MANUAL PARA EL ENTRENADOR

CAPÍTULO 5

SECCIÓN CONTENIDO

5.1 Introducción
DIRECCIÓN DE 5.2 El entrenador como director del
encuentro
EQUIPOS
5.3 Conclusiones

5.4 Sugerencias didácticas

5.5 Autoevaluación

SICCED Manual para el Entrenador de Voleibol

Nivel 1.

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DIRECCIÓN DE EQUIPOS

OBJETIVO:
Manejar adecuadamente todos los elementos que tiene el equipo, así como las
características del contrario para la dirección de un encuentro de voleibol con éxito.

INSTRUCCIONES:

Lea cada uno de los puntos del presente capítulo con la finalidad de que al término del
mismo usted sea capaz de:

 Preparar al equipo desde el entrenamiento para resolver situaciones de juego

variables
 Usar positivamente los tiempos, cambios y demás intervenciones que el
reglamento permite al entrenador durante el juego
 Planear el desarrollo del encuentro en base a la observación del contrario y de
las condiciones en que se desarrollará
 Analizar y evaluar el encuentro cualquiera que sea el resultado.

5.1 INTRODUCCIÓN

En el presente capítulo se abordan los puntos fundamentales en la dirección del equipo

que un entrenador debe conocer para formarse una idea clara de lo que sucederá
durante el juego.

La evaluación parte de la preparación del equipo para el juego, la dirección del mismo
durante el juego y termina en el análisis de lo que ocurrió en el encuentro.

El conjuntar los elementos con los que cuenta el equipo y las características del
contrario alimenta al entrenador y lo ayuda a delimitar su estrategia.

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5.2 EL ENTRENADOR COMO DIRECTOR DEL ENCUENTRO.

La dirección del equipo durante el encuentro es responsabilidad del entrenador. Este

proceso se inicia desde el primer día de entrenamiento, porque de ahí es donde el
entrenador prepara a su equipo para alcanzar metas específicas durante la
competencia ; por lo tanto, el entrenador desarrolla, dirige y controla el proceso para
alcanzar las metas que son plenamente conocidas por los jugadores y que pudieran ser
inmediatas como ganar un encuentro o bien, a largo plazo como ganar un torneo o
campeonato nacional . A menudo el éxito ( que no necesariamente es ganar ), es
debido a la habilidad del entrenador para dirigir de manera eficiente durante los
encuentros.

La Dirección del equipo incluye los siguientes momentos :

a) Preparación del equipo para el encuentro.

b) Dirección del equipo durante el juego.
c) Análisis y evaluación del encuentro.

Es necesario que el entrenador conozca las particularidades del reglamento que le

permite interactuar en un encuentro desde el propio calentamiento y durante el juego
con los árbitros y los jugadores.

Una correcta dirección del equipo en esos tres momentos requiere del conocimiento de
la preparación táctica, física y psicológica, tanto del propio equipo como del oponente,
así como de la habilidad en el manejo de las relaciones interpersonales, el entrenador
debe tener datos acerca de la táctica, estrategia, psicología y sociología del voleibol y
un perfecto conocimiento de las reglas para una dirección efectiva.

PREPARACIÓN DEL EQUIPO PARA EL JUEGO

La base de la preparación del equipo para el juego consiste en un manejo

sistemáticamente planeado de la obtención y mantenimiento del rendimiento del
jugador.

El resultado del encuentro depende de varios factores que pueden ser clasificados en
los siguientes grupos :

a) Condiciones del encuentro ( hora del día del juego, tamaño del gimnasio, luces,
altura del techo, comportamiento de los espectadores, sistema de competencia,
programa o protocolo, arbitraje, etc.)
b) Calidad o nivel del equipo contrario.
c) Calidad o nivel del propio equipo.

Las condiciones del encuentro deben ser conocidas de inmediato para tener tiempo de
adaptación, es muy importante aclimatarse ( diferencia de horario temperatura, etc.) y

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es conveniente proporcionar la preparación práctica tan cerca como sea posible de las
condiciones de juego , esto es modelar las condiciones del encuentro.

