EXPERIENCIA

MAYO
SESIONES
DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

“MI CORAZÓN HACE PUM, PUM – SISTEMA

CIRCULATORIO”
Fecha: JUEVES 01 de JUNIO del 2023

Área: Ciencia y tecnología

Que las niñas y los niños reconozcan características de su cuerpo por dentro al
Propósito de identificar la función que cumple el sistema circulatorio, comunicando sus
la actividad: descubrimientos.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

INDAGA MEDIANTE  Reconocen las funciones del

MÉTODOS CIENTÍFICOS sistema circulatorio
PARA CONSTRUIR  Experimentan con un
CONOCIMIENTOS estetoscopio casero los
 Problematiza
 Obtiene información sobre las latidos del corazón
situaciones para
hacer indagación. características de los objetos, Criterios de evaluación
 Diseña estrategias seres vivos o fenómenos
para hacer  Reconoce las características
naturales que observa y/o de su cuerpo sobre cómo es
indagación.
 Genera y registra explora, y establece relaciones por dentro.
datos o información. entre ellos. Registra la  Investiga las funciones del
 Analiza datos e información de diferentes formas sistema circulatorio y registra
información. (dibujos, fotos, modelados). la información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado Instrumentos
de su indagación.
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el
espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad,
ESTÁNDAR
propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir,
(AREA EJE)
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

Preparación de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Canción  Video de motivación

  Hojas de Papel
 Colores  Lápiz, papel
 Crayolas  Colores
 Plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Actividades Permanentes de Entrada:

 Damos la bienvenida a los niños.
 La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos).
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la
pizarra, se entonará una canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento
de percusión para el momento.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de
percusión.
 Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos
niños han faltado?
 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la
canción: “Doña semana”
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será
mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”
JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES
Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado.
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales
*Marcan el sector trabajado
*Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado.

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 1 tubo de papel higiénico
 La parte de arriba de una botella descartable
 1 corazón de pollo
 Guantes quirúrgicos
 1 peluche con etiqueta del tipo de sangre del niño o niña, cada niño debe saber su tipo de
sangre
- Prevemos los siguientes materiales:
 Maqueta del sistema circulatorio
  Modelo de bombeador de corazón
 Sorbetes
 Globos rojos grandes

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a dibujar en hojas corazones.

- Después se pregunta ¿Qué representa para ustedes un corazón? ¿De qué color es el corazón?
¿Cómo saben que es rojo? ¿Por qué el amor se siente en el corazón? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy vamos a descubrir qué sucede con nuestro
corazón.

DESARROLL
O

APLICACIÓN:
Observación:
- Salimos al patio y juegan a las carreras.

- Se pregunta ¿Qué sucede con su corazón después de haber corrido? Los niños responden.
- Pedimos que respiren suavemente y se relajen para la vuelta a la calma.

Pregunta:
- Se pregunta a los niños ¿Qué saben acerca del corazón? ¿Por qué suena? ¿En qué parte del
cuerpo está? ¿Qué saben sobre el sistema circulatorio? Los niños responden.
Hipótesis:
- Los niños dan una posible explicación acerca de la pregunta planteada.
- Se presenta el cuadro de registro de hipótesis:

- Se anotan las predicciones que harán.

Investigación:
- Se propone a los niños investigar sobre la interrogante planteada.
- Motivamos a los niños a ver el video “El sistema circulatorio”:
- Video: https://www.youtube.com/watch?v=oENfcKaOsls

- Después se pregunta ¿De qué se encarga el sistema circulatorio? ¿De qué está formado?
¿Quién impulsa la sangre a todo el cuerpo? ¿Cómo se llaman los sonidos que hace el corazón?
¿Por qué es importante? Los niños responden.
- Comentamos con los niños que el corazón es el motor del cuerpo, porque lleva a la sangre que
viene a ser nuestro combustible, a todo el cuerpo para que pueda funcionar.

