PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4

“ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 1

“MI PERFUME FAVORITO – EL OLFATO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.: 652-24

DIRECTORA: David Rojas

PROFESORA: Jesica Medina

SECCIÓN: A

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial

DURACIÓN Martes 02 de mayo del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Ciencia y Tecnología

Estándar: Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir,
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
Competencia Capacidad Desempeños
Indaga mediante  Problematiza situaciones para  Obtiene información sobre las características de los
métodos científicos hacer indagación. objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa
para construir  Diseña estrategias para hacer y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la
conocimientos indagación. información de diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados).
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Criterio de  Obtienen información sobre el sentido del olfato al experimentar con él para descubrir
Evaluación características de los objetos: olores agradables y desagradables.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños exploren y descubran las características de los objetos de su entorno
experiencia como los olores agradables y desagradables, para obtener información haciendo uso del sentido
del olfato y comunicando sus descubrimientos.
Producto  Los niños desarrollan el método científico.
 Exploran olores agradables y desagradables haciendo uso del sentido del olfato.
 Elaboran un perfume casero para experimentar olores.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños
- Saludo a Dios Oración
- Canciones Canciones
 - Control de carteles permanentes Carteles
PRESENTACIÓN:
- Previamente preparamos paletas de los sentidos, para cantar la canción.
- Motivamos a los niños a escuchar la poesía “Los 5 sentidos”:

- Preguntamos a los niños ¿Qué dice la poesía? ¿Cuántos sentidos son? ¿Qué
saben acerca de ellos? ¿Qué les gustaría saber sobre ellos? Los niños
responden.
- Proponemos a los niños investigar sobre los sentidos que están en nuestro
cuerpo.

- Se planifica el proyecto con los niños en un papelote.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:

- Solicitamos los siguientes materiales. Canción
MOTIVACIÓN: https://
- Motivamos a los niños a cantar la canción “Mi nariz”: www.youtub
e.com/
watch?
v=wK9MLAn9
sYQ
- Después se pregunta ¿Cómo se llama la canción? ¿Para qué buscaba el perrito
su nariz? ¿En dónde está su nariz? ¿Y dónde está la de ustedes? ¿Para qué
sirve la nariz? ¿Cuántas tienen en su cuerpo? ¿Cómo se llamará el sentido que
tiene la nariz? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy vamos a divertirnos
experimentando con el sentido del olfato para saber qué podemos sentir con él.

DESARROLLO APLICACIÓN:
Observación:
- Se comenta con los niños que la nariz es el órgano del sentido del olfato.
- Se proporciona a cada niño un espejo para que en él observen las características
de la nariz.

Espejo
Sentido del
gusto
- Los niños observan y describen sus características: forma, tamaño, orificios de
las fosas nasales, textura de la piel.

Pregunta:
- Se pregunta a los niños ¿Qué podemos hacer con el sentido del olfato? Los
 niños responden.

Video
https://
Investigación: www.youtube
- Se propone a los niños investigar sobre la interrogante planteada. .com/watch?
- Motivamos a los niños a ver el video “¿Cómo funciona el sentido del olfato”: v=_G0KHZ7TU
JM

- Después de ver el video se pregunta ¿Qué nos permite hacer el sentido del
olfato? ¿Qué podemos sentir con él? ¿En qué parte de nuestro cuerpo se
encuentra? ¿Cómo funciona? ¿Cómo debemos cuidarlo? Los niños responden.
- Se plantea la interrogante ¿Qué podemos sentir con el sentido del olfato?
Experimentación:
Jugamos a adivinar ¿A qué huele?
- Se propone a los niños realizar un juego para experimentar y comprobar sobre lo
que piensan acerca de este sentido.
- Previamente colocamos en una mesa diversos aromas agradables y
desagradables dentro de recipientes. Cuadro de
predicciones

- Todos los niños se colocan el antifaz y les iremos pasando uno a uno los
recipientes para que huelan y distingan los olores.

- Cuando perciben el olor, dicen si es agradable o desagradable y qué es lo que

están oliendo.

