PROYECTO DE APRENDIZAJE N°9

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.: “0094 – Shilcayo”

DIRECTORA: Marisol Urrelo Salas

PROFESORA: María del Carmen Flores Ruiz

SECCIÓN: Cariñosos – Mañana

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Del 03 al 21 de julio del 2023

II. TITULO:
“CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”
 SITUACION SIGNIFICATIVA:

En el presente proyecto los niños se elaboraron debido a que el mes de Julio es un mes bastante importante para nuestro país ya que se celebra un
año más el día de nuestra independencia del Perú. Por ello todos los niños y niñas deben conocer, valorar y celebrar junto a su maestra con
entusiasmo e identidad las fiestas patrias. Así mismo se observa la falta de civismo, el poco respeto para los símbolos patrios y el desconocimiento de
conocer la historia de nuestro Perú, para ello es necesario generar una cultura de conciencia, respeto, valor, lo mismo que se lograrán a los retos
como: ¿Cómo será la historia de mi comunidad? ¿Cuáles son las cualidades de mi maestra? ¿Cómo creamos rimas? ¿Cuáles son las regiones del
Perú? Cómo será las fiestas y tradiciones de mi Perú

 ENFOQUE TRANVERSAL:

Enfoque interculturalidad
 Valor:
 Respeto a la identidad cultural
 ACTITUD:
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia
familiar y de la comunidad
 PRODUCTO:
o Actividades propuestas por los niños
 o Creación de rimas
o Conocerán la historia de su comunidad
o Dibujarán a su maestra comentando sus cualidades
o Escucharán una leyenda y dibujarán lo que más les gustó del texto
o Elaborarán sus simbolos patrios
o Dialogarán sobre las regiones del Perú y dibujarán la región que más les gusta
o Aprenderán palabras
o Se identificarán con las fiestas y tradiciones del Perú
o Preparación de platos típicos del Perú
o Participarán en el desfile por fiestas patrias
o Presentación de bailes típicos de la región
o Ambientación del aula por la fiesta del Perú

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

Los niños y niñas compararán y agruparán los objetos de su entorno de acuerdo a su propio criterio y comentarán el criterio que usó para agrupar.
Los niños y niñas conocerán más sobre el lugar en donde viven, observando y registrando como es ahora (calles, viviendas, comercios, naturaleza) e indagando como era
antes. Además, invitarlos a identificar los cambios ocurridos para establecer así relaciones entre el pasado y el presente.
Los niños y niñas identificaran las cualidades de su maestra sintiéndose miembros del grupo al que pertenecen, expresando el respeto y amor para festejar el dia de su maestra.
Los niños y niñas escribirán por propia iniciativa Utilizando grafismo o trazos al crear sus rimas y comentaran como se sintieron
Los niños y niños escuchan una leyenda de manco Cápac y mama Ocllo donde preguntarán y responderán sobre el texto lo que quieren saber o lo que no han comprendido
Los niños y niñas dialogaran sobre los símbolos patrios y participaran respondiendo preguntas en forma pertinente
Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la costa de mi Perú
Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú
Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la selva de mi Perú
Los niños y niñas comentaran con sus propias palabras el texto escuchado mencionando algunos hechos, lugares, palabras, el nombre de personas y personajes. Contando con
sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran. Ello con el fin de que se reconozcan como
parte de ese grupo social. Asimismo, presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta que se celebra a nivel nacional.
Promover que las niñas y los niños conozcan más sobre la celebración de las fiestas patrias compartiendo sus ideas al respecto
Los niños y niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus emociones al realizarlo

III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no
significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.

¿Será importante conocer las fiestas y ¿Qué necesitamos para conocer más acerca
tradiciones de nuestro Perú? de nuestro Perú?

