animales domésticos?
- Presentamos 02 láminas

- Preguntamos a los niños ¿En cuál de las dos imágenes hay

animales con los que podemos vivir? ¿Por qué crees que podemos
vivir con ellos? ¿qué necesitan? ¿Cómo los podemos cuidar?
¿Quién los cura cuando están enfermos?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
- Presentamos a los niños un video sobre “animales domésticos”
https://www.you
tube.com/watch
?
v=FFyEKn6ZUg
A

- ¿Qué son los animales domésticos? ¿cómo podemos cuidarlos?

¿dónde viven?
- Anotamos las respuestas de los niños y niñas en la pizarra.
RECOJO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
- Después de observar el video, entregamos a cada niño diferentes Siluetas
siluetas animales y pedimos que las agrupen clasificándolos cuáles
son los animales con los que podemos vivir (animales domésticos)
DESARROLLO - Cada niño (a) describe por qué los animales que han agrupado
creen que son domésticos
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
- La maestra propone a los niños y a las niñas que observen el
cuadro.

3 años /Noviembre - 3
 - Explicamos a los niños mediante imágenes sobre los animales
domésticos
Imágenes

Imágenes
- Explicamos a los niños por qué les decimos animales domésticos:
son aquellos que viven con el ser humano y están domesticados.
- El primer animal doméstico fue el perro, pero ahora hay una gran
variedad de animales domésticos.

Imágenes

- Los animales de granja, pertenecen al grupo de animales

domésticos
- Los niños prestan atención y se comprometen a querer y respetar a
sus mascotas
CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
- Luego entregamos a cada grupo papelotes con el dibujo de Papelote
animales domésticos (perro, gato, pollito, conejo, etc.) para que de
Témperas
forma grupal lo decoren y peguen con siluetas lo que necesita y
dónde vive -Verbalizan las actividades que realizaron. Colores
- Comentan cómo se sintieron durante el desarrollo de las Hojas de
actividades. colores
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué necesitamos?
¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?
ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos siguiendo Agua
los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO Oración
Y RECREO - Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los compañeros,
Loncheras
demostrando buenos hábitos y modales. -Guardan sus utensilios en
su lonchera
- Eliminan los desechos y se dirigen a lavarse las manos. Tacho de basura

3 años /Noviembre - 4
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros?
Docente Regina Natividad Zavala Benites
Aula Paz Edad 3 años

Experiencia Significativa Los animales domésticos – hábitat – alimentación y cuidados

Área Ciencia y Competencia Indaga mediante métodos científicos para
Tecnología construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Conoce a los animales domésticos
Fecha Martes 14 de noviembre del 2023

Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

3 años /Noviembre - 5
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros?
Docente Regina Natividad Zavala Benites
Aula Paz Aula 3 años

Experiencia Significativa Los animales domésticos – hábitat – alimentación y cuidados

Área Ciencia y Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir
Tecnología sus conocimientos
Criterio de Evaluación Conoce a los animales domésticos
Fecha Martes 14 de noviembre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 Alfaro Calle, Laia Evaluna
02 Barreto Goicochea, Camilo Francesco
03 Briceño Rivera, Gael Benjamín
04 Briceño Torres, Liam Caleb
05 Chunga Castillo, Josef Abdel
06 Cortez Eustaquio, Valentino Nicolás
07 Cueva Alburqueque, Xavi Adriel
08 García Agustín, Renzo Ivan
09 Gonzales Cedrón, Gael Guillermo José
10 Grillo Silva, Luis Fabricio
11 Huamán Medina, Gianna Elsy
12 Lozano Alfaro, Gianlucca Dominick
13 Miguel Velásquez, Valentina
14 Montoya Silva, Luciana Belén
15 Moreno, Aitana
16 Navarro Salazar, David Alejandro
17 Pinchi Armas, Danna Khalessia
18 Reategui Dávila, Neal Aduardo
19 Rodríguez Gerónimo, Rodrigo Abdiel
20 Rodríguez Guerrero, Maibel Valentina
2| Rosario Quiliche ,Leia Valentina
22 Vaca Morales, Joan Zael
23 Valles Gallardo, Emanuel Abrahan

3 años /Noviembre - 6
 El conejo

 Pega motitas de algodón en el cuerpo del conejito.

3 años /Noviembre - 7
 Las gallinas ponen sus huevos

 Pega trocitos de cáscara de huevos y adorna los huevos.

3 años /Noviembre - 8
 Animales domésticos

 Colorea a los animales domésticos.

3 años /Noviembre - 9
 Señora vaca

 Pega lana de color negro en las manchitas de la vaca.

3 años /Noviembre - 10
 Delinea y pega lentejitas en el caballo.

3 años /Noviembre - 11
 Pega algodón en la oveja.

3 años /Noviembre - 12
 El cerdo

 Rasga papel lustre rosado y pega en el cerdito.

3 años /Noviembre - 13
 Utilidad de los animales

 Une cada animalito con lo que nos ofrece.

3 años /Noviembre - 14
 Vamos a contar

 Cuenta cada animalito y marca con una X cuántos hay.

2 1 3 1 0 2

4 3 5 1 2 3
3 años /Noviembre - 15
 Recorta y arma el rompecabezas en otra hoja.

