AÑO LECTIVO: 2017 – 2018

UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “ LOS

ANGELES”

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Asignatura: FISICA
Experimentales
Docente(s): Ing. Marco Estrada
Grupo/Grado/curso: 1ERO BACHILLERATO Nivel Educativo/Proceso:   

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
40 4 36 540
3. OBJETIVOS
*Reconocer a las asignaturas del área de ciencias experimentales como un enfoque científico integrado y utilizar sus métodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
* Comprender que la educación científica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidadesparatodas las
personas.
*Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinámicas, que aportan a la comprensión de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad.
*Conocer los elementos teórico-conceptuales y metodología de las ciencias
experimentales, que lepermitirán comprender la realidad natural de su entorno.
*Aplicar con coherencia el método científico en la explicación de los fenómenos naturales, como un camino esencial para entender la evolución del conocimiento.
*Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas
relacionados con salud, recursos naturales, conservación del ambiente, medios de comunicación, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza
*Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la explicación de los fenómenos naturales.
* Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenómenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
* Adquirir una actitud crítica, reflexiva, analítica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.

4. EJES TRANSVERSALES/ARMONIZADORES DE SABERES: Buen vivir, Trabajo en equipo basado en un apredizaje colaborativo/estrategia de escuchas y medicion,/ gestion de entorno saludable,
promocion de habitos de higuiene, salud y alimentacion gestion de reciclaje de basura y reutilizaciion de recursos / sociodrama y
teatro para fortalecer los valores interculturales, foros sobre el medio ambiente

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º y Título de Objetivos de la unidad de Contenidos Orientaciones Evaluación / Dominios Duración
la unidad de planificación metodológicas
planificación

UNI Determinar la *Relación con otras PROCESO 6 semanas

DAD incidencia y relación ciencias • Presentación del  Lluvia de ideas
1 de la Física en el Tipos de fenómenos problema.  Observacion
 Relac desarrollo de otras físicos, origen de los Dirigir la atención  Registro de tareas
iones ciencias y utilizar fenómenos del estudiantes
de la correctamente las *Sistema Internacional hacia
Físic herramientas que de Unidades particularidades
a con tiene a su Conversión de del medio
otras disposición, de tal unidades, notación Ordenar las
cienc forma que los científica y uso de observaciones y
ias estudiantes prefijos enunciar el
puedan unificar * Soporte matemático problema
criterios sobre los Tratamiento de errores, • Exploración
sistemas de trigonométricos, experimental.
medición que la escalares y vectores Organizar las
Física requiere para actividades por
desarrollar grupos o
su metodología de individuales.
trabajo; y reconocer Buscar camino de
a la Física como un solución de
mecanismo para acuerdo a los
interpretar mejor integrantes y
las situaciones del respuesta
día a día, respetando • Presentación de
siempre las fuentes y informes
opiniones ajenas. Establecer
 semejanzas y
diferencias entre
los procesos y
resultados
Seleccionar
procedimientos y
resultados
correctos
• Abstracción.
Identificar los
elementos
esenciales o
relevantes en el
proceso
• Generalización
Formular juicio
generales
Elaborar y resolver
problemas
similares.

UNIDAD 2 Caracterizar el Cinemática PROCESO • Lluvia de ideas

 El movimiento en una Posición, • Presentación del • Observación
movi dimensión, de tal desplazamiento, problema.
mien forma que se puedan trayectoria y distancia, Dirigir la atención • Ficha de evaluación
to de enfrentar situaciones rapidez y velocidad, del estudiantes • Registro de tareas
los problémicas sobre el aceleración hacia
cuer tema, y lograr así *Movimientos de particularidades
pos resultados exitosos trayectoria del medio
en en los que se unidimensional Ordenar las
una evidencie pulcritud, observaciones y
dime orden y metodología enunciar el
*Ecuaciones del
nsió coherentes. problema
n movimiento, trazo de • Exploración
diagramas y experimental.
análisis, lanzamiento Organizar las
vertical hacia arriba y actividades por
resistencia del aire grupos o
individuales.
Buscar camino de
solución de
acuerdo a los
integrantes y
respuesta
• Presentación de
informes
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
los procesos y
resultados
Seleccionar
procedimientos y
resultados
correctos
• Abstracción.
 Identificar los
elementos
esenciales o
relevantes en el
proceso
• Generalización
Formular juicio
generales
Elaborar y resolver
problemas
similares.

UNIDAD 3 Establecer las *Movimientos de PROCESO • Lluvia de ideas

 El características del trayectoria • Presentación del • Observación
movi movimiento bidimensional problema.
mien compuesto y su Composición de Dirigir la atención • Ficha de evaluación
to de importancia, de movimientos, del estudiantes • Registro de tareas
los manera que se ecuaciones del hacia
cuer puedan determinar movimiento, trazo de particularidades
pos las aplicaciones diagramas y análisis del medio
en útiles y beneficiosas Ordenar las
dos de estos principios observaciones y
dime *Movimientos de enunciar
para la humanidad el
nsio proyectiles problema
nes Ecuaciones del • Exploración
movimiento, Trazo de experimental.
diagramas y Organizar las
análisis actividades por
grupos o
individuales.
Buscar camino de
solución de
acuerdo a los
integrantes y
respuesta
• Presentación de
informes
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
los procesos y
resultados
Seleccionar
procedimientos y
resultados
correctos
• Abstracción.
Identificar los
elementos
esenciales o
relevantes en el
proceso
• Generalización
Formular juicio
 generales
Elaborar y resolver
problemas
similares.