Observación del contrario ( scouting )

La observación del oponente debe ser hecha por adelantado y esto nos ayudará a
elaborar el plan de juego.

Esta investigación debe ser tan detallada como se posible, el uso de esta determinará
el tiempo que el equipo tomará para asimilar este conocimiento y aprender sobre las
técnicas y tácticas para sobreponerse al contrario, el conocimiento de las debilidades y
las estrategias para ganar del rival es inútil sin la habilidad de nuestro equipo para
hacer uso de sus debilidades y defenderse de sus fortalezas.

El reporte de la observación o investigación del oponente, incluye la siguiente

información:

a) Composición del equipo: sistema de juego 5-1, 4-2 u otro, primer cuadro
principales substitutos jugadores, clave a la ofensiva y a la defensiva y espíritu de
equipo.

b) Formaciones de equipo: servicio, tipos de servicio, táctica del servicio, cambios de

posición después del servicio.

Recepción de servicio: Formaciones en las ordenes de rotación, combinaciones con 2,

3, 4 o 5 jugadores en la formación de recepción, receptores más débiles y más fuertes.

Defensa del campo: cobertura del campo áreas débiles, formaciones a la defensiva.

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Ataque: combinaciones ofensivas más usadas de acuerdo al orden de rotación,

combinaciones de recepción de servicios y juego de transición, atacadores principales y
trayectorias más usadas.

Bloqueo táctica de bloqueo hombre a hombre o bloqueo por zona, movimiento de los
bloqueadores, secuencia y tiempo de bloqueo.

c) Técnica y táctica individual.

Evaluación de las habilidades de los jugadores y el patrón más usado en cada habilidad
por cada jugador.

d) Filosofía del equipo y habilidades psicológicas:

Condición psíquica, habilidad para luchar, lider en la cancha, comportamiento del grupo.

e) Entrenador oponente:

Estilo de dirección, uso de cambios y tiempos fuera, influencia del entrenador sobre el
equipo durante el juego.

La información adquirida acerca del oponente y el conocimiento del entrenador sobre su

equipo son las fuentes para la formulación del plan de juego, este ; será efectivo si es
corto conciso y maximiza los puntos fuertes del equipo y minimiza sus debilidades y
viceversa para el equipo contrario, los puntos principales del plan de juego deben ser
discutidos con los jugadores y las tácticas que se determinen deben ser practicadas en
el entrenamiento.

PLAN DE JUEGO

El plan de juego puede incluir los siguientes aspectos :

 Anticipación del resultado comparando las habilidades de ambos equipos.

 Alineación posible ya sea en caso de sacar o recibir.
 Elección de sustitutos y plan de cambios.
 Combinaciones ofensivas y formaciones defensivas.
 Determinación del ritmo de juego.
 Preparar posibles cambios de tácticas.
 Guerra psicológica (comportamiento del equipo, reacciones de los oponentes,
comportamiento previsto, espíritu de lucha, etc.)

Supongamos un lapso de entrenamiento de una semana en el periodo competitivo y

tres sesiones por semana ; la primera sesión es usada para perfeccionar las
habilidades técnico-tácticas, la segunda sesión es para practicar las habilidades
individuales y de equipo, la tercera sesión de entrenamiento es usada para preparar el

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plan de juego en un encuentro real ; por ejemplo, interescuadras, el primer cuadro

contra substitutos o frente a un equipo que tenga un estilo de juego similar al futuro
oponente. El objetivo del juego debe ser discutido con los jugadores antes de esta
sesión de entrenamiento.

MANEJO Y DIRECCIÓN DEL EQUIPO ANTES Y DURANTE EL JUEGO.

LLEGADA

El equipo debe llegar a la cancha como mínimo una hora y media antes del juego, los
jugadores deben familiarizarse ellos mismos con la cancha, luces, ruidos ambientales
etc., deben caminar alrededor y en la cancha, y registrar en su mente todos los detalles
de la Instalación

REUNIÓN PREVIA AL JUEGO

Después de ponerse los uniformes de juego el entrenador debe conducir una pequeña
reunión destacando lo más importante del plan de juego previsto con anterioridad
animando y alentando a sus jugadores a dar su mejor esfuerzo, la importancia del juego
debe quedar clara.

