Sesión

Nos reencontramos para convivir en armonía cumpliendo normas y

practicando hábitos saludables
ACTIVIDAD: “Identificamos habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia.”

Docente: Giraldo Ramírez Javier R.

FECHA : Lunes 18 de Marzo
CICLO :V GRADO: 6°

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Convive y participa Establece relaciones con sus Esquema de habilidades
PERSON democráticamente en la compañeros sin discriminarlos. sociales que contribuyen
AL búsqueda del bien común Propone acciones para mejorar la al bien común.
SOCIAL ●Interactúa con todas las personas interacción entre compañeros, a
• Construye normas y asume acuerdos y partir de la reflexión sobre
leyes conductas propias o de otros, en
• Maneja conflictos de manera las que se evidencian los prejuicios
constructiva y estereotipos más comunes de su
• Delibera sobre asuntos públicos entorno (de género, raciales, entre
• Participa en acciones que promueven el otros). Evalúa el cumplimiento de
bienestar común sus deberes y los de sus
compañeros, y propone cómo
mejorarlo
Criterios de evaluación  Identifica habilidades sociales para una mejor convivencia

1. PROCESOS
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

INICIO

• Solicita a los estudiantes que expresen algunas reflexiones sobre la sesión anterior, a partir de
preguntas como esta: ¿Por qué es importante tener normas de convivencia? Escucha sus
respuestas y promueve un breve diálogo en torno a ellas.
• Para iniciar la problematización, pide que todos recuerden las reglas de un juego o deporte que
sea popular o conocido. Luego, formula las siguientes interrogantes: ¿Por qué creen que ese
juego tiene reglas?, ¿qué pasaría en ese juego si no se cumplieran las reglas?
• Comunica el propósito de la sesión: “Hoy Identificamos habilidades sociales que ayudan a
mejorar la convivencia.
DESARROLLO:

Observa el video “El puente” responden preguntas, argumentando sus puntos de vista.

https://www.youtube.com/watch?v=gQiaAb6VGt8

¿Qué ocurrió? ¿Cómo actuaron las partes involucradas? ¿Qué consecuencias tuvieron sus actitudes y
comportamientos? ¿Cómo afrontaron los animales pequeños el mismo problema? ¿Qué resultados
obtuvieron? ¿Qué elemento es fundamental para llegar a un mejor acuerdo? ¿Hubiese sido posible
que los cuatro animales cruzaran el puente? ¿Cómo?

Para recuperar los saberes ¿Cómo podríamos relacionar lo visto con nuestra realidad que nos toca
vivir en el aula o la escuela? Quiere decir entonces que el conflicto es propio de la convivencia social.
PROBLEMATIZACIÓN:

Responde: ¿Los conflictos complican las relaciones de las personas? ¿Es mejor qué no existan? ¿Cuál
sería nuestra actitud?

BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Actividad 1:Comentan situaciones de conflictos en el aula y evalúan como lo resolvieron:

¿Cómo se originó ¿Qué actitudes y ¿Cómo se

el conflicto? comportamientos resolvió?
demostraron los
protagonistas?

-Se comenta la importancia de desarrollar las habilidades sociales para resolver los conflictos.

Actividad 2: Dramatizan la resolución de conflictos, usando los tipos de comunicación: Agresiva,

asertiva y pasiva.

TOMA DE DECISIONES:

Elaboran frases asertivas para la resolución de conflictos, como ejemplos como :

Mi opinión es importante – tengo que decirte algo – agradezco tu comentario – eso que dices me
fastidia, etc.

CIERRE:

Se continúa la reflexión sobre la forma como se comunican. Para ello preguntamos:

¿Qué tipo de comunicación te caracteriza?, ¿es importante el diálogo para solucionar los conflictos?,
¿qué características debe tener ese diálogo?, ¿por qué es importante el diálogo? Pregúntales ¿qué
parte de la sesión consideró más útil?, ¿por qué la considera así?, ¿qué aprendió en esta sesión?

1. RECURSOS:
● Currículo Nacional

● Ficha de lectura
You tobe: https://www.youtube.com/watch?v=gQiaAb6VGt8

2. MATERIALES
- Hojas de diferentes colores.
- Tijeras, Pegamento.
- Colores, rotuladores, pinturas.
- Lápiz, colores, plumones, otros.
- Papelógrafos

Prof. de aula