DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL AREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

PRIMERO
T COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS ESTANDAR
DEL AREA
Se valora a sí mismo. CAPITULO 1 1. Explica los cambios propios de su etapa de Construye su identidad al tomar conciencia
IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y EMOCIONES desarrollo valorando sus características personales de los aspectos que lo hacen único, cuando
1.1 Vamos creciendo, vamos y culturales, y reconociendo la importancia de evitar se reconoce a sí mismo a partir de sus
Autorregula sus cambiando y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, características personales, culturales y
emociones.
I delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, sociales, y de sus logros, valorando el aporte
1.2 ¿cómo influyen los demás en la valoración de entre otros). de las familias en su formación personal.
Construye su
Reflexiona y argumenta nuestro cuerpo?
Identidad
éticamente. 1.3 ¿soy realmente quien dicen que soy? Selecciona y utiliza las estrategias más
1.2.1 ¿cómo influye el entorno en nuestra manera 2 Describe las principales prácticas culturales de los adecuadas para regular sus emociones y
Vive su sexualidad de de ser? diversos grupos culturales y sociales a los que
comportamiento, y comprende las razones
manera integral y pertenece y explica cómo estas prácticas
responsable de acuerdo de los comportamientos propios y de los
culturales lo ayudan a enriquecer su identidad
1.2.2 ¿cómo influye mi entorno en mi forma de ser? otros.
a su etapa de desarrollo personal.
y madurez
1.3.1 Nuestras emociones son importantes 3. Describe las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos, y las de
1.3.2 ¿cómo expresar adecuadamente nuestras sus compañeros en situaciones de convivencia en la
emociones? escuela. Utiliza estrategias de autorregulación
emocional de acuerdo con la situación que se presenta.

Convive y participa Interactúa con todas las CAPITULO 4 1. Establece relaciones basadas en el respeto y el
democráticamente en la personas. IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES diálogo con sus compañeros y compañeras,
búsqueda Construye normas y INTERCULTURALES cuestiona los prejuicios y estereotipos más
del bien común: asume acuerdos y 4.1.1 ¿cómo influye la cultura en comunes que se dan en su entorno, y cumple sus
leyes. nuestras vidas? deberes en la escuela
Maneja conflictos de
manera constructiva. 4.1.2 ¿qué es cultura comunitaria
Delibera sobre asuntos
4.2.1 Conociendo nuestra diversidad 2. Intercambia costumbres
públicos.
religiosa mostrando respeto por las
Participa en acciones diferencias
que promueven el
bienestar común. 4.2.2 diversidad religiosa en el Perú actual
4.3.1 Aprendiendo a 2.Intercambia costumbres mostrando
convivir en la respeto por las diferencias
diversidad cultural

4.3.2 ¿las fiestas se celebran igual en todos lados?

6 Se valora a sí mismo. CAPITULO 2 4.Argumenta su posición sobre dilemas morales que Se desenvuelve con agrado y confianza en
EMPATIA Y MANEJO DE CONFLICTOS involucran situaciones de convivencia en su familia y en diversos grupos.
7 Autorregula sus emociones. 2.1.1 Me pongo en tus zapatos el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones
de las personas.