CALENTAMIENTO

De acuerdo al protocolo de procedimientos antes del juego (anuncios, himnos, tiempo

oficial de calentamiento en la cancha, etc.) , el calentamiento debe ser programado y
todos los jugadores deben estar conscientes de su metodología y contenido . El
entrenador puede dar algunas indicaciones al finalizar la reunión antes del juego.
Iniciar con estiramientos después de una pequeña carrera, los jugadores ejecutan la
batería de ejercicios después del calentamiento ( carreras cortas aceleradas, saltos,
arranques y frenados, etc.). Los jugadores calientan con balones de acuerdo a la
reglamentación, los ejercicios deben ser con eficiencia y muy similares a los que se
usarán en el juego. No se deben usar nuevas técnicas o habilidades en el
calentamiento pues los errores podrían desmoralizar a los jugadores, se termina con
servicio y recepción. El entrenador evalúa el estado de cada jugador durante este
tiempo estimulando a los que están poco activados y calmando a los que están
altamente activados.

ELECCIÓN DE SERVICIO O CAMPO.

El entrenador y el capitán deben evaluar ambos lados de la cancha para decidir en el

sorteo, generalmente se elige el servicio (sólo en casos extremos en que en un lado de
la cancha existen claras ventajas o desventajas).Sin embargo en caso de un tercer o
quinto set existe la situación de la anotación “ corrida “ (tie brake), en la que es más
fácil hacer el primer cambio al recibir el servicio y ; por lo tanto, un punto si se tiene la
posición del balón a la recepción para armar el ataque ; entonces se debe escoger el
campo para que el otro equipo sirva o bien si no se tiene un jugador que pueda iniciar
el juego con un servicio es contundente que nos de el primer punto.

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PRINCIPIOS GENERALES PARA DIRIGIR

EL EQUIPO DURANTE EL JUEGO.

1) Se debe evaluar el plan de juego antes del encuentro y estar seguro de que va
a funcionar, conocer el plan táctico del equipo contrario ayuda mucho, el
entrenador debe plantear como los jugadores que inician llevarán a cabo el
plan de juego con eficacia ( el entrenador asistente y las estadísticas sencillas
pueden ser una valiosa información del análisis del juego para la toma de
decisiones.

2) El espíritu de lucha es muy importante, el juego termina solo hasta que se

anota el último punto y se puede ganar con cualquier “score” o anotación, el
entrenador debe creer que su equipo puede ganar y debe demostrar y apoyar
con espíritu de lucha cada bola en juego. En un encuentro entre equipos de
distinto nivel, puede hacer que este haga más puntos, en un set e inclusive un
encuentro.

3) Los puntos crítico. en el set vienen como resultado de los cambios de ritmos o
de tácticas. Hay ciertos puntos en el set ( barreras psicológicas usualmente los
puntos 3 y 4, 8-9 y 11-12), que debemos de pasar primero que el oponente y
continuar rápidamente lidereando la anotación , o bien si el oponente va
adelante, prolongar y retrasar el luego o cambiar las tácticas, los cambios de
ritmo continuados de puntos exitosos a menudo ayudan a ganar los encuentros
cerrados, la aceleración del juego va acompañada de combinaciones rápidas
de ataque, ataques de segundo contacto, procurando interrumpir el juego al
mínimo , la desaceleración del juego puede ir acompañada con acomodadas
altas, dando los tres contactos, usando enteramente los tiempos de
interrupción del juego y solicitando substituciones y tiempos fuera.

4) El entrenador puede hacer poco durante el juego para afectar el resultado ,

muchas cosas deben ser hechas antes, durante de los entrenamientos en
donde se incluyen los planes de cambios y la forma de usar los tiempos fuera.

