SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Las neuronas: importancia en nuestro equilibrio

 DATOS INFORMATIVOS:
 1.1. I.E.Nº : 601447 “SANTA TERESA “
 1.2. DOCENTE : DOLLY R. VASQUEZ SUNCION
 1.3. GRADO Y SECCION: 5° “A”
 1.4. FECHA : o6/06/2023

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE EVALUACION
Explica el mundo físico - Comprende y usa Describe los organismos y
-Elabora Lista de cotejo
basándose en conocimientos sobre los señala que pueden ser organizadores
conocimientos sobre seres vivos, materia y unicelulares o visuales del
los seres vivos, materia energía, biodiversidad, pluricelulares y que cada
sistema nervioso
y energía, Tierra y universo célula cumple funciones periférico
biodiversidad, Tierra y - Evalúa las implicancias básicas o especializadas
universo. del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
Enfoque Orientación al Bien común
transversal Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos,
promoviendo relaciones solidarias en comunidad.
Proposito Identifican como funcionan las neuronas
ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitan hacer los estudiantes antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta actividad?
Ficha de observación ver el video de las neuronas Plumones colores,
https://www.youtube.com/watch? cartulinas o papelotes
v=bB19dD2Vjvw&ab_channel=MultiChannel

INICIO
Invitamos a los estudiantes a participar en la dinámica “El teléfono malogrado”, para ello se forman en
grupos de 5 o 6 participantes. Se les entrega un mensaje relacionado con los valores y los pasan entre
ellos. Gana el equipo que transmita mejor el mensaje.
Frases propuestas:
Los saberes previos: ¿Cuáles fueron los mensajes que pasaron casi completos? ¿Qué reflexión extraes
de las frases? ¿Consideras que es una buena forma de transmitir información? ¿Cómo crees que
transmitimos información de nuestro cerebro a todo nuestro cuerpo? ¿Cómo trabajan las neuronas en
nuestro cerebro?
Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría con nuestro cuerpo si nuestras neuronas no
transmiten información?
El propósito del día de hoy es: IDENTIFICA COMO FUNCIONAN LAS NEURONAS
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

Planteamiento del problema:

 Observan la siguiente secuencia de imágenes y comentan lo que observan.

Responden: ¿Qué actividades está realizando el cerebro de la imagen? ¿Creen que es importante realizar
ejercicios neuronales? ¿Consideras que estos ejercicios en la comunicación de las neuronas?
Planteamiento de la hipótesis.
 Dialogan y escriban una posible respuesta o hipótesis al problema de indagación. Pueden tomar de
ejemplo la siguiente:
“Las neuronas se comunican entre sí y envían información a nuestro cuerpo. Por ello es necesario
ejercitar nuestro cerebro”.
Elaboración del plan de indagación
 Revisan las respuestas o hipótesis y planifican las actividades para resolverlas. Completan el cuadro con
tres actividades.
Actividades planificadas Responsables Fechas probables.
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
 Invitamos a los estudiantes a participar en la siguiente experiencia:

Descripción Experimental
¿Cómo sabes cuando tu mano toca algo? ¿Cómo sabes si algo roza tu hombro? Como aprendiste
en Un Viaje Nervioso, las neuronas del sistema nervioso sienten las cosas en el medio ambiente y
envían estas señales al cerebro para su análisis. Cada neurona puede enviar tan solo una señal a la
vez.
Si dos puntos hacen contacto con la misma neurona, aún pueden enviar tan solo una señal al
cerebro. Esto significa que tu cerebro sólo sentiría el contacto de una cosa, incluso cuando haya
dos.
Sabiendo esto, ¿piensas que necesitas el mismo número de nervios en cada parte de tu cuerpo?
Piensa en la punta de tu dedo, el brazo y la espalda. ¿En cuál de estos lugares podrían estar más
cercanos los nervios? ¡Haz tus predicciones y compruébalo por ti mismo en el siguiente
experimento!
Materiales
• 1 regla con centímetros
• Papel y lápiz
• 1 Paperclip
Paso 1: Abre tu clip de papel.
Extiende los extremos y utiliza la
regla para medir la distancia entre
ellos. Ajústalos hasta que se hallen exactamente a 4 cm de distancia.
Paso 2: Toca ambos extremos del clip con la punta de tu dedo. Un toque suave es todo lo que se
requiere. Si sientes los dos extremos, escribe un "2" en la primera plaza de la tabla, como se
muestra en el ejemplo anterior. Si sólo sientes un extremo del clip, eso significa que los dos
extremos están tocando la misma neurona. En este caso, escribe un "1" en la plaza correspondiente
de tu tabla.
Paso 3: Repite esto en la parte superior de tu brazo y espalda, y anota los resultados en la tabla.
 (Sugerencia: Si tienes dificultades para alcanzar tu espalda, pídele ayuda a un compañero.)
Paso 4: Usando la regla, presiona los extremos del clip para que se hallen 1/2 centímetro más
cerca. Repite los pasos 2 y 3, acercando cada vez más los extremos del clip de papel, hasta que se
toquen.
 Anotan en la tabla los resultados de la experiencia.
Usa la tabla siguiente para registrar los resultados

Distancia entre los Punta del dedo Parte superior del Espalda
extremos del clip de papel brazo

4cm

3.5 cm

3 cm

2.5 cm

2 cm

1.5cm

1 cm

.5 cm

Los extremos se tocan

 Comparten sus resultados y explicamos el experimento.