Construye su 8 Reflexiona y argumenta
éticamente.
Identidad
II
Convive y participa 3 Interactúa con todas las
personas.
democráticamente 4 Construye normas y asume
en la búsqueda acuerdos y leyes.
del bien común: 5 Maneja conflictos de
manera constructiva.
6 Delibera sobre asuntos
públicos.
7 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
8. Se valora a sí mismo.
9. Autorregula sus emociones.
10. Reflexiona y argumenta
Construye su éticamente.
Identidad
11. Vive su sexualidad de
manera integral y
II responsable de acuerdo
I a su etapa de desarrollo
y madurez
2.1.2 ¿cuándo demostramos empatía?
2.1.3 ¿por qué es importante la empatía?
3.2.1 Frente a los conflictos aportamos soluciones
2.2.2 formas de llegar a la resolución de un
conflicto
2.3.1 Enfrentando al bullying para una convivencia
sana
2.3.2 ¿qué es el ciberbullying?
CAPITULO 5
REFLEXIÓN ÉTICA, CONVIVENCIA Y
DERECHOS HUMANOS
6.1.1 ¿qué significa ser libres?
5.1.2 ¿qué son los dilemas morales? ¿para qué
sirven?
5.2.1 ¡tenemos derechos!
Aprendamos a ejercerlos
5.2.2 ¿cómo se relacionan los derechos con la
libertad?
5.2.3 ¿cómo se garantizan nuestros derechos?
¿estos deechos han sido siempre los mismos?
5.3.1 ¿es posible convivir
mejor?
5.3.2 ¿por qué la discriminación y la exclusión se
aceptan como algo normal?
CAPITULO 3
SEXUALIDAD Y GÉNERO
3.1.1 ¿qué entendemos por sexualidad?
3.1.2 ¡sexualidad y medios de comunicación!
3.2.1 Relaciones saludables entre mujeres y
hombres
3.2.2 ¿me habré enamorado?
4.Argumenta su posición sobre dilemas morales que
Argumenta su posición frente a situaciones
de conflicto moral, considerando las
involucran situaciones de convivencia en su familia y en
intenciones de las personas involucradas, los
el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones
de las personas. principios éticos y las normas establecidas.
Analiza las consecuencias de sus decisiones y
se propone comportamientos en los que
5. Explica las consecuencias de sus decisiones y estén presentes criterios éticos.
propone acciones a partir de principios éticos.
Se relaciona con igualdad o equidad y
analiza críticamente situaciones de
desigualdad de género en diferentes
contextos.
4. Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
convivencia en su escuela en función de si se
basan en los derechos y deberes del niño y del
adolescente.
7. Evalúa los acuerdos y las normas que regulan la
convivencia en su escuela en función de si se
basan en los derechos y deberes del niño y del
adolescente.
5. Interviene ante conflictos cercanos a él utilizando
el diálogo y la negociación.
6. Se relaciona con sus compañeros y compañeras Se desenvuelve con agrado y confianza en
con equidad, reflexiona sobre los efectos de las diversos grupos.
normas sociales en la vida de mujeres y varones,
y muestra rechazo frente a aquellas que generan
desigualdad. Expresa argumentos a favor del Se relaciona con igualdad o equidad y analiza
críticamente situaciones de desigualdad de
respeto y cuidado mutuo en las relaciones de
amistad y enamoramiento. género en diferentes contextos.
9. Se relaciona con sus compañeros y compañeras Demuestra respeto y cuidado por el otro en
con equidad, reflexiona sobre los efectos de las sus relaciones afectivas, y propone pautas
normas sociales en la vida de mujeres y varones, para prevenir y protegerse de situaciones
y muestra rechazo frente a aquellas que generan que afecten su integridad en relación a la
desigualdad. Expresa argumentos a favor del salud sexual y reproductiva.
respeto y cuidado mutuo en las relaciones de

Convive y participa 7. Interactúa con todas las
personas.
democráticamente
8. Construye normas y asume
en la búsqueda acuerdos y leyes.
del bien común: 9. Maneja conflictos de
manera constructiva.
10. Delibera sobre asuntos
públicos.
11. Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
amistad y enamoramiento.
3.3.1Defendiendonos del acoso sexual 1. Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí
3.3.2 ¿cuáles son las leyes e instituciones que nos mismo en relación con la salud sexual y
ayudan a combatir el acoso sexual? reproductiva, e identifica situaciones que la ponen
en riesgo.
CAPITULO 6 2. Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene 4.
DEMOCRACIA, ESTADO Y PARTICIPACIÓN información de diversas fuentes, sustenta su
CIUDADANA posición sobre la base de argumentos y aporta a
i. Construyendo la construcción de consensos que contribuyan al
nuestra bien común.
ciudadania
6.1.2 ¿seguridad ciudadana?
6.2.1 Democracia, Estado y Nación 3. Delibera sobre asuntos públicos cuando obtiene 4.
información de diversas fuentes, sustenta su
6.2.2 ¿cómo el civismo contribuye a lograr un país posición sobre la base de argumentos y aporta a
democrático? la construcción de consensos que contribuyan al
bien común.
6.3.1 Nuestras posibilidades de participación 4. Propone acciones colectivas en la escuela en
ciudadana apoyo a grupos vulnerables en situación de desventaja
6.3.2 municipio Escolar social y económica tomando como base los derechos
del niño.
 SEGUNDO GRADO
B COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DESEMPEÑOS ESTAMDARES
DEL AREA
I Explica sus caractersitcas personales, culturales y Construye su identidad al tomar conciencia de los
CAPITULO 1 socialesy sus logros. Valora la participacion de suy familia aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y EMOCIONES en lña formacion y reconoce la importancia de usar mismo a partir de sus características personales,
Se valora a si estrategias de proteccion frente a situcaionres de riesgo culturales y sociales, y de sus logros, valorando el
1.1.1 Mi historia personal y autoestima
mismo aporte de las familias en su formación personal.
Construye 1.1.2 Mi familia me dio mi identidad, única y diversa
su 1.1.3 tengo un color, un rostro, una cultura ….?y las Se desenvuelve con agrado y confianza en diversos
identidad” Autorregula sus otras personas? grupos.
emociones 1.2.1 ¿cómo influyen los grupos de mi identidad? Explica la importancia de participar, con seguridad y
confianza, en diferentes grupos culturales y sociales
(religiosos, ambientales, animalistas, de genero,
1.2.2 ¿Cómo nos vemos entre nosotras (os)?
organizaciones juveniles, etc.) para enriquecer su identidda
y sentirse parte de su comunidad