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El entrenador tiene un máximo de nueve “pasos” que puede usar directamente

en un set ( seis cambios, dos tiempos técnicos, y un tiempo fuera), y debe
concentrarse en usarlos apropiadamente. Su mal comportamiento en la banca
(gritando, insultando o perdiendo de la confianza en su equipo), solo tendrá una
influencia negativa en la moral y concentración de los jugadores, se puede dar
instrucciones desde la banca ;  sin embargo el entrenador debe permanecer
calmado y controlando su temperamento.

5) Se debe poner especial consideración a las tácticas que se aplican hacia el fin
del tercer o quinto set en anotación “corrida” cuando los equipos están muy
cerca uno del otro y uno va adelante 14 :13 y sirve, no se debe ni fallar el
servicio, ni desperdiciar la posibilidad de ataque pues con los siguientes tres
ataques después de la recepción del servicio, el equipo que ganara será el que
tenga la oportunidad de atacar, no de servir.

REGULACIÓN DEL JUEGO DE EQUIPO

El entrenador tiene tres opciones durante el juego:

a) Tiempos técnicos o tiempos fuera

b) Substituciones
c) Intervalos entre los sets.

1) Uso del tiempo fuera.

Hay cuatro consideraciones para un tiempo fuera en un set. Los tiempos fuera de los
oponentes deben ser tomados para advertir y animar a nuestro equipo sobre los
cambios esperados en la táctica del rival, para animar a que continúen adelante y se
mantengan arriba en la anotación ( no dar la oportunidad al oponente que nos
interrumpa la secuencia de puntos). La regla de oro dice: “ El equipo no debe cometer
un error en el servicio después del tiempo fuera del oponente”. El tiempo dura según
sea el caso, un minuto o treinta segundos; y estos deben ser usados óptimamente, es
necesario que todos los jugadores se reúnan rápido con el entrenador fuera de la
cancha.

El entrenador debe ser constructivo y conciso, debe comunicar ( de las notas que
prepara antes y durante el juego) la causa de los errores y como corregirlos, las quejas
y discusiones acerca de los jugadores no tienen cabida durante el tiempo fuera es de
gran importancia. Un acercamiento individual con cada jugador en conjunción con su
personalidad.

Después de un tiempo fuera el entrenador, muestra confianza en el equipo y

reestablece su espíritu de lucha y el deseo de ganar.

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El tiempo fuera se necesita cuando:

 El oponente a anotado tres o cuatro puntos consecutivamente y es necesario

romper el ritmo.
 El equipo esta confundido y algunos jugadores repiten el mismo error táctico.
 El entrenador quiere indicar una táctica específica ( donde sacar, que tipo de
ataque es el más eficaz, donde bloquear, etc.)
 El entrenador intenta cambiar la tácticas debido al éxito del plan táctico del
oponente.
 Los jugadores se desalientan y necesitan ser animados.
 Los jugadores necesitan un descanso para recuperarse inmediatamente
después de largas secuencias de juego.
 Los jugadores discuten entre ellos o con el arbitro o el otro equipo, pierden la
concentración y caen en la indisciplina.

2) Uso de sustituciones.

El entrenador requiere de substituciones considerando los siguientes aspectos :

 Fortalecer la ofensiva, la defensiva o cambiar el clima psicológico en la cancha

con un jugador especialista.
 Reemplazar a un jugador que esta fallando y no cumple con el plan de juego,
comete muchos errores o muestra conducta antideportiva o se enoja y dificulta la
relación entre los jugadores.
 Dar oportunidad a los jugadores reservas que jueguen sin ponen en riesgo el
resultado del encuentro.
 Interrumpir el juego para dar instrucciones al equipo a través del substituto o
romper el ritmo del juego en lugar del tiempo fuera.

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El sustituto debe mantenerse calentando, listo para jugar y debe saber cual es su tarea
( es decir, porque va a entrar, por ejemplo: donde tiene que defender a quien tiene que
bloquear, por donde tiene que atacar, etc.).

Todos los jugadores reservas están obligados a estar en contacto con el entrenador o
su asistente para actuar de acuerdo a sus instrucciones al instante. El substituto debe
pasar la información del entrenador al equipo.

