“AÑO DE LA UNIDAD, DE LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INSTITUCION EDUCATIVA “FE y ESPERANZA -8188” UGEL 04-COMAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE

La vista y Oído
I.- DATOS INFORMATIVOS

ÁREA : Ciencia y tecnología

GRADO Y SECCIÓN : 4 grado “D”
PROFESOR DE AULA : Jennifer Davila Huaman
FECHA DE EJECUCIÓN: martes 11 de abril 2023

Competencias y
capacidades
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
- Problematiza situaciones
para hacer indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación
Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
- Hace preguntas sobre hechos, fenómenos - Experimenta y descubre - Organizad Escala de
u objetos naturales o tecnológicos que características de los ores valoración
explora. Elabora una posible explicación objetos a través de los visuales y
como respuesta, donde establece una sentidos. esquemas
relación entre los hechos y los factores - Descubre los órganos y de los
que producen los cambios. función de los sentidos sentidos.
- Propone un plan donde describe las de la vista y el oído.
acciones y los procedimientos que - Registra, analiza y
utilizará para recoger información acerca establece conclusiones
de los factores relacionados con el utilizando organizadores
problema en su indagación. Selecciona
gráficos,
materiales, instrumentos y fuentes de
información científica que le permiten
comprobar la respuesta.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
excelencia diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal
Enfoque de derechos Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

3. Preparación para la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales necesito en esta sesión de aprendizaje?

 Los estudiantes trabajaran en grupos.  Fichas elaboradas

 Laminas con imágenes.
Goma

4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

Motivación Recordamos que la clase anterior tratamos acerca de los estímulos y los receptores del cuerpo
humano.

Escuchan con atención el audio de sonidos. (Anexo audio)

https://www.youtube.com/watch?v=xGuyWxpZocM

Expresan que objeto se les viene a la mente al escuchar dicho sonido.

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron para identificar los sonidos? ¿Fue fácil de identificar los
objetos con sus sonidos? ¿Qué usaste para escuchar?
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué nos permite interrelacionarnos con el mundo que nos rodea?, ¿Cómo
viajará la información al escuchar y tocar objetos al cerebro?
El propósito del día hoy es:

EXPERIMENTAR Y EXPLICAR LA FUNCIÓN DE LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO

Formulación del problema de indagación:

Observamos las imágenes y luego, respondemos las preguntas.

Los ojos captan que una oveja se Esta información llega al cerebro a El cerebro se da cuenta de que
está alejando. través de los nervios ópticos. hay que atrapar al animal.

El cerebro envía una orden a las
piernas a través de los nervios.
¿Sabías qué?
Los receptores son los órganos
de los sentidos que se encargan
de recibir toda la información del
exterior.
El sistema locomotor actúa y el
niño corre hacia la oveja.

a. ¿Qué receptor interviene?

b. ¿A dónde llega la información percibida por el receptor?

c. ¿Cómo llega la información al cerebro?

Seleccionan la pregunta que mejor plantea el problema de indagación.
Planteamiento de la hipótesis

Dialoguen y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema de indagación.

Respondan a las preguntas planteadas del problema de indagación
Elaboración del plan de acción

Responde oralmente las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar la indagación?,
¿Qué experiencias podemos realizar?:
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿CÓMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO?

¿Qué actividades ¿Qué temas tengo que ¿Qué experiencias

necesito realizar? investigar? puedo realizar?
 Recojo de datos y análisis de resultados

Buscan información de los sentidos, observan en gráficos sus partes.

LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos tienen receptores que captan los estímulos y los convierten en impulsos nerviosos.
Estos impulsos viajan por los nervios hasta el cerebro, que recibe la información, la analiza y elabora una
respuesta.
LA VISION
Los órganos de los sentidos captan todo lo que pasa a su alrededor y cuentan con células nerviosas llamadas
receptores; especializadas en recibir estímulos.
El ojo es el órgano de la visión. Los ojos del ser humano son muy complejos, pues con ellos pueden distinguir
forma, color, luminosidad y distancia de los objetos. Para lograrlo:
 El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida.
 Esta información de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se envían al cerebro a través del
nervio óptico.
 El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige.
Estructura del ojo
El ojo humano es algo más grande que una pelota de yaxes. Sus estructuras externas son las siguientes:

1 1. Parpado. Protege al ojo de la luz, lo mantiene

limpio y húmedo.
2. Iris. Parte coloreada del ojo.
3. Pupila. Espacio rodeado por él iris. Es ell
punto negro central.
2 4. Esclera o esclerótica. Parte blanca que
rodea al ojo.
3 4