Convive y participa Interactúa con IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, Convive y participa democráticamente cuando
democráticamente todas las INTERCULTURALES defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, y se relaciona con los demás respetando las
en la búsqueda personas. 4.1.1 Nuestras historias personales y nuestras culturas cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, género,
del bien común: ciclo vital o discapacidad más comunes de su entorno.
diferencias y los derechos de cada uno,
Construye normas
y asume acuerdos Cumple sus deberes en la escuela y localidad, y promueve cumpliendo sus responsabilidades y buscando
4.1.2 Perspectivas sobre las culturas en el Perú
y leyes. que los demás también los cumplan que otros también las cumplan.

4.2.1 Perú: país de muchas lenguas Intercambia costumbres mostrando respeto por las Se relaciona con personas de culturas distintas,
diferencias respetando sus costumbres.
4.2.2 Familias linguísticas, lenguas y variedades
II Se valora a si CAPITULO 1 Explica las causas y consecuencias de us emociones , Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas
mismo IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y EMOCIONES sentimientosy comportamientos, y la de los demas en para regular sus emociones y comportamiento, y
1.3.1 Educando mis emociones diversas sityaciones. Utiliza estrategias de autorregulacion comprende las razones de los comportamientos
1.3.2 mis emociones pueden ser inteligetes emocional de acuerdo con la situacion que se presenta y propios y de los otros.
explica la importancia de expresar y autorregular las
Autorregula sus emociones
Construye su
emociones CAPITULO 2 Argumenta su posicion sobre dilemas morales que
identidad”
EMPATIA Y MANEJO DE EMOCIONES involucran situaciones de convivencia en la escuela y la
2.1.1 Aprendo a afrontar diversas situaciones comunidad tomando en cuenta ls intenciones de las
 2.1.2 Tomo decisiones y planifico la forma como personas involucradas, los principios eticos y las normas
afrontaré la situación establecidas
Reflexiona y
argumenta
éticamente

Convive y participa Interactúa con IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES Intercambia costumbres mostrando respeto por las Se relaciona con personas de culturas distintas,
democráticamente todas las INTERCULTURALES diferencias respetando sus costumbres.
en la búsqueda personas. 4.3.1 Música para convivir
del bien común: Delibera sobre 4.3.2 ¡La fusión no solo se toca y se canta, también se
asuntos públicos. baila!
Participa en
acciones que CAPITULO 5 Propone normas que regulan la convivencia en la escuela y
promueven el REFLEXIÓN ÉTICA, DERECHOS HUMANOS Y el uso responsable de las vías públicas de su localidad. Construye y evalúa de manera colectiva las
bienestar común CONVIVENCIA Evalúa esas normas críticamente a partir de los principios normas de convivencia en el aula y en la
5.1.1 ¿Qué significa ser justos? democráticos y los modifica cuando se contrapone con sus escuela en base a principios democráticos.
5.1.2 Equidad o libertad derechos

