¿QUÉ DERECHOS TIENEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Fecha: 15/05/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común /derechos / igualdad de género
PS ¿Qué Convive y participa - Participa en la - Lee casos e Carteles de los Lista de
derechos democráticamente. elaboración de identifica los derechos del cotejos
tienen los - Interactúa con acuerdos y normas de derechos niño.
niños y las todas las convivencia en el aula, que le
niñas? personas. teniendo en cuenta los corresponde
deberes y derechos como niños.
- Construye
normas y asume del niño, y escucha las - Explica
acuerdos y propuestas de sus porque los
leyes. compañeros; explica la niños tienen
importancia de la derechos.
- Maneja
participación de todos - Escribe los
conflictos de
en dicha elaboración. derechos
manera
constructiva. del niño en
carteles.
- Delibera sobre
asuntos
públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien
común
Enfoque de derechos
Enfoque igualdad de género
- Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo
- alternativo para construir juntos una postura común
- Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
- diferencia de género

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

 Participan en una actividad de reflexión, se explica las indicaciones a todo el grupo de clase

Divide una hoja de papel en dos partes y dibuja una línea en medio. En el lado izquierdo de tu hoja
 dibújate ¡puedes utilizar todos los colores que quieras! Piensa en todas las cosas que necesitas para
vivir feliz, sano y tranquilo, y haz una lista numerada del lado derecho de tu hoja.

 Responden la preguntas
 ¿Cómo te sientes cuando se satisface alguna de tus necesidades?
 ¿Niñas y niños tienen necesidades que se parecen, o son diferentes?
 ¿Qué podría pasar si no se satisfacen las necesidades de niñas y niños?
 ¿Quién o quiénes ayudan a cubrir las necesidades de niñas y niños?
 El propósito del día de hoy es:
CONOCER LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

 Se acuerda las nomas de convivencia:

DESARROLLO

Problematización
 Lean en voz alta el siguiente texto y respondan las preguntas

Imagina que un día te levantas de mañana y mamá y papá no están en casa. Les gritas pero
nadie te contesta. Buscas en todos los cuartos pero no hay nadie. Corres a asomarte a las
ventanas y te das cuenta de que tampoco se ven personas adultas en la calle, sólo niñas y niños
que también buscan a sus familias.
Al poco tiempo tu estómago comienza a hacer ruidos como de monstruo y es porque ya tienes
hambre. Te acercas a la alacena donde sabes que se guarda el cereal, pero no lo alcanzas porque
está muy arriba. Abres el refrigerador pero sólo encuentras un huevo. Aún no puedes cocinar
 porque papá te ha dicho que es peligroso, y entonces te quedas sin desayunar.
De pronto te acuerdas que tu mamá te dice siempre que si tienes problemas y ellos no están, les marques a su
celular o a la casa de tus abuelos. Corres a la sala por el teléfono y llamas pero nadie responde. Como no has
comido te empiezas a sentir débil, y cada vez te da más miedo.
Te vuelves a asomar y ves que las niñas y niños se salieron de sus casas y
que juegan en las calles. Piensas que es mejor que vayas con ellas y ellos. Te
encuentras a tu mejor amiga o amigo de la escuela, y te dice que su familia
también desapareció y te convida unas zanahorias crudas que se encontró en
su casa, pero no se te quita el hambre.
Ambas o ambos se ponen a jugar con las demás niñas y niños, tanto que se
les olvida el tiempo. Cuando se dan cuenta ya se hizo de noche y ustedes no traen nada para taparse, entonces
les empieza a dar mucho frío. Nadie quiere regresar sólita o solito a su casa, así que deciden que se queden
todas y todos en la tuya.
Es de noche y en tu casa no hay espacio para tantas niñas y niños. Los más chiquitos no dejan de llorar y gritar
que quieren a su mamá, dos gemelas tiraron los vasos de vidrio y una se cortó poquito el dedo, un niño de
cabello chino lleva estornudando como dos horas, una niña que va en silla de ruedas se atoró en una puerta y
otro niño se enfermó y vomitó en tu jardín. No sabes qué hacer, quieres llorar y de pronto... ¡despiertas! Porque
sólo era una pesadilla horrible. Bajas corriendo a la cocina y te encuentras a papá haciendo el desayuno y mamá
arreglando la pata de una silla que se rompió. Sonríes y saltas para abrazarlos.

 Entre todas y todos responden las siguientes preguntas:

 ¿Por qué es importante que las personas adultas cuiden de niñas y niños?
 ¿Qué sentirías si tú fueras una de las niñas o niños de la historia?
 ¿Si las personas adultas desaparecieran, qué harías para cuidar a las gemelas, al niño de
cabello chino, a la niña en silla de ruedas y al niño que vomitó?

 Observan imagnes en donde los derechos del niño son vulnerados

 Conversan respecto a lo que están observando

 Se plantea la pregunta a analizar

¿Que podría proteger a los niños que son explotados, maltratados?

¿Quiénes pueden exigir la protección de los niños?