Mi perfume favorito: Cáscaras

- Colocamos las diversas hiervas aromáticas en botellas con orificios para que Plantas
puedan percibir el aroma.
Flores
Perfumes
Cebolla
Ajo
Kión
Otros
Recipientes
- Los niños las huelen y comentan. Antifaces de
tela o
- Se propone elaborar un perfume casero especial.
cartulina
- Cada niño en la botella que trajo colocará las hierbas y granos aromáticos que
más les agrade su olor y listo, ya tienen su perfume especial.
- Luego le agregan con un gotero, gotas de alcohol para que las yerbas Botellas de
desprendan su aroma. plástico
- Agitan la botella para que los aromas se mezclen y salgan. Hierbas
aromáticas
 Botellas
descartables
con orificios
- Decimos que este perfume pueden ponerlo en un lugar de casa para que pueda Hierbas
aromatizar ese ambiente. Y otros
Alcohol

Análisis de resultados:
- Analizan los resultados para ver si apoyan o no sus hipótesis.
Cuadro

Ficha

- Se pregunta ¿Qué hicieron para descubrir si pueden o no sentir olores

agradables y desagradables con el sentido del olfato? ¿Cuáles fueron
agradables? ¿Cuáles fueron desagradables? ¿Es como lo pensaban? Los niños
responden.

Conclusión de los resultados:

- Los niños nos comentan qué resultados comparando sus hipótesis con lo que
descubrieron acerca del sentido del olfato y los olores agradables y
desagradables.
- ¿Pudieron sentir los olores agradables y desagradables? ¿Con qué sentido? Los
niños responden
- Se proporciona la hoja de trabajo y dibujan representando lo que descubrieron y
comprobaron.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo hice?
¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy experimentaron con el sentido
del olfato descubriendo que con él pueden percibir olores agradables y
desagradables.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de niños) y de
manera externa (a otros compañeros , a los padres y a la comunidad) los
resultados y aprendizajes obtenidos en esta experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO Y
RECREO
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa MI PERFUME FAVORITO – EL OLFATO

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos
Criterio de Evaluación  Obtienen información sobre el sentido del olfato y experimentan con él para descubrir las
características de los objetos: olores agradables y desagradables.
 Elaboran un perfume casero para sentir su aroma.
Fecha Martes 02 de mayo del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa MI PERFUME FAVORITO – EL OLFATO

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
Criterio de Evaluación  Obtienen información sobre el sentido del olfato y experimentan con él para descubrir las
características de los objetos: olores agradables y desagradables.
 Elaboran un perfume casero para sentir su aroma.
Fecha Martes 02 de mayo del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 EXPERIMENTANDO CON EL SENTIDO DEL OLFATO

 Dibuja según cada pregunta

ANTES DE EMPEZAR

1. MATERIALES

2. ¿QUÉ CREEO QUE PASARÁ?

3. PASOS QUE SEGUÍ

REALICÉ EL EXPERIMENTO

4. ¿QUÉ OCURRIÓ?
 MIS CINCO SENTIDOS

 Encierra los sentidos de la niña.

 El olfato

 Dibuja lo que más te gusta oler.

 CON MI NARIZ PUEDO OLER

 Rodea todo lo que puedas oler.

 Mis sentidos

 Recorta y pega las imágenes que puedas oler.

 OLFATO

 Con el olfato percibes olores. Escribe si cada cosa tiene un olor agradable o desagradable.
 SENTIDO DEL OLFATO

 Rasga trozos de papel color piel y pega dentro de la nariz. Repasa las letras con plumones de diferentes colores.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4
“ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”

TALLER CALENDARIO CÍVICO

“DÍA DEL TRABAJO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 02 de mayo del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de
su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el
buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
Competencia Capacidad Desempeños
Convive y participa  Participa en acciones  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y
democráticamente en que promueven el se integra en actividades grupales del aula.
la búsqueda del buen bienestar común.
común
Criterio de  Se relaciona con adultos de su entorno al realizar al participar de la entrevista a los papás
Evaluación trabajadores.
 Valora el trabajo de su familia como una bien que le permite satisfacer necesidades básicas.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños participen de la celebración del día del trabajo conociendo y
experiencia valorando el trabajo que desarrollan sus familias para poder cubrir diferentes necesidades
vitales.
Producto  Celebran el día del trabajo
 Elabora una máscara del trabajador que quiere ser.
 III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos

- INICIO MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a los niños a realizar el juego de Memoria “Los
trabajadores”:

Jugo memorama

- Después del juego se pregunta ¿En dónde trabajan estas personas? ¿Qué
usan para trabajar? ¿Por qué será importante su labor? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito de hoy diciendo que ayer 01 de mayo se celebró
el “Día del trabajo” en todo el mundo y por eso conoceremos la importancia
de este día para todos.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invitamos a los niños a ver el cuento “Historia del 1ro de mayo, Día del
trabajo”: Cuento
https://
www.youtube.com/
watch?
v=vSwR1iMws5o&t
=115s

- Después del cuento se pregunta ¿Qué pasó en otros países? ¿Qué pedían
las personas? ¿Por qué será importante trabajar 8 horas? Los niños
responden.
- Comentamos que el trabajo es muy importante para todos, porque gracias a
él, todas las familias pueden acceder a la alimentación, vestido y a una
vivienda principalmente, además de otras necesidades como la recreación.
- Se pregunta a los niños ¿En qué trabajan sus familias? ¿Qué les gustaría Ficha
ser de grandes? Los niños responderán dibujando en la ficha de trabajo lo Plumones
que quieren ser de grandes.
 Internet
Computadora
Celular
Padres

- Los invitamos a compartir con sus compañeros qué dibujaron y por qué
quieren ser eso de grandes.
- Decimos a los niños que vamos a tener la visita virtual de algunos papitos
trabajadores.
- Para eso los niños pensarán qué quieren preguntarles sobre sus trabajos.
- Iniciamos la videollamada o zoom dando la bienvenida a los papitos.

Papelotes
Plumones

- Los niños realizarán las preguntas antes de que nos comenten sobre el
trabajo que desarrollan.
- Luego de las preguntas invitamos a los papitos a contarnos en qué trabajan
y cuáles son sus herramientas.
- Agradecemos su visita virtual y los despedimos con muchos aplausos.
- Se invita a los niños a realizar el juego de las sílabas divertidas de los
trabajadores y colocan la cantidad de sonidos que tiene cada uno de ellos. Máscaras
- Primero realizamos el juego en la pizarra y después lo harán por grupos en Materiales diversos
papelotes.

Canción
https://
www.youtube.com/
watch?v=-9Egx6VU-
Mo

- Después del juego, animamos a los niños a elaborar una máscara de

trabajador.
- Presentamos las propuestas y los niños escogen la que quieren elaborar.
 - Se proporciona los materiales necesarios y los niños las decoran.
- Se colocan las máscaras y juegan a imitar a los trabajadores.
- Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a bailar “Los trabajadores
de mi comunidad”:

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la
superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para qué lo
hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy recordamos la
importancia del trabajo como un bien común para todos.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa DÍA DEL TRABAJO

Área Personal Social Competencia Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del buen común
Criterio de Evaluación  Se relaciona con adultos de su entorno al realizar al participar de la entrevista a los papás
trabajadores.
 Valora el trabajo de su familia como una bien que le permite satisfacer necesidades básicas.
Fecha Martes 02 de mayo del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar

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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa DÍA DEL TRABAJO

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del buen común
Criterio de Evaluación  Se relaciona con adultos de su entorno al realizar al participar de la entrevista a los papás
trabajadores.
 Valora el trabajo de su familia como una bien que le permite satisfacer necesidades básicas.
Fecha Martes 02 de mayo del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 DÍA DEL TRABAJO

 Escucha las instrucciones y sigue la lectura guiándote de los recuadros vacíos. Recorta y pega las imágenes según corresponda.

El día todos los trabajadores celebran el día del trabajo,

recordando a los mártires de Chicago que lucharon por una jornada de 8 horas y por el

reconocimiento de los derechos y garantías del trabajador .

Los trabajadores han logrado un mayor salario , jornada de 8

horas y servicios médicos .

En México se realiza un desfile donde participan los trabajadores .

 Dibuja y pinta qué quieres ser cuando seas grande.
 Día Internacional de los trabajadores

Todas las actividades son importantes y

necesarias. ¡Trabajar es un derecho!
 El juego de los oficios y las profesiones

Instrucciones para realizarlo:

Recortar y colorear las imágenes, pegar por detrás un palito de brocheta o de helado. Clavar los personajes en una base rectangular de
polispán.

Instrucciones para jugar:

- Se juega de dos en dos. Cada uno con su juego.

- Se echa a suertes quién comienza primero.
- Un niño elije a uno de los 10 personajes y lo clava en la base de polispán, sin que pueda verlo su compañero.
- El otro, mediante preguntas que solo puedan contestarse con un si o con un no, debería adivinar de qué profesión se trata.