¿Qué haremos para participar en las celebraciones por el día de nuestro Perú?
IV. IDEAS DE LA DOCENTE:

1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto
2. Quiero que mis niños y niñas agrupen diversos objetos de su entorno y comunican el criterio que usaron para agrupar
3. Quiero que mis niños y niñas visiten lugares de su comunidad para conocer su historia
4. Quiero que mis niños y niñas respeten y reconozcan las cualidades de la maestra
5. Quiero que mis niños y niñas produzcan textos al crear sus rimas utilizando su creatividad e imaginación
6. Quiero que mis niños y niñas aprendan la leyenda y comenten lo que más le gustó de ella
7. Quiero que mis niños y niñas reconozcan los simbolos patrios y aprendan a respetarlos
8. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Costa (fiestas,tradiciones y comida) y que es parte de nuestro Perú
9. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Sierra (fiestas,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
10. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Selva (fiestas ,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
11. Quiero que mis niños y niñas aprendan palabras y se identifiquen con ellos
12. Quiero que mis niños y niñas participen de las fiestas y tradiciones de nuestro Perú
13. Quiero que mis niños y niñas ensayen para el desfilede las fiestas patrias
14. Quiero que mis niños y niñas conozcan la historia de l programación de la Independencia del Perú y que se identifiquen co,o peruanos que somos
15. Quiero que mis niños y niñas evalúen el presente proyecto dialogando las actividades quese cumplieron y que aprendieron de ella.
V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

- Dialogando, escribiendo - Papelote y plumones

Planificamos el proyecto.
- Recolectando, juntando y agrupando
Agruparán objetos de su entorno - Dialogando y preguntando
Escucharán la historia de su comunidad - Visitando algunos lugares de mi comunidad y
Dibujarán a su maestra escuchando su historia
Crearán rimas - Comentando y dibujando
Escucharán una leyenda - Dialogando, produciendo y escribiendo textos
Conociendo los símbolos patrios - Dialogando, comentando y preguntando
Conocerán la región Costa - Visitando la comunidad, elaborando
Conocerán la región Sierra - Observando, dialogando y comentando
Conocerán la región Selva - Observando, dialogando y comentando
Aprenderán palabras nuevas - Observando, dialogando y comentando
Participan de las fiestas y tradiciones del Perú - Observando y participando en las campañas de la
conservación del medio ambiente
- Pronunciando las palabras nuevas que aprendió
Evaluaremos el proyecto - Bailando, desfilando y ambientando mi aula
- Dialogando y exponiendo
- Objetos de su entorno
- Niños y niñas, personas mayores de la comunidad
- Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
- Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
- Papelotes, plumones, tijera y crayolas
- Papelotes, plumones, tijera y crayolas
- Siluetas, lámina de la costa, papelotes, plumones,
tijera y crayolas
- Siluetas, lámina de la costa, papelotes, plumones,
tijera y crayolas
- Siluetas, lámina de la costa, papelotes, plumones,
tijera y crayolas
- Papel de colores, papel crepe, goma, tijera, papel
bond, crayolas, papel bond
- Actividades del proyecto, producción de los niños
realizados en el proyecto como los papelotes y
dibujos.
 VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre del proyecto INSTRUMEN

EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 9: “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI PERÚ”
“PLANIFICAMO SE COMUNICA  Obtiene información del texto oral 4 AÑOS Dialoga de forma
ORALMENTE EN SU  Infiere, interpreta información del  Expresa sus necesidades, pertinente proponiendo Mapa de
S EL PROYECTO LENGUA MATERNA texto oral calor.
CON LOS emociones, intereses y da cuenta de Actividades ideas para la
 Adecua, organiza y desarrolla el Cuadern
NIÑOS” sus experiencias al interactuar con propuestas planificación del
AREA: o de
texto de forma coherente y personas de su entorno familiar. por los niños proyecto manteniendo el campo.
LUNES 03 DE COMUNICACIÓN cohesionada Utiliza palabras de uso frecuente, hilo de la conversación y
JULIO 2023.  Utiliza recursos no v verbales y sonrisas, miradas, señas, gestos, esperando su turno para
paraverbales de forma estratégica movimientos corporales y diversos participar.
SESION 01  Interactúa estratégicamente con volúmenes de voz según su
distintos locutores interlocutor y propósito informar,
 Reflexiona y evalúa la forma, el pedir, convencer o agradece
contenido y contexto del texto oral.
“AGRUPAMOS RESUELVE  Traduce cantidades a 4 AÑOS Agrupa objetos de Resuelve problemas al Mapa
OBJETOS DE PROBLEMAS DE expresiones numéricas  Establece relaciones entre los objetos su entorno de agrupar objetos de de
NUESTRO CANTIDAD  Comunica su comprensión sobre de su entorno según sus acuerdo a su acuerdo a su criterio o calor.
ENTORNO” los números y las operaciones características perceptuales al criterio o criterios criterios dados por otros Cuader
dados por otros y no de
MARTES 04 DE AREA:  Usa estrategias y procedimientos comparar y agrupar aquellos objetos explica cómo los
y comunica cómo los campo.
JULIO 2023. similares que le sirven para algún fin y
MATEMATICA de estimación y cálculo. agrupó. agrupó.
dejar algunos elementos sueltos El
SESION 02 niño dice el criterio que usó para
agrupar.
“LA HISTORIA CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 4 AÑOS Dibuja y comenta Se identifica al conocer
DE MI IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones Se reconoce como miembro de su sobre la historia la historia de su
COMUNIDAD” familia y comparte hechos y de tu comunidad. comunidad. Mapa
de
momentos importantes de su calor.
MIERCOLES 05 AREA: historia familiar.
JULIO 2023. Cuader
PERSONAL no de
SESION 03 SOCIAL campo.