UNIDAD 4 Explicar las leyes del *Dinámica de los PROCESO • Lluvia de ideas
 Leye movimiento movimientos • Presentación del • Observación
s del utilizando ejemplos Interacciones, problema.
movi de la vida diaria, y naturaleza de las Dirigir la atención • Ficha de evaluación
mien diseñar fuerzas principios del estudiantes • Registro de tareas
to implementosque, de Newton y sus hacia
basados en estas aplicaciones, fuerza particularidades
leyes, puedan ayudar resistivas del medio
a proteger la vida de Ordenar las
los seres que observaciones y
habitamos el enunciar el
planeta. problema
• Exploración
experimental.
Organizar las
actividades por
grupos o
individuales.
Buscar camino de
solución de
acuerdo a los
integrantes y
 respuesta
• Presentación de
informes
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
los procesos y
resultados
Seleccionar
procedimientos y
resultados
correctos
• Abstracción.
Identificar los
elementos
esenciales o
relevantes en el
proceso
• Generalización
Formular juicio
generales
Elaborar y resolver
problemas
similares.

UNIDAD 5 Comprender los * Trabajo PROCESO • Lluvia de ideas

 Trab conceptos de Concepto • Presentación del • Observación
ajo, trabajo, energía y *Energía problema.
ener potencia, sus tipos y Energía cinética y Dirigir la atención • Ficha de evaluación
gía y transformaciones, y potencial, teoremas del del estudiantes • Registro de tareas
pote resolver problemas trabajo y hacia
ncia relacionados con la energía, principio de particularidades
ellos a fin de conservación de la del medio
proponer modos energía Ordenar las
para un mejor * Potencia observaciones y
aprovechamiento de Concepto, eficiencia enunciar el
la energía de nuestro problema
entorno. • Exploración
experimental.
Organizar las
actividades por
grupos o
individuales.
Buscar camino de
solución de
acuerdo a los
integrantes y
respuesta
• Presentación de
informes
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
los procesos y
resultados
 Seleccionar
procedimientos y
resultados
correctos
• Abstracción.
Identificar los
elementos
esenciales o
relevantes en el
proceso
• Generalización
Formular juicio
generales
Elaborar y resolver
problemas
similares.

UNIDAD 6 Comprender los *Física atómica y PROCESO • Lluvia de ideas

 Físic principios de la Física nuclear • Presentación del • Observación
a atómica y nuclear y Partículas elementales problema.
atóm describir el del átomo, ley de Dirigir la atención • Ficha de evaluación
ica y comportamiento de Coulomb, del estudiantes • Registro de tareas
nucl las partículas núcleo de los hacia
ear atómicas, a partir del elementos, defecto de particularidades
análisis de las formas masa, energía del medio
en que la energía de enlace y energía Ordenar las
atómica puede ser liberada, vida media de observaciones y
aprovechada para un enunciar el
beneficio de la elemento radiactivo problema
humanidad. • Exploración
experimental.
Organizar las
actividades por
grupos o
individuales.
Buscar camino de
solución de
acuerdo a los
integrantes y
respuesta
• Presentación de
informes
Establecer
semejanzas y
diferencias entre
los procesos y
resultados
Seleccionar
procedimientos y
resultados
correctos
• Abstracción.
Identificar los
elementos
esenciales o
 relevantes en el
proceso
• Generalización
Formular juicio
generales
Elaborar y resolver
problemas
similares.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

A. et al. (1993). Física. Madrid: Grupo ANAYA S. A.
- Dalmau, J. F. et al. (2004). Física y Química 1. Barcelona: Grupo ANAYA S. A, 1.a ed. -
Hewitt, P. (2009). Física Conceptual. México D. F.: Pearson educación, Prentice
Hall,10.a ed.- Kerr, G. et al. (2001). Physics. Australia: IBID Press, 2. ed.F29
- Kirk, T. et al.(2007). Physics.Great Britain. Glasgow: Bell and Blain Ltd, 1st. ed.
- Serway, A. y Faughn, J. (2001). Física. México D. F.: Pearson educación, Prentice Hall,
5.a ed.L24
- Van Der Merwe, C. (1993). Física General. México D. F.: McGraw-Hill,1.a ed.
- Wilson, J.Buffa, A. (2003). Física. México D. F.: Prentice Hall, 5a ed.
- Tippens, P. (2008). Física Conceptos y aplicaciones. México D. F.: McGraw-Hill.
- Valero, M. (2003. Física Fundamental 1, 2. Santa Fé de Bogotá Ed. L28

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): ING: Marco Estrada NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
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