III CAPITULO 2 Argumenta su posicion sobre dilemas morales que Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas
EMPATIA Y MANEJO DE EMOCIONES involucran situaciones de convivencia en la escuela y la para regular sus emociones y comportamiento, y
Se valora a si
2.1.3 evalúo mi experiencia para enfrentar diversas comunidad tomando en cuenta ls intenciones de las comprende las razones de los comportamientos
mismo
situaciones personas involucradas, los principios eticos y las normas propios y de los otros.
1.2.1 ¿cómo enfrento los conflictos? establecidas Argumenta su posición frente a situaciones de
Construye su 2.2.2 Aprendo a manejar los conflictos Explica las consecuencias de sus decisiones y propone conflicto moral, considerando las intenciones de las
identidad” Autorregula sus 2.3.1 Compañeras y compañeros sin violencia acciones en las que esten presentes criterios eticos para personas involucradas, los principios éticos y las
emociones mejorar su compotamiento normas establecidas.
2.3.2 Cuestionando estereotipos construimos una
sociedad sin violencia
Analiza las consecuencias de sus decisiones y se
Reflexiona y propone comportamientos en los que estén
argumenta presentes criterios éticos.
éticamente

Convive y participa Interactúa con CAPITULO 5 3.Propone normas que regulan la convivencia en la escuela Construye y evalúa de manera colectiva las
democráticamente todas las REFLEXIÓN ÉTICA, DERECHOS HUMANOS Y y el uso responsable de las vías públicas de su localidad. normas de convivencia en el aula y en la
en la búsqueda personas. CONVIVENCIA Evalúa esas normas críticamente a partir de los principios
del bien común: 5.1.3 La ética: ¿podemos tomar la mejor decisión? democráticos y los modifica cuando se contrapone con sus
escuela en base a principios democráticos.
Construye normas
y asume acuerdos 5.2.1¿nuestros derechos se van ampliando? derechos
y leyes. 5.2.2 Derecho a la participación Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros Ejerce el rol de mediador en su grupo haciendo
Maneja conflictos 5.3.1 ¿podría estar siendo autoriatria (o) sin darme haciendo uso de sus habilidades sociales, el dialogo y la uso de la negociación y el diálogo para el
de manera cuenta? negociación
manejo de conflictos.
constructiva.
5.3.2 Deliberar para respetar los derechos y dignidad
de las personas
IV CONSTRUYE Se valora a si CAPITULO 3 Se realciona con sus compañeros con equidad o igualdad, Argumenta su posición frente a situaciones de
mismo SEXUALIDAD Y GÉNERO y analiza criticamente situaciones de desigualdda de conflicto moral, considerando las intenciones de las
SU IDENTIDAD
3.1.1 Chicas y chicos: iguales, pero diferentes genero y violencia familar, sexual y contra la mujer. personas involucradas, los principios éticos y las
3.1.2 ¿Cómo puedes vivir tu sexualidad de forma Promueve el cuidado del otro y la reciprocidda en las normas establecidas.
responsable? relaciones de amistad y pareja
Autorregula sus
emociones Analiza las consecuencias de sus decisiones y se
3.2.1 Vinculos y relaciones sanas Se realciona con sus compañeros con equidad o igualdad, propone comportamientos en los que estén
3.2.2 La busqueda de un alguien especial y analiza criticamente situaciones de desigualdda de
presentes criterios éticos. Se relaciona con igualdad o
genero y violencia familar, sexual y contra la mujer.
equidad y analiza críticamente situaciones de
Reflexiona y Promueve el cuidado del otro y la reciprocidda en las
relaciones de amistad y pareja desigualdad de género en diferentes contextos.
argumenta
éticamente
3.3.1 ¡abro mis ojos y mis oidos y no me dejo engañar! Plantea pautas de prevencion y proteccion ante situaciones Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus
3.3.3 Trata de personas que afectan su integridad sexual y reproductiva relaciones afectivas, y propone pautas para prevenir
reconocienco la importancia del autocuidado y protegerse de situaciones que afecten su integridad
en relación a la salud sexual y reproductiva.
Vive su sexualidad
de manera plena y
responsable
Convive y participa Interactúa con CAPITULO 6 Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas Propone, planifica y ejecuta acciones de
democráticamente todas las DEMOCRACIA, ESTADO Y PARTICIPACIÓN y consecuencias, examina argumentos contrarios a los manera cooperativa, dirigidas a promover el
en la búsqueda personas. CIUDADANA propios, y sustenta su posición basándose en principios
del bien común: Ciudadanía: nuestras responsabilidades democráticos y valores cívicos.
bien común, la defensa de sus derechos y el
Construye normas
y asume acuerdos Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al cumplimiento de sus responsabilidades como
y leyes. bien común miembro de una comunidad.
6.1.2 ¿Cómo se promueve una cultura de paz?
Maneja conflictos
de manera 6.2.1 Somos parte del Estado Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas Delibera sobre asuntos públicos formulando
constructiva. 6.2.2 La democracia y el Estado de Derecho y consecuencias, examina argumentos contrarios a los preguntas sobre sus causas y consecuencias,
Delibera sobre propios, y sustenta su posición basándose en principios
asuntos públicos. democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de analizando argumentos contrarios a los propios
Participa en consensos que contribuyan al bien común y argumentando su postura basándose en
acciones que fuentes y en otras opiniones.
promueven el ¡Las y los adolescentes participamos! Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de
bienestar común 6.3.2 proyecto participativo acciones en defensa de los derechos de la niñez.
Asimismo, cumple responsablemente sus deberes y
responsabilidades