Las sustituciones con el propósito de fortalecer la ofensiva o la defensiva deben

respetar la especialización de los jugadores y el sistema de juego usado por el equipo.
Podemos usar especialistas para sacar , recibir, bloquear, atacar, o defensa de campo.

Algunas veces un jugador de experiencia fortalece el espíritu de lucha desde el punto

de vista psicológico. Todos los especialistas deben ser entrenados en sus funciones y
deben ser utilizados para ese propósito frecuentemente en juegos de preparación.

El sistema de juego usado por el equipo, influye mucho en las posibilidades y tácticas
para las substituciones, por ejemplo: la vieja moda de substituir un acomodador ágil,
por un fuerte defensa de campo no es válida debido a que este casi nunca toca la
pelota en primer contacto y nunca recibe el servicio. El cambio del sistema de juego 5 ‘
1 a 6 -2 no significa un acomodador más en el equipo solamente ; esto afecta la
formación defensiva en la recepción del servicio usada normalmente en el orden de
rotación.

El uso de una doble situación en un sistema de juego 5 - 1 ( nuevo acomodador en

posición I y nuevo universal en posición IV ) es cuestionable, estos cambios afectan las
tareas de otros jugadores a la defensiva y ofensiva y deben ser practicados muchas
veces antes de usarlos en el juego.

3) Uso Del Intervalo Entre Sets.

Hay tres minutos entre cada set que el entrenador puede usar para revisar el set
anterior y discutir con sus jugadores las tácticas que serán usadas en el siguiente set.
Los resultados del análisis del juego o información del entrenador asistente pueden ser
usadas para mejorar el orden de rotación o la alineación inicial respecto al rendimiento
del set anterior o a la alineación del contrario. Todos los jugadores deben tener plena
confianza en ganar el siguiente set antes de que este inicie.

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EVALUACIÓN DEL JUEGO.

El entrenador, el asistente o cualquiera que apoye al equipo, incluidos los jugadores

reservas pueden hacer notas acerca del juego para ayudar a determinar las causas
de los errores o aciertos, la evaluación debe ser objetiva crítica y consiste en los
siguientes aspectos:

 Éxito del plan de juego y cualidades positivas y negativas

 Parte del plan de juego mejor cumplida por cada jugador o por todo el equipo.
 Evaluación del comportamiento y rendimiento de los jugadores durante el
encuentro.
 Conclusión para el entrenamiento o próxima competencia

El uso de estadísticas hace posible la evaluación objetiva del juego, los datos acerca de
las acciones de los jugadores ( cantidad y calidad) en el juego puede ser recolectada
por los observadores especiales, por el asistente o por los jugadores de la banca,
también se obtiene información de la filmación.

Toda esta información debe ser correctamente interpretada y completada usando los
comentarios e intuición del entrenador.

Una útil fuente de información es la hoja de anotación. El entrenador debe estar

familiarizado con los datos y metodología de anotación de la hoja de encuentro, un
simple programa en la computadora personal puede crear un registro fluido sobre la
mejor y peor alineación o posiciones de rotación y en cual de ellas se registran mayor
cantidad de aciertos o errores.

El entrenador debe reunir al equipo en un lugar aparte, tranquilo, después del

encuentro. Debe tener los resultados y la interpretación de la estadística que se haya
logrado durante el juego, no es bueno discutir el resultado inmediatamente después del
juego. Los jugadores imágenes claras de lo que sucedió en el juego y los datos
objetivos ; sin embargo inmediatamente después del juego el entrenador debe con unas
pocas palabras poner al equipo con los pies en la tierra, si ganó y si perdió, recordar a
los jugadores que no es tan mala la situación como ellos la sienten.

El momento más ventajoso para la organización de la junta después del encuentro

puede ser el momento de la siguiente sesión de entrenamiento, combinada con
relajación, los jugadores deben hablar primero y expresar sus opiniones acerca del
encuentro.

El entrenador da su interpretación y después concluye con las principales razones para

la victoria o la derrota, al final de la reunión las conclusiones resultantes deben ser
específicas para el entrenamiento y para el siguiente juego, las notas que se tengan
sobre el desarrollo del juego son muy importantes y útiles.