Análisis de la información
 Para responder las preguntas en cada equipo responden preguntas para plantear soluciones
 ¿cuáles son sus derechos?, ¿por qué deben hacer respetar sus derechos?, ¿qué tienen que hacer
para que se cumplan sus derechos?
 Se les pide que mencionen situaciones vividas que no les hayan gustado, ya sea en el colegio o en
su casa, donde se pueda apreciar el incumplimiento de alguno de sus derechos.
 Se informan leyendo fuentes de información
¿Qué derechos tienen los niños y las niñas?
Los niños y las niñas conforman un grupo especial de personas; están en una etapa de crecimiento y desarrollo
 en la que necesitan ser cuidados y protegidos por los mayores hasta que puedan valerse por sí mismos. Por esta
razón, se considera que a los niños y niñas les corresponden derechos especiales.
Los derechos del niño se encuentran en un documento llamado la convención sobre los derechos del niño. Los
países que firmaron ese documento se comprometieron a esforzarse para que los niños y niñas puedan satisfacer
sus necesidades básicas y estén protegidos.
Estos son los principales derechos de los niños:
Derecho a tener un nombre y Derecho a la alimentación y a Derecho a tener una familia y a
una nacionalidad. la atención médica. crecer y desarrollarse en ella.

Derecho a ser protegido contra Derecho a la no discriminación Derecho a la educación y a

todas las formas de explotación y a la igualdad sin distinción de disfrutar del juego.
y abuso. raza, sexo, religión o
nacionalidad.
1 2
Todos los niños tienen Tienen el derecho
derecho a la igualdad, no especial de crecer y
importa su raza, color, desarrollarse física y
sexo, idioma, religión, espiritualmente.
opinión política, lugar
donde hagan nacido o
quienes sean sus padres.

3 4
Tienen derecho a un Tienen derecho a
nombre y una nacionalidad vivienda, buena
alimentación y atención
médica.

5
Tienen el derecho a
cuidados y atención
especiales, si están 6
incapacitados en cualquier
Tienen derecho al amor y a
forma.los carteles de LOS DERECHOS DEL NIÑO
Cada equipo de trabajo prepara la comprensión por parte
de los padres y la
sociedad.

7
Tienen derecho o recibir
educación gratuita, a jugar 8
y a gozar de igual
Tienen el derecho a ser los
oportunidad para crecer y
primeros en recibir ayuda
desarrollarse.
 9 10
Tienen derecho a ser Todos los niños tienen que
protegidos contra la ser educados en la paz la
crueldad el abandono y la compresión y la fraternidad
explotación en el trabajo entre los pueblos

Al juego Al amor
La educación
La igualdad

 El coordinador de cada grupo presenta las conclusiones

Los derechos
del niño
A la participación
Identidad

La protección
A la integración
A la salud
A la vivienda
Toma de decisiones
 Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿cuáles son los derechos que no conocían?, ¿por qué creen
que no los conocían?
 Se escucha a cada estudiante y se sus respuestas en la pizarra.
 Se oriénta a llegar a acuerdos que propicien vivir en armonía, tales como jugar respetando las reglas,
recrearse con libertad y en lo que desean, brindar y recibir un trato agradable y sin ofensas, etc.
 Se termina indicando que ha sido muy importante escucharlos y que en las próximas sesiones
desarrollarán otras actividades que les permitirán compartir el tema de los derechos con otros niños y
niña
 Se lee esta conclusión

Los seres humanos somos seres sociales por naturaleza, es decir,

necesitamos vivir en sociedad y compartir nuestras vidas con otras
personas. Desde el momento de nacer, llegamos a una familia y
necesitamos su protección durante algún tiempo, porque de lo contrario
moriríamos.
A medida que vamos creciendo, formamos parte de otros grupos sociales,
con los que compartimos intereses, recursos, capacidades y necesidades
como, por ejemplo, convivir mejor, lo cual logramos cuando todos
respetamos las opiniones de los demás, ejercemos nuestros derechos y
cumplimos nuestros deberes.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste respecto a los derechos del niño?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Leí casos e identifica los derechos que le
corresponde como niños.
- Explique porque los niños tienen derechos
- Escribí los derechos del niño en carteles
 FICHA
1. Relaciona cada caso con el derecho que le corresponde

Voy a la escuela pues Derecho a una buena

tengo... educación.

Al nacer tenemos.. Derecho a una asistencia

médica.

Cuando me enfermo Derecho a un nombre

tengo ... propio.

Después de la escuela Derecho a recibir

llegaré a casa a almorzar, alimentación.
tengo
2. Lee las palabras del recuadro y escríbelas dentro de los espacios que corresponden.

vestimenta - educación - vivienda - alimentación

amor - recreación - atención médica - familia

AGUA

To d o s lo s n iñ o s te n e m o s
d erech o a ...
 Todos los niños
somos importantes
y tenemos
derechos.
Tú eres un ser
especial y único.

¡Nunca lo olvides!

3. Comenta con tus compañeros y maestra, luego responde:

¿Por qué es importante que un niño tenga derechos?

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Lee casos e Explica porque Escribe los
identifica los los niños tienen derechos del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes derechos que le derechos. niño en carteles.
corresponde
como niños.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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