SIMULACRO GRATUITO

1. Durante una reunión de coordinación, un grupo de docentes de E.P.T intercambian ideas sobre
cómo abordar situaciones de conflictos que se producen entre los estudiantes ¿Cuál de los docentes
realiza un comentario que corresponde con el manejo constructivo de conflicto?
a) Ana dice: “Me parece que lo indispensable para evitar los conflictos es garantizar que los
estudiantes conozcan las normas y las tengan siempre presente. Para ello, sugiero que
coloquemos en cada aula un cartel con las normas de convivencia”.
b) Pedro dice: “Creo que debemos propiciar que los estudiantes afronten los conflictos de manera
provechosa para su vida y sus relaciones. Poe ello, es importante que realicemos actividades que
los ayuden a desarrollar estrategias para afrontar situaciones de conflicto”.
c) Keren dice: “Considero que la mayor parte de los conflictos se generan porque los estudiantes,
por su etapa de desarrollo, no pueden regular su comportamiento. Por eso propongo que
realicemos una charla con los padres de familia para que, juntos, mejoremos la conducta de los
estudiantes”.
2. En un barrio que presenta problemas crecientes de inseguridad y delincuencia. Los docentes del 5to
año de una institución educativa buscan que los estudiantes problematicen este asunto público y
empiecen a asumir una posición al respecto en el marco de la institucionalidad democrática.
¿Cuál de las siguientes actividades es más pertinente para lograr este propósito?
a) Pedir a los estudiantes que investiguen que instituciones presentan la inseguridad ciudadana.
Luego invitar a especialistas de estas instituciones para que expongan su labor y funciones a
partir de lo cual los estudiantes sistematizarán la información brindada.
b) Pedir a los estudiantes que recojan información de estadísticas sobre los tipos de actos delictivos
más frecuentes en el barrio y que investiguen sus causas de este tipo de actos. Luego invitarlos a
dialogar en plenaria sobre si los distintos actores están asumiendo sus responsabilidades frente
al asunto público.
c) Pedir a los estudiantes que elaboren un diagnóstico de los principales problemas de seguridad
que tiene el barrio. Luego ayudarles a organizar grupos dentro de la policía escolar para que
identifiquen la ocurrencia de dichos problemas en la I.E y sus alrededores, y lo reporten.
3. Un docente inicia el año escolar realizando una actividad para identificar los intereses y
preocupaciones de las y los estudiantes considerando las diversas problemáticas que se dan el
contexto personal, local y nacional. En el proceso guía a los estudiantes para que puedan mencionar,
cuáles son los problemas que les interesaría abordar en el área. A partir de esta información, el
docente realiza su planificación curricular.
¿A cuál de las características de la enseñanza a nivel real responde este ejemplo? Seleccione una.
a) Diagnostica el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
b) Responde a las características del área.
c) Atiende a los intereses y preocupaciones sobre las problemáticas de diversos contextos que
existen a nivel local y nacional de los estudiantes.
4. Durante la reunión de fin de año. Los docentes conversaron acerca de algunos problemas que
pudieron identificar durante el transcurso del año 2022, ellos notaron que algunos estudiantes, que
tuvieron rendimientos muy destacados en los años anteriores, durante el año 2022 disminuyeron en
su rendimiento académico, mientras que otros estudiantes que no habían destacado
académicamente, ahora en esta situación de educación a distancia rindieron mejor en sus estudios.
Para atender a la situación descrita ¿Cuál de las siguientes acciones podría considerarse en la
planificación anual?
a) Felicitar a los estudiantes que muestran mejor rendimiento académico en el formato de
educación a distancia.
 b) Recomendar a todos los estudiantes que sean responsables y que cumplan con realizar la tarea.
c) Brindar a todos los estudiantes estrategias de organización autónoma del tiempo de estudio en
casa.
5. Juan maestro de E.P.T, va a trabajar en la próxima sesión la capacidad “Crea propuesta de valor”
sobre las necesidades de un grupo de usuarios sobre el ahorro de consumo de energía eléctrica.
¿Qué actividad puede desarrollar para recoger los saberes previos de los estudiantes?
a) Hacer una lista de campo y mostrarles a los estudiantes las diversas formas de ahorrar la energía
eléctrica.
b) Dialogar con los estudiantes acerca de la importancia del tema que van a desarrollar.
c) Solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa mental sobre lo que saben del tema.
6. Alberto, un docente un docente que siempre está preocupado por brindar la mayor cantidad de
información a sus estudiantes, es por ello, que haciendo uso de los recursos web ha logrado que el
estudiante tenga acceso a una gran cantidad de páginas de información, a veces irrelevantes,
relacionados a los aprendizajes esperados que quiere lograr. A pesar de los esfuerzos Alberto no
entiende porque los estudiantes no han logrado aprender lo propuesto. De acuerdo a la naturaleza
de aprendizajes que quiere lograr Alberto de sus estudiantes, el problema estaría relacionado a:
a) Carga cognitiva
b) Demanda cognitiva
c) Desarrollo cognitivo.
7.