B COMPETENCIA DEL CAPACIDADES
AREA
Se valora a si mismo
I “Construye su
identidad” Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y responsable
Interactúa con todas las
personas.
Construye normas y asume
Convive y acuerdos y leyes.
participa Maneja conflictos de manera
TERCER GRADO
CONTENIDOS
CAPITULO 1
IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y VIDA
SALUDABLE
1.1.1 Soy una persona valiosa
1.1.2 ¿qué es la anorexia?
1.1.3 ¿cuáles son los componentes de la
autoestima
1.2.1 Estereotipos, prejuicios y discriminación
1.2.2 luchar contra prejuicios y estereotipos
favorece una adecuada convivencia democrática
1.3.1 Aprendemos a manejar nuestras emociones
con empatía y asertividad
1.3.2 la empatía como habilidad social
CAPITULO 4
IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES
INTERCULTURALES
4.1.1 Descubramos nuestro patrimonio cultural
DESEMPEÑOS
1. Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y
sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo
y reconoce habilidades para superar la adversidad afrontar situaciones de riesgo y
oportunidad.
2. Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra
aprecio por su herencia cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él.
3. Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la
situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza
estrategias de autoregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.
1. Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus
compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más
comunes entre adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus
deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos
y el bien común.
 democráticam constructiva. 4.1.2 patrimonio cultural inmaterial
ente en la Delibera sobre asuntos 4.2.1 Conocemos a personas de distintos lugares 2. Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto
públicos. por las diferencias.
búsqueda Participa en acciones que
del bien promueven el bienestar 4.2.2 estereotipos culturales
común: común 4.3.1 Reconocemos nuestras identidades étnicas 3. Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien
4.3.2 racismo en los medios de comunicación común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto por las normas y
señales de tránsito para promover el uso seguro de las vías públicas.
Se valora a si mismo CAPITULO 2 4. Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de
EMPATÍA Y MANEJO DE CONFLICTOS conflicto moral que involucra los derechos humanos.
2.1.1 ¿Cómo lidiar con la presion de grupo?
II “Construye su
identidad” Autorregula sus emociones
2.1.2 resiliencia y asertividad
2.1.3 Convivencia democrática y cultura de paz
2.2.1 Ante los conflictos, pienso en alternativas de 6.Se relaciona con mujeres y varones con equidad.
Reflexiona y argumenta solución
éticamente
2.2.2 analizamos el conflicto
Vive su sexualidad de 2.3.1 Enfrentemos la discriminación en el Perú 5. Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone
manera plena y responsable 2.3.2 ¿hay racismo en el Perú? acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.

Interactúa con todas las CAPITULO 5 4. Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
personas. REFLEXIÓN ÉTICA, DERECHOS HUMANOS Y generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
Construye normas y asume CONVIVENCIA enfrentar conflictos.
Convive y acuerdos y leyes. 5.1.1 ¿puedo ser realmente libre?
participa Maneja conflictos de manera
democráticam constructiva. 5.1.2 valores o principios
ente en la Delibera sobre asuntos 5.1.3 ¿es posible ser auténticos?
públicos. 5.2.1 ¿derecho a elegir o derecho a una vida 5. Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
búsqueda Participa en acciones que saludable? contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas
del bien promueven el bienestar posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de
común: común
5.2.1 ¿derecho a elegir o derecho a una vida consensos que contribuyan al bien común de la nación peruana y del mundo.
saludable?

Se valora a si mismo
“Construye su Autorregula sus emociones
5.3.1 ¿por qué es injusta la discriminación?
5.3.2 discriminación e ideología
CAPITULO 3
SEXUALIDAD Y GÉNERO
3.1.1 Mi sexualidad es mi responsabilidad
4. Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
enfrentar conflictos.
7.Analiza críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos
que son fuente de discriminación.