El recorido de la luz
Cuando un rayo de la luz ingresa al ojo, recorre las siguientes estructuras externas e internas en este orden:
córnea, pupila, iris, cristalino, retina y nervio óptico.
1. Córnea. Protege el iris y al cristalino. Es
una membrana muy delgada.
2. Pupila. Permite que la luz entre al ojo. Se
contrae cuando hay mucha luz y se dilata en la
oscuridad.
1
3. Iris. Regula cuanta luz entra y sale del ojo
por la presencia de los músculoss que
controlan la pupila.
4. Cristalino. Permite enfocar la imagen,
como una lente, a diferentes distancias.
2
5. Retina. Contiene los receptores nerviosos
de la vision.
3 6. Nervio óptico. Conduce los impulsos
4 nerviosos rapidamente rumbo al creebro.
5 6
 ¿Explica ¿Cómo se transmite el impulso nervioso de una imagen al cerebro?
 ¿Cómo el ojo diferencia la característica de los objetos?
 ¿Cómo el ojo procesa la imagen invertida el cerebro?
 ¿Qué recomendaciones le darías a tus compañeros o compañeras que tienen algún problema
visual?
 ¿De qué manera cuidas tu vista?
Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.
La audición
Para oír los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego,
pasan por el conducto auditivo externo y llegan al tímpano. Cuando este
vibra, mueve una cadena de huesecillos que lleva la vibración hacia el
caracol. Dentro del caracol as vibraciones se transforman en impulsos
nerviosos que Í transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.

El oído interno y la postura

El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero también contiene los mecanismos que permiten
a una persona mantener la postura y el equilibrio. El vestíbulo y los conductos semicirculares son los
órganos del equilibrio y la orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y los músculos, y la integra ajustando los
movimientos para darles precisión. El líquido contenido en el oído interno informa acerca de la posición y
los movimientos de la cabeza.
El oído no solo capta los sonidos, sino que detecta los cambios de postura y de posición y nos ayuda a
mantener equilibrio, como cuando caminamos por un sardinel.

Experimentamos con los sentidos

Experiencia 1
Materiales: Campana, perfume, sal, limón, algodón, esponja, música, lijar, flor, detergente, colores, formas,
sonidos, etc.
Procedimiento: Observan y perciben objetos a través de los sentidos, así la campana, el perfume, la sal, el
limón, el algodón, la esponja, música, lijar, flor, detergente, colores, formas, sonidos, etc. Luego completan la
tabla.
Experiencia 2
1. En tres vasos descartables, coloca agua azucarada, el jugo de un limón y agua. Luego,
dibuja la lengua en una hoja de papel y véndale los ojos a un compañero o compañera.
2. Humedece un hisopo con agua azucarada y pásalo por todo el borde de la lengua de tu
compañero o compañera. Luego, pregúntale en qué parte de la lengua sintió el sabor.
3. Pídele que se enjuague la boca con agua y repita la experiencia con el jugo del limón.
¿Qué sabores identificaron?

Analizo resultados

Registran los resultados de la experimentación

OBJETOS SENTIDO QUE UTILIZA PERCEPCIÓN

CIERRE
 Comentan que aprendieron del sentido de la visión y del oído.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido sobre el sistema nervioso y el sentido de la visión?
  ¿Qué efecto puede tener sobre tu cuerpo un sonido muy alto?
 ¿En qué otros problemas podrás utilizar lo que has aprendido?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información.
- Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Criterios de evaluación
Experimenta y Descubre los Registra, analiza y
descubre órganos y función establece
características de del sentido de la conclusiones
Nº los objetos a vista y del oído. utilizando
Nombres y Apellidos de los estudiantes través de los organizadores
sentidos. gráficos,

superando

superando
superando

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda

1. ARTEAGA CORTEZ, KEILA CRISTEL

2. AYALA IDROGO, ALEJANDRA MAVEL

3. BAHAMONDE MAGALLANES, SAYUMI

ABIGAIL

4. BANCES LLAUCE, EDWIN OSVALDO

5. CERVANTES ATANACIO, NEYMAR DIEGO

6. DIAZ MENDOZA, THERRY EMIR

7. EURIBE ISIDRO, MATEO ALEJANDRO

8. EURIBE ISIDRO, SANTIAGO DAVID

9. FABABA OLIVER ANGELICACRISTINA

10. LEON HUANACO, MAILIEN ABIGAIL

11. LEON HUANACO, SALOME ROCIO

12. LIVIAS CORDOVA, LAURA MERCEDES

13. NOVOA RICRA, DAYRON JOSETH

14. RAMIREZ SANCHEZ, ANDY SEBASTIAN

15. ROMERO QUINTANA, BRILLIT NAHOMY

16. ROQUE FLORES, YERSON IVAN

17. SILVA TAIPE, SERGIO EDUARDO

18. TICLIAHUANCA AGUIRRE, MARIA FERNANDA

19. VERGARAY LOPEZ, YASUMi

20.