INSTITUTO EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO PROGRAMA

“SAGRADO CORAZÓN JESÚS” ACADÉMICO DE

CALLE CAHUIDE 427-TELEF. 251246- 251247-J. L. ORTIZ-CHICLAYO Educación Primaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institución Educativa 10836 APLICACIÒN

Docente aula ELIZABETH RIMAICUNA TOCTO
Practicante MARICEL ELENA HERNANDEZ TRUJILLANO
Grado / Sección 1 Sección B
Área de aprendizaje MATEMATICAS
Nombre de la sesión de
RECONOCEMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
aprendizaje
Fecha de ejecución 17-07-2023

II. PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Aprenderán a reconocer las figuras geométricas en los simbolos patrios para

indicar su forma y tamaño
Propósito de aprendizaje

.
ompetencias
RESUELVE PROBLEMAS DEFORMA, MOVIMIENTO YLOCALIZACIÓ
Instrumentos de
Capacidades Contenidos Desempeño Evidencias
evaluación
Us lado
Comunica su Reconoce Establece relaciones entre
comprensiónsobre figuras las características de los
objetos del entorno, las Reconocen en los símbolo
las formas geometricas patrio las forma de la
asocia y representa con
yrelaciones en lo simnolos formas geométricas sgeométricas
geométricas. patrios tridimensionales (cuerpos
que ruedan y no ruedan) y
bidimensionales (cuadrado, LISTA DE
Argumenta rectángulo, círculo, COTEJO
triángulo), .
afirmacionessobre
relacionesgeométrica
s.

Búsqueda de
información
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
PROCESO PEDAGÓGICO
1. MOTIVACIÓN
 Se Saluda amablemente los niños
 Jugamos veo veo ¿Qué vez? Una cosa ¿Qué es?
 Se le presenta imágenes que relacionaran con el tema
Canción

SABERES PREVIO

Luego , pregunto , ¿Qué imagen esta formado por círculos, rectángulos ,

cudrados ,triángulos ?, ¿qué figuras ven el salón de clase?

CONFLICTO COGNITIVO
INICIO

 Se provoca el conflicto cognitivo a través de preguntas:

 ¿Qué entiende por figuras geométricas?
 ¿Cuánto lados creen que tiene el cuadrado, rectángulo, FICHAS
triangulo ?
 ¿Cuántos lados tiene e circulo?

COMUNICO EL PROPÓSITO :

APRENDERÁN A RECONOCER LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LOS

SIMBOLOS PATRIOS PARA INDICAR SU FORMA Y TAMAÑO

 Proponemos normas de convivencia que se debe cumplir para un

trabajo en un ambiente agradable y de respeto

DESARROLLO
PROCESOS DIDÁCTICOS
COMPRECION DEL PROBLEMA
Se presenta el siguiente problema
Hugo y sus amigos se divierten muchos en el desfile por
fiestas patrias. Ellos observan diferentes formas
geométricas a su alrededor y deciden dibujarlas.
¿Qué formas geométricas observaron a su alrededor?
Material
FAMILIARIZACIÒN DEL PROBLEMA concreto
 Se les da tiempo para que lean el problema
 Se plantea preguntas para que los niños y niña se
familiaricen con el problema : ¿De que trata el
problema?, ¿Que se nos pide ?, ¿De que manera
podemos averiguar las formas que observaron Hugo y
sus amigos ?
  Pide algunos estudiantes que expliquen el problema a
sus compañeros y compañera

BUQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Se solicita que propongan idea a fin de averiguar las forma

que observan hugo y sus amigos.
 Se orienta sus ideas en dibujar los objetos que observan
Hugo y sus amigos.
 Se guìa mediantte interrogantes : ¿Que vamos a dibujar ?,
¿Que objetos observamos que tienen la forma de las figuras
geomètricas?,¿Cuàntas forma geomètricas observamos en
cada imgen ?
 Oriento a los estudiantes para que identifiquen las forma
geomètricas principales

FORMALIZACIÓN

Formaliza lo aprendido indicando que :

FIGURAS GEOMETRICA
las figuras geométricas son espacios delimitados por
puntos, líneas o superficies, las formas geometricas p como
el cuadro , el triangulo , son lineas cerradas , el esta
formado por unalinea curva cerra . Fichas de
trabajo
REFLEXIONA:
 con nuestros estudiantes respecto a los procesos y
estrategias que siguieron para resolver el problema
propuesto a través de las siguientes preguntas:
 ¿que sintieron alleer el problema ?
¿Te pareció fácil resolverlo el problema ? ¿Qué hicieron
primero?
Se le hara entrega unas ficha de trabajo

PLANTEAMOS OTRO PROBLEMA

Resuelven unas fichas propuestas
Considera felicitar a todos por su participación y esforzado trabajo en el aula.
Recuérdales que hoy se valoraba el trabajo en equipo y que ningún compañero
se burla del otro porque llegó a construir últimos.

METACOGNICIÓN
 A fin de consolidar construyeran un payaso con las opiniones de ellos LISTA DE
y las diversas figuras geométricas aprendidas. Luego, plantea COTEJO
algunas preguntas: ¿Fue difícil aprender los nombres de las figuras
geométricas?, ¿Qué hicieron para poder construir la casita de
Snoopy?, ¿Puedes encontrar en la calle más figuras geométricas?,
CIERRE /
¿Cómo cuáles?, etc.
SALIDA Felicítalos a todos por su participación y el esfuerzo realizado

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
I:V BIBLIOGRAFÍA
 Programación curricular
 Sitios de internet

Anexo : 1

NORMAS DE CONVIVENCIA

JUEGO VEO VEO

ANEXO 2

Hugo y sus amigos se divierten muchos en el desfile por

fiestas patrias. Ellos observan diferentes formas
geométricas a su alrededor y deciden dibujarlas.
¿Qué formas geométricas observaron a su alrededor?
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

Anexo 3
FICHA DE APLICACIÓN

1. Escribe el nombre que corresponde a cada figura.

2. Cuenta las figuras de cada dibujo y colorea según tu criterio y el mismo color
para las figuras iguales.

3. correspondiente
.
 LISTA DE COTEJO

SESIÓN DE APRENDIZAJE: RECONOCEMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

N° Establece relaciones Establece relaciones entre las

entre las características características de los objetos del
de los objetos del entorno y las asocia y
entorno y las asocia y representa con formas
Alumnos representa con formas geométricas
geométricas

01 Si No Si No
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