III identidad” 3.1.2 tomando decisiones importantes

Reflexiona y argumenta 3.2.1 El enamoramiento en la adolescencia 8.Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra
éticamente rechazo frente a ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el cuidado del
 3.2.2 redes virtuales de la actualidad otro y la reciprocidad.
Vive su sexualidad de 3.3.1 Prevención de la violencia sexual 9. Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus
manera plena y responsable 3.3.2 factores de riesgo y factores de protección derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las persona

Interactúa con todas las CAPITULO 6 6.Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
personas. DEMOCRACIA, ESTADO Y PARTICIPACIÓN promoción y defensa de los derechos humanos(civiles, políticos, económicos, sociales,
Construye normas y asume CIUDADANA culturales, ambientales, entre otros).
Convive y acuerdos y leyes. 1.1.1 Ciudadanas y ciudadanos frente a los
participa Maneja conflictos de manera riesgos
democráticam constructiva.
ente en la Delibera sobre asuntos 6.1.2 responsabilidad de gobiernos regionales y
públicos. locales
búsqueda Participa en acciones que 6.2.1 Esdo y democracia 6.Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
del bien promueven el bienestar promoción y defensa de los derechos humanos(civiles, políticos, económicos, sociales,
común: común 6.2.2 la corrupción culturales, ambientales, entre otros).

6.3.1 Participación ciudadana Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
autoridades escolares

Cuarto
B COMPETENCIA DEL CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS
AREA
Se valora a si mismo CAPITULO 1 3. Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y
IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y VIDA sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo
SALUDABLE y reconoce habilidades para superar la adversidad afrontar situaciones de riesgo y
I “Construye su 1.1.1 el entorno en la construcción autónoma de mi oportunidad.
identidad” Autorregula sus emociones identidad

1.1.2 el entorno en la construcción autónoma de mi

Reflexiona y argumenta
éticamente
identidad
1.1.3 el entorno en la construcción autónoma de mi
identidad
1.2.1 mi mundo sociocultural y la construcción de 2 Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra aprecio
mi identidad por su herencia cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él.

Vive su sexualidad de
manera plena y responsable
1.2.2 mi mundo sociocultural y la construcción de mi
identidad
1.3.1 Supero la frustración para lograr mis metas
1.3 .2Supero la frustración para lograr mis metas
6. Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la
situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza
estrategias de autoregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.

Interactúa con todas las CAPITULO 4 4. Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus
personas. IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más
Construye normas y asume INTERCULTURALES comunes entre adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus
Convive y acuerdos y leyes. 4.1.1 grupos juveniles deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos
participa Maneja conflictos de manera y el bien común.
democráticam constructiva. 4.1.2 Grupos juveniles
ente en la Delibera sobre asuntos 4.2.2 La migración como oportunidad para 5. Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto
públicos. aprender de otras culturas por las diferencias.
búsqueda Participa en acciones que
del bien promueven el bienestar 4.2.3 4.2.2 La migración como oportunidad para
común: común aprender de otras culturas
4.3.2 Ser ciudadano y ciudadana indígena 6. Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien
4.3.2 Ser ciudadano y ciudadana indígena común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto por las normas y
señales de tránsito para promover el uso seguro de las vías públicas.
Se valora a si mismo CAPITULO 2 7. Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de
EMPATÍA Y MANEJO DE CONFLICTOS conflicto moral que involucra los derechos humanos.
2.1.2 Las emociones y la prevención de la violencia
II “Construye su 2.1.2 Las emociones y la prevención de la violencia
identidad” Autorregula sus emociones 2.1.3 Las emociones y la prevención de la violencia
2.2.1 Abordando conflictos en la escuela desde una 6.Se relaciona con mujeres y varones con equidad.
perspectiva de justicia restaurativa
Reflexiona y argumenta
éticamente 2.2.2 Abordando conflictos en la escuela desde
una perspectiva de justicia restaurativa
2.3.2 Mediación y dialogo frente a la exclusión 8. Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone
Vive su sexualidad de acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.
2.3.2 Mediación y dialogo frente a la exclusión
manera plena y responsable

Interactúa con todas las CAPITULO 5 4. Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
personas. REFLEXIÓN ÉTICA, DERECHOS HUMANOS Y generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
Construye normas y asume CONVIVENCIA enfrentar conflictos.
Convive y acuerdos y leyes. 5.1.1 Ejerciendo autonomía en situaciones
participa Maneja conflictos de manera de dilema moral
democráticam constructiva.
ente en la Delibera sobre asuntos 5.1.2 Ejerciendo autonomía en situaciones
públicos. de dilema moral
búsqueda 5.1.3 Ejerciendo autonomía en situaciones
Participa en acciones que
del bien promueven el bienestar de dilema moral
común: común 5.2.1 Ejerciendo autonomía en un conflicto ético 6. Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas
 5.2.2 Ejerciendo autonomía en un conflicto ético posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común de la nación peruana y del mundo.