“LAS CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 4 AÑOS Dibujan a su Se identifica al reconocer las
IDENTIDAD.  Autorregula sus emociones  Se reconoce como miembro de su maestra y comentan cualidades de su maestra Mapa de
CUALIDADES
familia y grupo de aula. Comparte cuáles son sus sintiéndose miembro de su calor.
DE MI hechos importantes de su historia cualidades. grupo de aula al que Cuadern
MAESTRA” familiar. Ejemplo: Una niña cuenta a pertenece, expresando sus o de
AREA: sus compañeros que ya nació su
JUEVES 06 DE JULIO emociones al festejar el día de campo.
PERSONAL hermanito
2023. su maestra.
SOCIAL
SESION 04
Nombre del proyecto INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N

“PRODUCIMO ESCRIBE DIVERSOS  Obtiene información del texto escrito. 4 AÑOS

 Escribe por propia iniciativa y a su manera
Crea rimas Escribe por propia
S TEXTOS TIPOS DE TEXTOS  Infiere e interpreta información del sobre lo que le interesa, utiliza trazos, escribiéndolas iniciativa utilizando Mapa de
EN SU LENGUA texto escrito. grafismos u otras formas para expresar sus a su manera. trazos, grafismos cuando calor.
CREANDO  Reflexiona evalúa la forma, el crea sus rimas
MATERNA ideas y emociones a través de una nota. Cuadern
RIMAS” contenido y el contexto del texto trasmitiendo ideas o o de
escrito emociones campo.
VIERNES 07 DE JULIO AREA:
2023. COMUNICACIÓN
SESION 05
 Obtiene información del texto oral 4 AÑOS Escucha la Se expresa
“ESCUCHAMOS SE COMUNICA  Infiere, interpreta información del texto oral  Participa en conversaciones o escucha leyenda de espontáneamente al
Mapa de
ORALMENTE EN SU  Adecua, organiza y desarrolla el texto de
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos participar dialogando sobre
UNA LEYENDA” de la tradición oral. Manco Capac y calor.
forma coherente y cohesionada la leyenda Manco Capac y
LENGUA MATERNA  Utiliza recursos no v verbales y Formula preguntas sobre lo que le interesa Mama Ocllo y Mama Ocllo preguntando y Cuadern
saber o lo que no ha comprendido o responde responde o de
LUNES 10 DE JULIO paraverbales de forma estratégica respondiendo sobre lo que
a lo que le preguntan. Ejemplo: Un niño campo.
2023.  Interactúa estratégicamente con distintos comenta sobre la leyenda "La quena de oro" preguntas sobre le interesa saber o lo que
AREA: locutores que escuchó y dice: La flauta no sonaba lo que le interesa no ha comprendido.
SESION 06 COMUNICACIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido porque el jefe era malo. saber
y contexto del texto oral. 