Experimentación:
- Se propone a los niños experimentar para conocer más sobre el sistema circulatorio y el corazón.

Conocemos el sistema circulatorio:

- Presentamos una lámina con el sistema circulatorio y un corazón de globo con manguera.
- Se explica que la sangre entra al corazón sucia, por eso es azul y sale de es roja por que sale
limpia y viaja a todo el cuerpo. Explicamos que el corazón es un filtro que limpia la sangre y para
hacerlo debe bombear como una máquina por eso suena el pum pum que escuchamos y
sentimos cuando el corazón late más a prisa.
- Invitamos a los niños a soplar por la manguera para ver cómo se hincha el corazón cuando llega
la sangre.

Nos tomamos el pulso:

- Se sientan en parejas y con cada una, ubicamos en la muñeca el pulso.

- Se explican que el pulso son los latidos del corazón, ya que cuando el corazón bombea la sangre
manda pulsaciones que las podemos sentir en el cuello, la muñeca y el mismo corazón.

Escuchamos los latidos del corazón con un estetoscopio casero:

- Se proporciona los materiales para elaborar el estetoscopio.
- Pegan con cinta de embalaje el tubo de cartón a la botella y listo.

- Juegan a escuchar los latidos del corazón de sus compañeros.

- Se pregunta ¿Cómo se escuchan los latidos? ¿Por qué dice pum pum? Los niños responden.
 Corazón que bombea:
- Se pregunta ¿Y cómo creen que el corazón bombea la sangre? Los niños responden.
- Se proporciona a cada mesa un simulador del corazón.

- Aprietan el globo de la boca del frasco y observarán cómo sale el líquido que simula ser la
sangre.
- Describen lo que observan y comentan cómo sale la sangre por los sorbetes que vienen a ser las
venas y arterias que ven en la silueta del cuerpo.

Dona sangre con un peluche:

- Los niños sacan los peluches que trajeron de casa y los colocan en mesas como si estuvieran
enfermitos y necesitan de sangre para mejorarse.
- A cada peluche le asignamos un tipo de sangre.
- Explicamos a los niños que todos podemos donar sangre a nuestros pacientes enfermitos.
- A cada niño le pondremos una etiqueta del tipo de sangre que tienen con cinta masking y dirán
su tipo de sangre.
- El juego consiste en donar sangre a un peluche con su mismo tipo de sangre.
- Los niños buscan al muñeco que tiene su misma sangre y con la jeringa simulan ponerle la
sangre.
- Comentamos con los niños que la solo los adultos podemos donar sangre y el hacerlo salvaría la
vida de muchos bebés, niños y adultos que se encuentran muy enfermos y necesitan de sangre
para poder vivir y curarse.
- Los invitamos a llevar a casa este mensaje: “DONAR ES DAR VIDA”.

Examinamos un corazón:
- Se pregunta ¿De qué tamaño es tu corazón? Los niños responden.
- Recordamos lo visto en el video y pedimos a los niños que pongan su manito en puño. Se les
dice que ese es el tamaño de su corazón.
- Los niños se colocan los guantes de quirúrgicos.
- Colocamos sobre platos los corazones de pollo que trajeron.

- Con ayuda de un cuchillo descartable, los parten por la mitad y observan sus características.
Comentamos que el corazón del pollo es similar a nuestro corazón, con arterias por donde
circula la sangre que sale y viaja a todo el cuerpo.

Análisis de resultados:
- Analizan los resultados para ver si apoyan o no sus hipótesis.
- Se pregunta ¿Qué hicieron para descubrir cómo es el corazón y el sistema circulatorio? Los
niños responden.

Conclusión de los resultados:

- Los niños nos comentan qué resultados comparando sus hipótesis con lo que descubrieron
acerca del sistema circulatorio y el corazón.
- Se pregunta ¿Qué es el sistema circulatorio? ¿Cómo funciona el corazón? Los niños responden.
- Se proporciona la silueta del corazón en cartulina roja para que le dibujen carita feliz.
- Se proporciona tiras de papel afiche de colores y los niños realizan el doblado acordeón para
formar los brazos y piernas.
- Pegan uniéndolas al corazón y ya tienen un suvenir.