5.3.1 La migración internacional como problema 4. Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
ético generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
5.3.2 La migración internacional como problema enfrentar conflictos.
ético
Se valora a si mismo CAPITULO 3 7.Analiza críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos
SEXUALIDAD Y GÉNERO que son fuente de discriminación.
3.1.1 Relaciones amorosas: con cuidado y
“Construye su Autorregula sus emociones reponsabilidad
III identidad”
Reflexiona y argumenta 3.1.2 Relaciones amorosas: con cuidado y
éticamente reponsabilidad

Vive su sexualidad de 3.2.1 Prevención y atención del embarazo 8.Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra
manera plena y responsable adolescente rechazo frente a ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el cuidado del
3.2.2 Prevención y atención del embarazo otro y la reciprocidad.
adolescente
3.3.1 Infecciones de transmisión sexual 9. Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus
3.3.2 Infecciones de transmisión sexual derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las persona
Interactúa con todas las CAPITULO 6 6.Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
personas. DEMOCRACIA, ESTADO Y PARTICIPACIÓN promoción y defensa de los derechos humanos(civiles, políticos, económicos, sociales,
Construye normas y asume CIUDADANA culturales, ambientales, entre otros).
Convive y acuerdos y leyes. 6.1.1 Los bienes públicos: ‘bienes de todos?,
participa Maneja conflictos de manera ¿bienes para todos?
democráticam constructiva. 6.1.2 Los bienes públicos: ‘bienes de todos?,
Delibera sobre asuntos ¿bienes para todos?
ente en la 6.2.1 Nuestros derechos a la salud, al trabajo 6.Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
públicos.
búsqueda Participa en acciones que y a la educación promoción y defensa de los derechos humanos(civiles, políticos, económicos, sociales,
del bien promueven el bienestar 6.2.2 Nuestros derechos a la salud, al trabajo y a la culturales, ambientales, entre otros).
común: común educación
6.3.1 Los adolescentes participamos por el bien Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
común autoridades escolares
6.3.2 Los adolescentes participamos por el bien Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
común autoridades escolares
Quinto
B COMPETENCIA DEL CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS
AREA
Se valora a si mismo CAPITULO 1 4. Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y
IDENTIDAD, ADOLESCENCIA Y VIDA sus potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo
SALUDABLE y reconoce habilidades para superar la adversidad afrontar situaciones de riesgo y
I “Construye su 1.1.1 ¿Soy lo que quiero ser? oportunidad.
identidad” Autorregula sus emociones
1.1.2 ¿Soy lo que quiero ser?
1.1.3 ¿Soy lo que quiero ser?

Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y responsable
2.2.1 Vivo mi cultura y sigo construyendo mi
identidad
1.2.2 Vivo mi cultura y sigo construyendo mi
identidad
1.3.1 Vinculos afectivos y relaciones saludables
1.3.2 Vinculos afectivos y relaciones saludables
3 Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra aprecio
por su herencia cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él.
9. Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la
situación que se presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza
estrategias de autoregulación que le permiten establecer relaciones asertivas.