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Generalmente el entrenador requiere una gran experiencia y conocimiento desde el

punto de vista de director y líder, necesita mucho tiempo para alcanzar un alto nivel de
rendimiento en su equipo, ser autocrítico de su propio trabajo y la habilidad de aprender
de todas las fuentes posibles, es la forma en que podrá avanzar.

5.3 CONCLUSIONES.

El entrenador debe tener una idea clara de lo que sucederá durante el juego y de las
posibilidades de éxito de su equipo en función de las características del contrario,
además el entrenador debe tener el conocimiento de la prepración táctica, física y
psicológica de ambos equipos así como habilidad en el manejo de las relaciones
interpersonales en momentos críticos, siendo el mismo, el que mejor se controla.
Además de un perfecto conocimiento de las reglas del juego para una dirección eficaz.

La dirección del equipo para la competencia es un proceso que inicia desde el

entrenamiento e incluye los siguientes momentos:

 Preparación del equipo para el encuentro

 Dirección del equipo durante el encuentro
 Análisis y evaluación del encuentro

El entrenador no mira el juego como un espectador, el observa analíticamente cada

momento para sacar el mayor provecho de sus posibilidades porque inevitablemente el
entrenador es el responsable del resultado.

5.4 SUGERENCIAS DIDACTICAS.

Hacer equipos y dentro de ellos uno jugara el rol de entrenador quien dirigirá un partido
para que realice todos y cada uno de los elementos visto en el presente capitulo.

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5.5 AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: Seleccione ene l paréntesis el inciso correcto

1. La dirección del equipo se refiere al momento: ( )

a) Antes y durante el juego
b) Después del juego
c) Todos lo anteriores

2. El entrenador prepara a su equipo tácticamente para un encuentro oficial a partir de

( )
a) La plática directamente antes del juego
b) Los últimos entrenamientos antes del juego
c) La planificación de la temporada

3. ¿ El término Scauting significa? ( )

a) La evaluación de los aspectos fuertes y débiles del contrario
b) La evaluación de los aspectos fuertes y débiles del propio equipo
c) La elaboración del plan táctico para un juego

4. En la reunión antes del juego, el entrenador ( )

a) Informa por primera vez a los jugadores sobre la táctica del encuentro
b) Resume los puntos clave del plan táctico ya conocido por los jugadoresa
c) El entrenador principalmente enfatiza sobre el conocimiento del contrario

5. Antes del juego el calentamiento debe ( )

a) Ser una rutina conocida y practicada por los jugadores
b) Contener sólo ejercicios especiales con los balones
c) Ser conducido por el entrenador

6. Al ganar el sorteo anterior del juego, el capitán debe escoger la cancha en lugar del
servicio, si ( )
a) La recepción de su equipo es considerada muy fuerte
b) El servicio es considerado débil
c) La iluminación de la cancha es irregular

7. La situación de un jugador determinado ( )

a) Depende del jugador
b) Depende del marcador
c) Depende de sus capacidades específicas

8. La reunión de análisis después de un juego debe ser: ( )

a) Realizarse en el primer entrenamiento después del juego
b) Ser un análisis del entrenador, ya que la opinión de los jugadores podría ser parcial

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c) Ser un análisis general en el cual los comentarios no lastimen a los jugadores

9. El entrenador puede inferir en la práctica del equipo ( )

a) Solamente por medio de los tiempos fuera
b) Solamente entre el intervalo entre los sets
c) En tiempos fuera, intervalos entre sets y a través de las sustituciones.

10. Son las características esenciales de la conducta del entrenador durante el tiempo
fuera: ( )
a) Ser breve y conciso, explicando las razones del cambio de la táctica propuesta.
b) Mencionar sobre todo los errores más evidentes del propio equipo
c) Hablar sobre todo de las debilidades del equipo contrario

11. Hay que realizar la sustitución de un jugador, si ( )

a) Este jugador no tiene la técnica adecuada y se va perdiendo
b) Se quiere cambiar la táctica colectiva
c) El nuevo jugador puede resolver una tarea especial

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Capítulo 6

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