- Se proporciona la hoja de trabajo y dibujan representando lo que descubrieron y comprobaron.

CIERRE
 RETROALIMENTACIÓN: Decimos a los niños que hoy descubrieron cómo funciona el
corazón y el sistema circulatorio y aprendieron que el corazón es el encargado de bombear la
sangre limpia a todo el cuerpo. Por eso es muy importante que lo cuiden alimentándose bien,
realizando actividad física y descansando lo necesario.

METACOGNICIÓN:

¿Qué hicimos hoy?

¿les gusto la actividad?
¿Qué les gusto mas?
¿Qué les gustaría aprender?

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 04

TALLER DE TUTORIA
“LO QUE MI CUERPO NECESITA”

Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Elaboran un álbum de

 Se valora a sí mismo acciones para cuidar el cuerpo
y la salud.

 Toma la iniciativa para realizar Criterios de evaluación

acciones de cuidado personal, de
 Se valora al poner en práctica
alimentación e higiene de manera
acciones que ayudan a cuidar
autónoma. Explica la importancia de
su cuerpo para llevar una vida
estos hábitos para su salud. Busca
saludable y adecuada.
realizar con otras algunas actividades
 Elaboran un álbum de
cotidianas y juegos según sus
intereses. acciones para cuidar el
cuerpo.

Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa
ESTÁNDAR
de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a los niños salir al patio e imaginar que todos somos
carros, pero hay algunos nuevos, otros que están usaditos y otros que están
malogrados.
- Los niños escogerán qué carro quieren ser y según eso deben funcionar.
- Juegan a desplazarse, rápido cuando son carros nuevos, lento cuando son carros
no muy nuevos y muy lento cuando son carros malogrados.

- Después se pregunta ¿Qué sucedió con los carros nuevos? ¿Funcionaban

correctamente? ¿Qué pasó con los que no eran muy nuevos? ¿Qué pasó con los
carros que estaban viejitos? ¿Qué carro quieren ser, uno nuevo, regular o uno
viejo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del taller: hoy aprenderemos la importancia de cuidar
nuestro cuerpo para que funcione como el carro nuevo y no como el viejito.

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Dialogamos con los niños y comentamos que a todos nos gustaría ser como los
carros nuevos para poder funcionar bien, pero si no cuidamos a nuestro cuerpo
nos volveremos como los carros viejitos y nuestra salud se deteriorará.
Desarrollo
- Se pregunta ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y que funcione
bien? Los niños responden.
- Presentamos el siguiente organizador gráfico.
 - Leemos cada una de ellas y los niños harán algunas preguntas.
- Explicamos a los niños que nuestro cuerpo, al igual que un automóvil, necesita de
cuidados para vivir mejor y si ponemos en práctica estas acciones, entonces
nuestro cuerpo y salud serán adecuados.
- Presentamos el siguiente cuadro:

- Lo leemos y explicamos que cada uno lo llevará a casa para que puedan registrar
en él cada día, si realizaron cada una de estas acciones para cuidar su cuerpo.
- Proponemos a los niños a los niños elaborar un álbum sobre los cuidados del
cuerpo para que puedan recordar qué deben hacer.
- Proporcionamos las fichas de trabajo y los niños agruparán las hojas que deberán
colorear en casa cada día hasta terminarlo.
- Les colocan tapas y lanita para agruparlas.
- Elaboran un diseño para la tapa de su álbum dibujándose cómo cuidarían su
cuerpo.
Cierre
 - Terminado el álbum, los invitamos a bailar la canción “Mi cuerpo en movimiento”:
- Canción: https://www.youtube.com/watch?v=FK7-PXPgYIY

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:

- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de
mañana.

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Director (a) Docente del Aula