SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : MATEMÁTICA
1.2. I.E. : 14918 “Túpac Amaru”
1.3. GRADO : 3º “A”
1.4. DOCENTE : María Esther Temoche Panta
1.5.FECHA : Martes, 26 de setiembre del 2023

II. TÍTULO DE LA SESIÓN : Identificamos los elementos de cuerpos geométricos.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÒN
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,  Expresa con dibujos su  Dibujo de  Identifica los  Lista de
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN comprensión sobre los cuerpos elementos de cotejo
 Modela objetos con formas elementos tridimensionales y geométricos. cuerpos
geométricas y sus transformaciones. bidimensionales (número de geométricos.
 Comunica su comprensión lados, vértices, eje de  Explica qué
sobre las formas y relaciones geométricas. simetría). elementos tienen
 Usa estrategias y los cuerpos
procedimientos para orientarse en el espacio. geométricos.
 Argumenta afirmaciones
 sobre relaciones geométricas.

IV. RECURSOS Y/O MATERIALES

 Experiencia 5, situaciones problemáticas, plastilina, objetos, cuadernos, colores, lápices, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
 La maestra da la bienvenida a los estudiantes y realiza las actividades de rutina.
 La docente dialoga con tus estudiantes a través de las sgtes interrogantes: ¿Qué son cuerpos o sólidos geométricos?,
¿qué objetos de tu entorno tienen la forma de cuerpos geométricos?, ¿qué objetos ruedan y tiene dos bases planas?,
¿qué objetos se deslizan y tienen sus bases triangulares?, ¿qué objetos tienen sus bases cuadradas?,¿Qué figuras
geométricas podemos identificar en estos objetos? ¿qué otros elementos podemos identificar en los cuerpos
geométricos?
 Se presenta el propósito: Los estudiantes explicarán qué elementos tienen los cuerpos geométricos.
 Dialogamos sobre la importancia y utilidad del aprendizaje de hoy, respondiendo la interrogante: ¿Para qué nos
servirá el aprendizaje de hoy?
 Se acuerdan normas de convivencia para trabajar la sesión de aprendizaje.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación.
DESARROLLO
 La docente presenta la siguiente situación problemática.

La maestra de tercer grado “A” presenta el

sgte reto: Muestra a sus estudiantes diferentes
cuerpos geométricos y les pide construir su
estructura usando mondadientes y plastilina.
¿Qué elementos tendrán los cuerpos geométricos?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Para asegurar la comprensión, dialogamos a través de interrogantes, ¿Quién presenta el reto a sus estudiantes?, ¿cuál
es el reto planteado?, ¿qué cuerpos o sólidos geométricos deben construir?, ¿qué figuras geométricas tendremos en
cuenta para formar el cubo?, ¿qué figuras geométricas tendremos en cuenta para formar el prisma triangular?, ¿qué
figuras geométricas tendremos en cuenta para formar la pirámide?, ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Se organizan en equipos de trabajo y responden las sgtes interrogantes: ¿Qué materiales vamos a utilizar para formar
las figuras geométricas?, ¿qué procedimiento debemos seguir?, ¿cómo uniremos los mondadientes para formar las
bases?, ¿qué nombre recibirá cada parte representada por los mondadientes?, ¿qué nombre recibirán las uniones
formadas por la plastilina?
  Observan y analizan los materiales que usarán.
 Aplican sus propias estrategias para resolver la situación problemática, se les brinda a los estudiantes el tiempo
necesario para realizar su trabajo.
 Se guía la observación de los diferentes elementos de los sólidos geométricos respondiendo: ¿cuántas caras tiene un
cubo?, ¿cómo son sus caras? ¿cómo son sus bases? ¿cuántos mondadientes del mismo tamaño se necesitan?,
¿cómo se le llama a la unión de los mondadientes?, ¿qué forma tienen las caras del prisma triangular?, ¿qué forma
tienen sus bases?, ¿cuántas bases tiene la pirámide?, ¿qué forma tiene su base?, ¿cuántas caras tiene?, ¿qué forma
tienen sus caras?
SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES:
 Cada equipo de trabajo presenta sus cuerpos geométricos y exponen sus aprendizajes.
 Los estudiantes, en una ficha, dibujan los cuerpos geométricos y completan con el número de elementos que
identificaron.
CUBO PRISMA TRIANGULAR PIRÁMIDE

Bases: Bases: Bases:

Caras: Caras: Caras:
Vértices: Vértices: Vértices:
Aristas: Aristas: Aristas:

 Reflexiona con los estudiantes sobre todo lo realizado respondiendo las siguientes interrogantes: ¿qué procedimientos
seguimos para resolver el problema?; ¿Qué materiales nos ayudaron en la solución al problema?
 La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y da orientaciones por algunos errores evidenciados.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 La docente reflexiona con los estudiantes respondiendo: ¿Cómo se llaman los cuerpos geométricos construidos?,
¿cuáles son los elementos reconocidos?
 La docente anota las ideas en la pizarra y refuerza el aprendizaje con algunos ejemplos que escriben en sus cuadernos.
Identificamos los elementos de cuerpos geométricos.
Recordamos:
Un sólido o cuerpo geométrico es una figura que tiene tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el
espacio y tiene volumen.
Los elementos de los cuerpos geométricos son:

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

 Los estudiantes desarrollan otras situaciones problemáticas.
CIERRE:
 La docente dialoga con los estudiantes sobre la sesión de hoy a través de interrogantes: ¿qué aprendimos?; ¿qué
patrones gráficos hemos formado?, ¿cómo lo hemos realizado?; ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Cómo las hemos
superado?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograrán los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
Explicar qué elementos tienen los cuerpos geométricos. desarrollo de la sesión?

FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Desempeño de la competencia
 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos
tridimensionales y bidimensionales (número de lados, vértices,
N° Nombres y apellidos de los estudiantes eje de simetría).
 Identifica los elementos de  Explica qué elementos tienen los
cuerpos geométricos. cuerpos geométricos.

1 ARROYO ORÉ, Sofía Alexandra

2 ATOCHE CHERO, Dayron Dayiro

3 CARRILLO PEREZ, Thiago Alberto
4 CASTILLO VILCHERREZ, Josue Matías
5 CHINCHAY OLIVOS, Khyra Alexandra
6 CORDOVA OLIBOS, Katherine Yeudiel
7 DUQUE RUIZ, Tamara Ayelen
8 ESCOBAR VILLEGAS, Jerzy Joaquín
9 FIESTAS RAMOS, Sofía Checil
10 GAMBOA MENA, Matius Albert
11 JIMENEZ RAMIREZ, Jarumi Valentina
12 LAMA GAMARRA, Liam Willy
13 MAGALLANES VALLADARES, Luana Pierina
14 MARCHAN FLORIAN, Alicia Marina
15 MERINO CHERO, Thiago Aldair
16 MONTALVO GARAY, Maggie Danitse Arielle
17 MORQUENCHO TONGO, Junior Emanuel
18 OLIVOS RÍOS, Génesis Gueanella
19 PARRALES ATARAMA, Enzo Matheo
20 PEÑA MONTALVO, Juanita Elizabeth
21 PEÑA REYES, Guadalupe Mercedes
22 PEÑA TAFUR, Bernie Smith
23 RUIZ SALDARRIAGA, Isamar Evangelin
24 SALVADOR GUTIERREZ, Héctor Camilo
25 SANTISTEBAN ACOSTA, Lesly Vanessa
26 SOTERO PONTE, April Rihanna