CUESTIONARIO DE ENTRADA

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Pregunta 1
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Enunciado de la pregunta
Jorge, profesor de 4.° de secundaria, va a desarrollar un proyecto sobre la conservación
del ambiente en una comunidad. Para ello, les pide a sus estudiantes observar y hallar
problemas ambientales que afecten a su comunidad. En la clase, Kevin presenta el caso
del camión recolector, que no pasa a diario por su barrio. Los vecinos dejan la basura en
los contenedores ubicados al frente de su casa, lo que perjudica directamente a su familia
y otros vecinos, por el peligro de que las moscas, cucarachas o roedores transmitan
alguna enfermedad.
Frente al problema planteado por Kevin, ¿cuál de los siguientes grupos se acerca a una
propuesta de solución que implica el desarrollo de competencias?
Seleccione una:
a. Grupo 2. Proponen realizar gestiones ante el presidente de la comunidad para que
oriente a las personas acerca del uso correcto de los contenedores; por ejemplo,
manteniéndolos cerrados; y para que monitoree el cumplimiento del horario del camión
recolector.
b. Grupo 3. Proponen realizar una campaña de sensibilización a los pobladores sobre la
falta de cultura ambiental y la importancia de la salubridad en su comunidad, para lo cual
se prepararían y distribuirían afiches con infografías en las calles.
c. Grupo 1. Proponen enviar mensajes por WhatsApp para que los pobladores puedan
identificar cada uno de los contenedores y, al mismo tiempo, enseñar a reciclar según el
color y tipo de desperdicio, de manera que puedan ubicarlos correctamente.
d. Grupo 4. Proponen dialogar con los encargados del camión recolector de basura para
que pueda cumplir el horario, enfatizando el peligro que supone la acumulación de
desperdicios cerca de las casas.

Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El propósito de un trabajo pedagógico basado en el enfoque por competencias es formar
estudiantes con ciertas capacidades para resolver problemas en su contexto real.
La capacidad que NO pertenece a estas es:
Seleccione una:
a. Pensar en soluciones considerando diferentes aspectos y actuar de manera ética.
b. Identificar el problema y observarlo holísticamente.
c. Tener las herramientas necesarias para planificar una solución.
d. Evaluar y calificar de forma crítica.

Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo con las características del enfoque de desarrollo personal, ¿cuál de las
siguientes actividades NO es coherente con dicho enfoque?
Seleccione una:
a. Potenciar las habilidades emocionales y sociales en lugar de darle importancia a
comportarse de manera adecuada.
b. Promover que las posturas nazcan de un proceso de razonamiento independiente.
c. Dar recomendaciones acerca de lo que deberían hacer para ser mejores ciudadanos.
d. Brindar espacios de reflexión a los estudiantes sobre sus intereses y motivaciones
vocacionales.

Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
Pedro, profesor del 1.° de secundaria, recibe la llamada de un estudiante, quien, muy
incómodo, le dice que en el grupo WhatsApp de la sección no se trataban temas de
estudio propuestos por el docente, sino que se hablaba de temas de la coyuntura nacional,
como la vacunación de funcionarios públicos mientras médicos de todo el país morían.
¿Cuál debe ser la respuesta del docente frente a esta situación si quiere aprovechar para
promover el desarrollo de la competencia Construye su identidad?
Seleccione una:
a. El docente debe planificar un proyecto en el que las y los estudiantes aprendan de
temas propios de su interés, con el fin de aprovechar temas de actualidad como el de la
corrupción, en el marco de la competencia Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
b. El docente debe planificar un proyecto para analizar el nivel de corrupción de
funcionarios desde el punto de vista ético, en el marco de las competencias Construye su
identidad y Convive y participa democráticamente.
c. El docente debe aprovechar esta contingencia complicada para desarrollar aprendizajes
desde el punto de vista ético en el marco de la competencia Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
d. El docente debe planificar un proyecto para analizar el nivel de corrupción de
funcionarios desde el punto de vista ético en el marco de la competencia Construye
interpretaciones históricas.

Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
La docente Marta realiza una actividad que consiste en que las y los estudiantes describan
una situación en la que perdieron el control. Luego, les pide reflexionar en relación con las
siguientes preguntas: ¿qué emociones te generó la situación?, ¿por qué te produce esas
emociones?, ¿cómo te hubiera gustado afrontar este hecho?, ¿qué podrías hacer para
reaccionar de mejor manera en una situación similar?
Existe un elemento cognitivo importante para la regulación NO trabajado por la docente.
¿Cuál es?
Seleccione una:
a. Regulación emocional.
b. Comprensión emocional.
c. Percepción emocional.
d. Facilitación emocional.

Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
Para movilizar la competencia Construye su identidad en chicos de cuarto grado, Juan
Carlos, docente del área de DPCC, realiza ejercicios de resolución de dilemas morales y
pone énfasis en que los estudiantes reconozcan lo racionalmente correcto y la coherencia
de los argumentos con las posturas que adoptan sus estudiantes.
¿Cuál de las siguientes actividades podría complementar lo realizado por el profesor Juan
Carlos para trabajar la identidad moral?
Seleccione una:
a. Realizar un proceso de deliberación y hallar consensos sobre la postura correcta en
relación con el dilema.
b. Realizar una prueba para evaluar si sus posturas morales son correctas o no.
c. Proporcionar un cuadro que permita a las y los estudiantes ubicarse en el nivel de
razonamiento en el que se encuentran.
d. Formular preguntas para que puedan expresar sus principios, anhelos y motivaciones
relacionados con el dilema.

Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa una visión sesgada sobre la sexualidad
humana?
Seleccione una:
a. La sexualidad humana comprende dimensiones biológicas, psicológicas y sociales.
b. La sexualidad humana es una característica que se manifiesta sobre todo durante la
juventud.
c. La sexualidad humana está relacionada con las tradiciones y costumbres propias de
una cultura.
d. La sexualidad humana contiene una dimensión ética.

Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
En la coyuntura electoral actual, los líderes políticos en pugna se vienen lanzando
adjetivos peyorativos. Esto porque sus puntos de vista son contradictorios. En este caso,
se podría apelar a un principio de la democracia para sensibilizar a los candidatos. ¿Cuál
es ese principio?
Seleccione una:
a. Incertidumbre.
b. Autofundación.
c. De complejidad.
d. Secularidad.

Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
La docente Corina ha generado como actividad un juego de roles con sus estudiantes para
que puedan representar conflictos y luego resolverlos de manera democrática. ¿Qué
mecanismos podría trabajar?
I. Negociación
II. Arbitraje
III Consensos
Seleccione una:
a. Sólo I
b. II y III
c. I y II
d. I, II y III

Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Dentro de la competencia Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común, en la capacidad Interactúa con todas las personas, la progresión entre el nivel 6 y
7 se enfoca en que las y los estudiantes pasan de relacionarse respetando los derechos a
hacerlo promoviendo los derechos.
¿Cuáles son las implicancias pedagógicas de ello?
Seleccione una:
a. Determina los procesos pedagógicos por seguir en cada nivel del estándar.
b. Determina las evidencias de evaluación propias de cada nivel del estándar.
c. Nos ayuda a tener una visión dinámica de la competencia.
d. Establece con claridad la demanda cognitiva de cada nivel del estándar.