Interactúa con todas las CAPITULO 4 7. Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus
personas. IDENTIDAD, CULTURA Y RELACIONES compañeros y compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más
Construye normas y asume INTERCULTURALES comunes entre adolescentes que se dan en los espacios públicos. Cumple sus
Convive y acuerdos y leyes. 4.1.1 Culturas juveniles en el Perú deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos
participa Maneja conflictos de manera y el bien común.
democráticam constructiva. 4.1.2 Culturas juveniles en el Perú
ente en la Delibera sobre asuntos 4.2.1 La cultura afroperuana 8. Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto
públicos. 4.2.2 La cultura afroperuana por las diferencias.
búsqueda Participa en acciones que
del bien promueven el bienestar 4.3.1 Peruanas y peruanos en el mundo 9. Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien
común: común
4.3.2 Peruanas y peruanos en el mundo común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto por las normas y
señales de tránsito para promover el uso seguro de las vías públicas.
Se valora a si mismo CAPITULO 2 10. Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética ante una situación de
EMPATÍA Y MANEJO DE CONFLICTOS conflicto moral que involucra los derechos humanos.
2.1.1 Construimos sentimientos morales con
II “Construye su personas diversas
identidad” Autorregula sus emociones 2.1.2 Construimos sentimientos morales con
personas diversas
2.1.3 Construimos sentimientos morales con
personas diversas
Reflexiona y argumenta 2.2.1 Actuamos como mediador en situaciones de 6.Se relaciona con mujeres y varones con equidad.
éticamente conflicto

Vive su sexualidad de 2.2.2 Actuamos como mediador en situaciones de

manera plena y responsable conflicto
2.3.1 Relaciones de respeto con el adulto mayor 11. Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone
2.3.2 Relaciones de respeto con el adulto mayor acciones basadas en principios éticos y en los derechos humanos.

Interactúa con todas las CAPITULO 5 4. Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
personas. REFLEXIÓN ÉTICA, DERECHOS HUMANOS Y generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
Construye normas y asume CONVIVENCIA enfrentar conflictos.
Convive y acuerdos y leyes. 5.1.1 Tomo decisiones autónomas sobre mi futuro
participa Maneja conflictos de manera 5.1.2 Tomo decisiones autónomas sobre mi futuro
democráticam constructiva. 5.1.3 Tomo decisiones autónomas sobre mi futuro
5.2.1 Expreso mi posiciónética frente a un conflicto 7. Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
 ente en la Delibera sobre asuntos social contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas
públicos. 5.2.2 Expreso mi posiciónética frente a un conflicto posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la construcción de
búsqueda
Participa en acciones que social consensos que contribuyan al bien común de la nación peruana y del mundo.
del bien promueven el bienestar
común: común 5.3.1 Memoria, reconocimiento y reconciliación para 4. Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de aquellos
una convivencia democrática generados por su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
5.3.2 Memoria, reconocimiento y reconciliación para enfrentar conflictos.
una convivencia democrática
Se valora a si mismo CAPITULO 3 7.Analiza críticamente los estereotipos relacionados con la sexualidad y aquellos
SEXUALIDAD Y GÉNERO que son fuente de discriminación.
3.1.1 Vínculos afectivos y relaciones saludables
“Construye su Autorregula sus emociones

III identidad” 3.1.2 Vínculos afectivos y relaciones saludables

Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de
manera plena y responsable
3.2.2 Género, relaciones y roles sociales
3.2.2 Género, relaciones y roles sociales
3.3.1 Posiciones frente al embarazo adolescente y
las ITS
3.3.2 Posiciones frente al embarazo adolescente y
las ITS
8.Reconoce conductas violentas en las relaciones familiares de amistad o pareja, y muestra
rechazo frente a ellas. Explica la importancia del respeto, el consentimiento, el cuidado del
otro y la reciprocidad.
9. Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus
derechos sexuales y reproductivos considerando la dignidad de las persona

Interactúa con todas las CAPITULO 6 6.Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
personas. DEMOCRACIA, ESTADO Y PARTICIPACIÓN promoción y defensa de los derechos humanos(civiles, políticos, económicos, sociales,
Construye normas y asume CIUDADANA culturales, ambientales, entre otros).
Convive y acuerdos y leyes. 6.1.1 Las instituciones y la democracia
participa Maneja conflictos de manera 6.1.2 Las instituciones y la democracia
democráticam constructiva. 6.2.1 Estado, soberanía y democracia 6.Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la
Delibera sobre asuntos promoción y defensa de los derechos humanos(civiles, políticos, económicos, sociales,
ente en la culturales, ambientales, entre otros).
públicos. 6.2.2 Estado, soberanía y democracia
búsqueda Participa en acciones que
del bien promueven el bienestar 6.3.1 Organización y participación ciudadana Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
común: común autoridades escolares
6.3.2 Organización y participación ciudadana Utiliza los mecanismos de participación estudiantil para evaluar la gestión de sus
autoridades escolares
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES OBSERVABLES
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos
• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia
• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su
forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
• Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y
atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual
Docentes y estudiantes realizan acciones
para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad
• Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.