 Obtiene información del texto oral 4AÑOS Expresa las Se expresa

 Infiere, interpreta información del texto oral
“MIS SE COMUNICA  Participa en conversaciones o escucha
características espontáneamente a partir Mapa de
ORALMENTE EN SU  Adecua, organiza y desarrolla el texto de
cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
de sus conocimientos calor.
SIMBOLOS forma coherente y cohesionada de los símbolos
LENGUA MATERNA  Utiliza recursos no v verbales y previos al dialogar sobre Cuadern
PATRIOS” patrios. sus símbolos patrios, o de
paraverbales de forma estratégica
participando de forma campo.
 Interactúa estratégicamente con distintos
MARTES 11 DE JULIO AREA: locutores pertinente.
2023. COMUNICACIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
SESION 07

“QUE BONITA  Obtiene información del texto oral

 Infiere, interpreta información del texto oral
4AÑOS Describe las Se expresa Mapa de
SE COMUNICA  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma  Participa en conversaciones o escucha espontáneamente a partir calor.
ES MI COSTA” cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
características de sus conocimientos
ORALMENTE EN SU coherente y cohesionada de la región Cuadern
previos utilizando o de
LENGUA MATERNA  Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de Costa. vocabulario y una
MIERCOLES 12 DE forma estratégica campo.
JULIO 2023.  Interactúa estratégicamente con distintos pronunciación entendible al
AREA: locutores comentar sobre la costa del
COMUNICACIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Perú.
SESION 08 contexto del texto oral.

“LA SIERRA SE COMUNICA  Obtiene información del texto oral 4AÑOS Describe las Se expresa
DE MI PERÚ” ORALMENTE EN SU  Infiere, interpreta información del texto  Participa en conversaciones o características y espontáneamente a partir Mapa
oral escucha cuentos, leyendas, de sus conocimientos
LENGUA MATERNA costumbres de de
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de
adivinanzas y otros previos utilizando
Nombre del proyecto INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N
JUEVES 13 DE JULIO forma coherente y cohesionada  la región Sierra vocabulario y una calor.
2023. AREA:  Utiliza recursos no v verbales y pronunciación
paraverbales de forma estratégica Cuader
COMUNICACIÓN entendible al comentar no de
SESION 09  Interactúa estratégicamente con distintos
sobre la región Sierra. campo.
locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
 Obtiene información del texto oral 4AÑOS Describe las Se expresa
 Infiere, interpreta información del texto
“QUE CALOR SE COMUNICA  Participa en conversaciones o características y espontáneamente a partir Mapa
oral escucha cuentos, leyendas, de sus conocimientos
HACE EN MI ORALMENTE EN SU costumbres de de
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de
LENGUA MATERNA adivinanzas y otros previos utilizando calor.
SELVA” forma coherente y cohesionada la región Selva. vocabulario y una
 Utiliza recursos no v verbales y Cuader
AREA: paraverbales de forma estratégica pronunciación
no de
VIERNES 14 DE JULIO COMUNICACIÓN  Interactúa estratégicamente con distintos entendible al comentar
campo.
2023. locutores sobre la región selva.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
SESION 10 contenido y contexto del texto oral.

“APRENDEMO SE COMUNICA  Obtiene información del texto oral

 Infiere, interpreta información del texto oral
4 AÑOS Cuenta con sus Obtiene información del texto
opinando sobre lo que más y
ORALMENTE EN SU  Recupera información explicita de un propias palabras
S PALABRAS”  Adecua, organiza y desarrolla el texto de texto oral. Menciona algunos hechos, menos le gusto del contenido del Mapa
LENGUA MATERNA forma coherente y cohesionada el texto texto, expresándose de
el nombre de personas y personajes.
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales escuchado y espontáneamente, participando y calor.
LUNES 17 DE JULIO de forma estratégica Sigue indicaciones orales o vuelve a respondiendo de forma pertinente
2023.  Interactúa estratégicamente con distintos contar con sus propias palabras los comenta algunas a lo que le dicen con su docente y Cuader
AREA: locutores sucesos que más le gustaron. palabras que compañeros Participando y no de
COMUNICACIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el respondiendo de forma pertinente campo.
SESION 11 aprendió. a lo que le dicen.
contenido y contexto del texto oral.
 Se valora así mismo. 4 AÑOS Crea un Establece relaciones
“FIESTAS Y CONSTRUYE SU  Autorregula sus emociones.  Se reconoce como miembro de su elemento de entre el presente y el
familia y comparte hechos y momentos Mapa
IDENTIDAD decoración para pasado de su comunidad
TRADICIONES importantes de su historia familiar. de
usarlo en la a través de objetos, calor.
DE MI PERÚ” situaciones cotidianas y
celebración de Cuader
AREA: prácticas culturales.
MARTES 18 DE JULIO
la independencia no de
PERSONAL campo.
2023. SOCIAL
del Perú.