3 años /Noviembre - 16
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°15
Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales, tienen vida igual
que nosotros?

TALLER GRÁFICO - PLÁSTICO

Hacemos máscaras bonitas

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: 1618 “ESTRELLITAS DE JESÚS” MONSERRATE

DIRECTORA: Rosario Añorga Carbonel

PROFESORA: Regina Natividad Zavala Benites

SECCIÓN: Paz

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 14 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Comunicación

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios, materiales
para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el
sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Competencia Capacidad Desempeños
Crea proyectos  Explora y experimenta los  Representa sus ideas acerca de sus vivencias
desde los lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes
lenguajes  Aplica procesos creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
artísticos Socializa sus procesos y movimiento, el teatro, la música, los títeres,
proyectos etc.).

Criterio de  Elabora una máscara utilizando diversos materiales para dramatizar

Evaluación
Instrumento de  Lista de Cotejo -.Cuaderno de campo
Evaluación  Registro auxiliar -.Anecdotario
Propósito de la  Hace máscaras de animales para imitarlos
experiencia
Producto  Realiza máscaras de animales

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO - Nos disponemos para realizar el taller Normas de
- Conversan sobre los cuidados a tener en el taller: convivencia
 Mantenerse en el espacio determinado
3 años /Noviembre - 17
  Usar los materiales con cuidado
 Seguir las recomendaciones del taller
- Guardar los materiales en su lugar y dejar todo limpio

- La docente indica que hoy vamos a elaborar máscaras para

dramatizar
- La docente les recuerda que estamos conociendo mejor los cuidados
DESARROLLO de nuestras mascotas para que sean más felices.
-.Los niños se suben las mangas de sus mandiles y/o buzos para
trabajar
- La docente muestra diferentes máscaras sin color y con liga para
que ellos elijan una.

Máscaras

- Los niños nombran el animal de la máscara elegida

- La docente les propone dar color a las máscaras:
 Pintar con témperas del color que correspondan
- Se proporciona los materiales para su trabajo
- Los niños dan color a su máscara. Y finalmente se deja secar

Máscaras
Témperas
Pincel

- Los niños se colocan su máscara y dramatizan sus movimientos y

sonidos onomatopéyicos de la mascota que eligió
- Guardan todos los materiales en su lugar y se organizan para salir a
lavarse las manos.
CIERRE - Realizamos la metacognición: responden preguntas: ¿Qué Diálogo
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de lo que aprendiste
hoy? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué fue
más fácil?, ¿Qué fue difícil? ¿Para qué nos sirve lo que
aprendimos?
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
despedida. (les enseñamos a los niños).
SALIDA Canción
- Cantamos una canción “Ángeles de Dios”
- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de espera
para retornar a casa.

3 años /Noviembre - 18
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros?

Docente Regina Natividad Zavala Benites

Aula Paz Edad 3 años

Experiencia Significativa Hacemos máscaras bonitas

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Criterio de Evaluación Elabora una máscara utilizando diversos materiales para dramatizar
Fecha Martes 14 de noviembre del 2023
Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD

3 años /Noviembre - 19
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo ¿Las plantas, animales,
tienen vida igual que nosotros”

Docente Regina Natividad Zavala Benites

Aula Paz Edad 3 años

Experiencia Significativa Hacemos máscaras bonitas

Área Comunicación Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Criterio de Evaluación Elabora una máscara utilizando diversos materiales para dramatizar
Fecha Martes 14 de noviembre del 2023
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
01 Alfaro Calle, Laia Evaluna
02 Barreto Goicochea, Camilo Francesco
03 Briceño Rivera, Gael Benjamín
04 Briceño Torres, Liam Caleb
05 Chunga Castillo, Josef Abdel
06 Cortez Eustaquio, Valentino Nicolás
07 Cueva Alburqueque, Xavi Adriel
08 García Agustín, Renzo Ivan
09 Gonzales Cedrón, Gael Guillermo José
10 Grillo Silva, Luis Fabricio
11 Huamán Medina, Gianna Elsy
12 Lozano Alfaro, Gianlucca Dominick
13 Miguel Velásquez, Valentina
14 Montoya Silva, Luciana Belén
15 Moreno, Aitana
16 Navarro Salazar, David Alejandro
17 Pinchi Armas, Danna Khalessia
18 Reategui Dávila, Neal Aduardo
19 Rodríguez Gerónimo, Rodrigo Abdiel
20 Rodríguez Guerrero, Maibel Valentina
21 Rosario Quiliche ,Leia Valentina
22 Vaca Morales, Joan Zael
23 Valles Gallardo, Emanuel Abrahan

3 años /Noviembre - 20
 Máscaras

 Pega en cartulina, recorta y decora según tu creatividad.

3 años /Noviembre - 21
 Pega en una cartulina, recorta y decora según tu creatividad.

3 años /Noviembre - 22
 Pega en cartulina, recorta y decora según tu creatividad.

3 años /Noviembre - 23
 Pega en cartulina, recorta y decora según tu creatividad.

3 años /Noviembre - 24
 Pega en cartulina, recorta y decora según tu creatividad.

3 años /Noviembre - 25