Sesión 07

ACTIVIDAD : “Escribe un texto, utilizando la coma y el punto y coma.”

FECHA : Viernes 23, de JUNIO del 2023
CICLO :V GRADO: 5° AULA: Tolerancia
DOCENTES : Giraldo Ramírez Javier
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS
CAPACIDADES DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las
COMUNICACION
 Adecúa el texto a la situación comunicativa Texto corto con el
considerando el propósito comunicativo, el uso correcto de la
tipo textual y el formato. Mantienen el coma y el punto y
registro formal. coma.
 Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Establece relaciones entre las

ideas de forma coherente

y cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
ideas. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos.
 Utiliza recursos gramaticales y Ortográficos: La
mayúscula que contribuyen a dar sentido a su
texto.
 Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación
comunicativa.
Escribe un texto corto utilizando la coma y el punto y coma.
Hace uso de las letras mayúsculas y buena ortografía.

1. PROCESOS
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

INICIO

Les presentamos un cartel con algunos anuncios, se les pide que lean en voz alta cada
enunciado con su ejemplo. Luego de ello se les preguntará ¿Qué creen que trate cada cartel?
  Según lo leído en el cartel y las respuestas dadas por sus compañeras se les pregunta si saben
cuál será el propósito de nuestra sesión de hoy. Se comunica el propósito de la sesión: Escribe
un texto, utilizando la coma y el punto y coma.
 Revisamos con las estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un
ambiente favorable.
DESARROLLO:

PLANIFICACIÒN
¿Qué diferencian entre la coma y el punto y coma?

Para ello volvemos a revisar el cartel inicial y analizamos detenidamente las reglas de uso del Punto y coma:

EL PUNTO Y COMA
Se escribe punto y coma en estos casos:
 Para separar los elementos de una enumeración, cuando alguno de ellos ya lleva coma.
Ejemplo:
El orgullo, la vanidad, sonríen la lujuria, la gula, el robo, pueden sonreír; la envidia no
puede.
 Delante de las palabras: aunque, sin embargo, no obstante, pero, aunque, a pesar, y
otras similares, cuando estas palabras separan miembros algo extensos.
Ejemplo:
Ama siempre a tu prójimo y sonríe sin temor; aunque el mundo parezca no tener
sentido.

No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unos normas generales que se detallan a
continuación.

Se usa coma:

 Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.

Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.

 Para separar las palabras de una enumeración.

Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
Antonio, José y Pedro.

 Para separa oraciones muy breves pero con sentido completo.

Ej.: Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.

 Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.

Ej.: La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.

Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.

 Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente...

Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.

 Para indicar que se ha omitido un verbo.

 Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios.
Perro ladrador, poco mordedor.

 Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración.

Ej. : Con esta nevada, no llegaremos nunca.

Ahora que conocemos la diferencia entre la coma y el punto y coma preguntamos ¿Cómo podríamos escribir
un texto corto empleando adecuadamente la coma y el punto y coma?

TEXTUALIZACION
 A continuación usamos el mismo esquema de la sesión anterior
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi
escrito?

 Cada estudiante escribe su primera versión de su texto corto en una hoja antes de pasarlo al
cuaderno; recuerda emplear la coma; el punto y coma y otras reglas de puntuación vistas
anteriormente.

REVISION
 Intercambian y con la ayuda de su compañera revise su escrito y le haga las correcciones
necesarias si está correcto, cada estudiante escribe la versión final de su texto corto y se
prepara a leer al frente.
 Ahora para reforzar lo aprendido analizamos el texto de algunas compañeras y revisamos si
empleó adecuadamente los signos de puntuación.
CIERRE:

- Se orienta a la reflexión sobre las actividades de la sesión de aprendizaje a través de las

siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron al escribir sus textos? ¿Qué tuvieron en cuenta para
poder escribir sus textos? ¿Tuvieron alguna dificultad al escribir sus textos? ¿Cómo las
superaron?
- Desarrollan la ficha de refuerzo de lo aprendido en clase.