SESION 12

 Obtiene información del texto oral 4AÑOS Comenta y Se comunica oralmente con
su docente y compañeros
“LA FIESTA SE COMUNICA  Infiere, interpreta información del  Participa en conversaciones o participa en la Mapa
texto oral escucha cuentos, leyendas, preguntando y respondiendo
DE MI PERÚ” ORALMENTE EN SU celebración de de
sobre las actividades que
LENGUA MATERNA  Adecua, organiza y desarrolla el adivinanzas y otros las fiestas realizaran en la celebración de calor.
texto de forma coherente y las fiestas patrias.
Nombre del proyecto INSTRUMEN
EVIDENCIAS DE CRITERIO DE EVALUACIÓN TOS DE
de Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓ
APRENDIZAJE N
MIERCOLES 19 DE cohesionada patrias Cuader
JULIO 2023. AREA:  Utiliza recursos no v verbales y elaborando no de
COMUNICACIÓN paraverbales de forma estratégica cadenetas para campo.
SESION 13  Interactúa estratégicamente con colocarlas en su
distintos locutores
aula.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“LA CONSTRUYE SU  Se valora así mismo. 4 AÑOS Describe la historia Se identifica como parte de su
PROCLAMACIÓ IDENTIDAD  Autorregula sus emociones  Se reconoce como miembro de su de la Independencia país al participar en la
familia y comparte hechos y momentos del Perú. celebración de la Mapa
N DE LA importantes de su Patria Participa del desfile independencia del Perú de
INDEPENDENCI cívico patriótico conociendo la historia, calor.
A DEL PERÚ”
AREA: expresando su alegría por Cuader
PERSONAL festejar el día de la no de
JUEVES 20 DE JULIO SOCIAL independencia del Perú. campo.
2023.

SESION 14

 Obtiene la información del texto oral Comentan sobre Utiliza palabras de uso
“EVALUACIÓN SE COMUNICA  Infiere e interpreta información del texto 4 AÑOS: las actividades frecuente como gestos,
 Expresa sus necesidades, emociones, que cumplieron en sonrisas, miradas, señas Mapa
ORALMENTE EN SU oral
DEL de
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de intereses y da cuenta de sus el proyecto y que y movimientos para
PROYECTO” LENGUA MATERNA forma coherente y cohesionada experiencias al interactuar con personas fue lo que más le expresar sus ideas y calor.
 Utiliza recursos no verbales y de su entorno familiar, escolar o local. gustó. emociones al comentar Cuader
VIERNES 21 DE JULIO paraverbales de forma estratégica Utiliza palabras de uso frecuente, las actividades que no de
2023. AREA:  Interactúa estratégicamente con distintos sonrisas, miradas, señas, gestos, realizaron y cómo se campo.
COMUNICACIÓN interlocutores movimientos corporales y diversos sintieron.
SESION 15  Reflexiona y evalúa la forma, el volúmenes de voz, según su interlocutor
contenido y contexto del texto oral. y propósito: informar, pedir, convencer
o agradecer.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE:
VIII. VALOR DE LA SEMANA:
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

IX. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

01/07 Día del Parque Nacional Huascarán
06/07 Día del Maestro
07/07 Descubrimiento de Macchu Picchu
09/07. Día de las batallas de Pucara, Marcavalle y concepción
10/07 Aniversario de la batalla de Huamachuco
 11/07 Día mundial de la población
13/07 Aniversario de muerte del Coronel Leoncio Prado

ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
Del 03 de JULIO al 21 DE JULIO DEL 2023.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial DIONICIO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA