SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS UNA INFOGRAFÍA DEL AGUA

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 0603
DOCENTE: QUINTO JULIO FASANANDO USHIÑAHUA
GRADO Y SECCIÓN: 4° FECHA: 18-03-24
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de Evidencia

Competencias evaluación
Desempeños
y
Capacidades
Lee diversos Desempeño 4° Menciona de Resuelve
tipos de • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios qué tratará preguntas
textos en su como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, el texto al de
lengua tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
observar comprensión
materna. información del texto que lee.
imágenes y
• Identifica información explícita y relevante que se
• Obtiene encuentra en distintas partes del texto. escuchar el
información • Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y slogan.
del texto personajes, las comparaciones y personificaciones, así como - Identifica
escrito. las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y información
sintetizando la información. importante
• Infiere e en la
interpreta infografía.
información - Explica el
del texto. propósito y
• Reflexiona y la
evalúa la importancia
forma, el de un la
contenido y infografía
contexto del
texto
Leerás una infografía e identificaras las partes del texto para reflexionar sobre el
Propósito
agua.
Instrumento Lista de cotejo
de evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus
Atención a la diversidad compañeros, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

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 Metas de 4° Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados;
aprendizaj opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el
e propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo
Habilidades que es complementario.
para la vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. -Texto impreso.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO: 15min

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Se solicita a los niños que saquen su cuadernillo de comunicación de 4° y busquen la

página 53.

Luego se analiza la imagen y responden oralmente las preguntas.

Conversen y respondan estas preguntas.

a. ¿De qué tema conversan los estudiantes de la imagen?

b. ¿Por qué creen que hay escasez de agua en el mundo?
c. ¿Qué duda plantea la niña?
d. ¿Saben qué es una infografía?

Socializamos los criterios de evaluación:

 Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes y escuchar el slogan.

 Identifica información importante en la infografía.
 Explica el propósito y la importancia de una infografía.
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 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: leerán una infografía e
identificaras las partes del texto para reflexionar sobre el agua.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.

DESARROLLO: Tiempo:60min

 ANTES DE LA LECTURA
Leo el título, observan las imágenes y responden:
a. ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Cómo lo sabes?
b. ¿Has leído un texto similar?
c. ¿Para qué leerás este texto?
d. ¿Qué sabes sobre el agua? ¿Qué más te gustaría saber?
Registramos las respuestas en la pizarra.

 DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes para que lean el afiche de la página 54
y 55.
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color rojo.
Parafrasea el texto leído.
Identifica los elementos de una infografía.

 DESPUÉS DE LA LECTURA

Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la página 56 y 57.

 ¿Cuál es el tema de la infografía?

 ¿A quién está dirigido la infografía?
 ¿Quién es el autor de la infografía?
 ¿Por qué son importantes para la vida las cuencas hidrográficas?
 ¿Cómo debemos cuidar el agua?
 ¿Cuál es el mensaje de la infografía?
 ¿Cuál de las tres regiones hidrográficas del Perú tiene más cuencas?

Socializamos sus respuestas de las páginas 56 y 57.

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 CIERRE TIEMPO: 15min

Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación para identificar los

criterios que cumplieron.

Se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación:

- ¿Cómo iniciamos la clase del día hoy?
- ¿Luego que hicimos?
- ¿Cuál fue el propósito del día de hoy?
- ¿Cumpliste con el propósito?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

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QUINTO JULIO FASANANDO USHIÑAHUA Director
Profesor de aula

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 LISTA DE COTEJO
QUINTO JULIO GRADO Y
DOCENTE FECHA 18-03-24 4° A
FASANANDO USHIÑAHUA SECCIÓN
COMUNICACIÓN: Leemos una infografía del agua
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leerás una infografía e identificaras las partes del texto para reflexionar sobre el
agua.

CRITERIOS
Menciona de qué
Identifica
tratará el texto al
información Explica el propósito
observar imágenes
ESTUDIANTES importante en la y la importancia de
y escuchar el
infografía. una infografía
slogan.

Sí No Sí No Sí No

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 FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee y completa

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Anexo infografía

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8
9