Después de hacer el experimento, compara tus resultados

La mayoría de las personas sienten ambos extremos del clip de papel, cuando se hallan a 4
centímetros de distancia, en casi todas las partes del cuerpo, pero una vez que los extremos del
clip se acercan entre sí, esto comienza a cambiar. Algunas partes del cuerpo comenzarán a sentir
tan sólo uno de los extremos. La mayoría de las personas encuentra que sus dedos son más
sensibles y que sus espaldas son menos sensibles.
¿Por qué crees que los dedos serían los más sensibles? ¿Para qué utilizas las puntas de tus
dedos? Aparte del deseo habitual de tocar las cosas - destacado especialmente en los museos y
en los esfuerzos por molestar a tu hermano o hermana - las personas han estado utilizando sus
dedos sensibles para algunos propósitos muy prácticos. Los bebés aprenden, los artistas
perfeccionan sus obras maestras; los chefs comprueban el filo de sus cuchillos; todo con la
sensibilidad de los dedos. Los ciegos, incluso, han estado utilizando sus dedos para leer braille,
desde su invención por Louis Braille en el siglo de 1800. ¿Puedes hacer eso con tu brazo o
espalda?
 Para complementar, leen información del libro sobre las neuronas y elaboran un organizador visual:
¿QUÉ ES UNA NEURONA?
La neurona es un tipo de célula que representa la unidad estructural y funcional del sistema
nervioso.
Su función consiste en transmitir información a través de impulsos nerviosos, desde un lugar del
cuerpo hacia otro. Estos impulsos nerviosos son impulsos químicos y eléctricos.
Este impulso viaja siempre en el mismo sentido, llega a la neurona a través de las dendritas, se
procesa en la soma y posteriormente se transmite al axón, el cual se comunica con las dendritas de
 la siguiente neurona.

Una neurona está dividida en las siguientes partes:

• Cuerpo
• Dendritas
• Axón
Tipos de neuronas:

Hay diferentes tipos de neuronas:

• Unipolar
• Bipolar
• Multipolar
¿Qué es una sinapsis?
Se llama sinapsis a la unión intercelular especializada entre las neuronas. Por este medio se
transmite el impulso nervioso que se inicia con una descarga química que da origen a una
corriente eléctrica.

Análisis de resultados y comparación de hipótesis

 Responden: ¿Cuál fue la pregunta de indagación?; ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas
al inicio?
 Comparan sus respuestas iniciales (hipótesis) con las de sus compañeros o compañeras. ¿Cuál es la
más acertada?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Completan el mapa conceptual:

Evaluación y comunicación.
 Escribe dos conclusiones a las que llegaron después de realizar las actividades.
 Responden: ¿Cómo darían a conocer lo que saben sobre el tema a otras personas?
 Resuelven una ficha de aplicación para reforzar los aprendizajes de la sesión.

CIERRE

Metacognición: Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan.

Reflexiona
 Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Nos autoevaluamos. Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
 Identifica el funcionamiento de las neuronas

 Reconoce la importancia de las neuronas en

el traslado de información

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V °B° DIRECTORA Dolly Raquel Vásquez Sunción

Docente de aula
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Une con una línea la definición que corresponde a la parte correcta de la neurona y
nómbrala correctamente.
Es una prolongación única y
alargada que envía el
estímulo nervioso a otra
célula.

Está formado por el

citoplasma y el núcleo de la
célula.

Son ramificaciones cortas

que reciben al estímulo
nervioso.

2. Escribe los nombres de los tres tipos de neuronas que existen.

1.Indique las tres partes principales de la neurona.

1. Identifique las siguientes clases de neuronas según su morfología:

2. Identifique a que células de soporte y protección corresponden las siguientes funciones:

a) Se encargan de formar y mantener la envoltura de mielina de los

axones en el sistema nervioso central.

b) Actúa como soporte mecánico de las neuronas y barrera filtradora

entre la sangre y las neuronas.

c) Se encarga de la eliminación de las neuronas muertas, restos de

mielina y de neurotransmisores mediante la fagocitosis.
 Distancia entre los Punta del dedo Parte superior del Espalda
extremos del clip de papel brazo

4cm

3.5 cm

3 cm

2.5 cm

2 cm

1.5cm

1 cm

.5 cm

Los extremos se tocan

Distancia entre los Punta del dedo Parte superior del Espalda
extremos del clip de papel brazo

4cm

3.5 cm

3 cm

2.5 cm

2 cm

1.5cm

1 cm

.5 cm

Los extremos se tocan