SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

I. TITULO DE LA SESIÓN: “Conociendo figuras planas”

II. DATOS:
a. DOCENTE : MONTES FRANCISCO, Harry
b. ÁREA : Matemática
c. GRADO : 1° grado
d. FECHA : 22 de mayo

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: El día de hoy vamos a reconocer las diferentes figuras planas y las diferencian
en diferentes gráficos.

IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA Y
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de forma,  Establece relaciones entre las  Reconocen y nombran  Fichas de Lista de cotejo
movimiento y localización características de los objetos del entorno diferentes figuras reconocimiento de
 Modela objetos de formas y las asocia y representa con formas planas como el gráficos.
geométricas y sus geométricas tridimensionales y círculo, cuadrado,  Resolución del libro.
transformaciones. bidimensionales que conoce, así como rectángulo, óvalo y
 Comunica su comprensión con la medida cualitativa de su longitud. triángulo.
sobre las formas y relaciones  Expresa con material concreto y dibujos  Asemejan las figuras
geométricas. su comprensión sobre algunos planas a diferentes
 Usa estrategias y elementos de las formas gráficos y las
procedimientos para tridimensionales (caras y vértices) y reconocen.
orientarse en el espacio. bidimensionales (lados, líneas rectas y
 Argumenta afirmaciones curvas). Asimismo, describe si los
sobre relaciones objetos ruedan, se sostienen, no se
geométricas. sostienen o tienen puntas o esquinas
usando lenguaje cotidiano y algunos
términos geométricos.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

Inicio  Realizamos la dinámica de agrupación, en donde los estudiantes se agruparán según las
características en comunes que tengan, tales como: sexo, edad, tamaño y afinidad, luego se
realizarán las siguientes preguntas:
¿Qué grupo tiene mayor cantidad?
¿Cuál es la diferencia entre ambos grupos?
El propósito de la experiencia de aprendizaje:
El día de hoy vamos a reconocer las diferentes figuras planas y las diferencian en diferentes
gráficos.
 Se da a conocer los criterios a evaluar.
 Luego de pasar al aula, proponen los acuerdos de convivencia:
- Respetar las opiniones de los compañeros.
- Escuchar a los compañeros cuando hablen.
- Levantar la mano para opinar.
Desarrollo  Se reparte una hoja de práctica, en donde los estudiantes deben repasar cada una de las figuras y
reconocer el nombre de cada uno de estos.

 Luego de repasar las líneas punteadas, nombran cada una de las figuras.
 Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué figuras planas acabamos de conocer?
¿A qué se parecen estas figuras en nuestro ambiente?
¿Qué figuras hay en nuestra aula que se recen a estas figuras?
 Se presenta un gráfico construido con las diferentes figuras planas.

 Reconocen las cantidades y las mencionan, dando a conocer con exactitud los objetos mostrados.
 Resuelven las páginas 55 y 56 de su libro de matemática.

Cierre Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Todos
presentaremos las mismas emociones? ¿Por qué? ¿Todos tenemos derecho a expresar nuestras
emociones?
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Será importante
conocer cómo expresamos nuestras emociones? ¿Para qué?
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
educación de sus hijos.

ESPINOZA CHULLUNCUY, Diana MONTES FRANCISCO, Harry

Directora Profesor de aula