EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

FORTUNATINA SWEET CHRISTMAS

I-INFORMACIÓN GENERAL:

1.3.
Santa
1.1 GRE: Moquegua 1.2 UGEL: Mariscal Nieto INSTITUCIÓN
Fortunata
EDUCATIVA:
Prof. Javier 1.6 PROFESORA
1.4 DIRECTOR (A): 1.5 ÁREA: INGLES
Silva Juárez S
“A”, “B” “C”
1.7 CICLO VII 1.8 GRADO: 5° grado 1.9 SECCIONES
“D” y “E”
Ciudadanía y
1.10 SITUACIÓN convivencia 1.11 FECHA DE 1.12 FECHA DE 21 de
21 de noviembre
ARTICULADORA en la INICIO TERMINO diciembre.
diversidad.
II- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
(agente)
Kalieska, es una estudiante de quinto año de secundaria de la I.E. Santa Fortunata y está entusiasmada
porque se acerca en nuestra ciudad, Moquegua el 481 aniversario y a continuación el nacimiento del
niño Jesús (contexto) y ha leído que para celebrar estas festividades se está organizando un concurso
festival llamado Sweet Christmas ya que es un acontecimiento que llena de ilusión a las estudiantes y a
la comunidad; durante todo el mes de diciembre se realizan diversas actividades religiosas, culturales,
artísticas, entre otras; en las cuales participa toda la familia Fortunatina para ello aplicaremos distintas
estrategias como readings, videos and comics, con estructuras gramaticales y diverso vocabulario como, Question
words Who, what, when, where, which, how, which, Why and because, Verbs Would, Will, can, could and
common tenses in present, past and past participle./Adjectives comparatives and superlatives; Adverbs: too,
enough and frequency ones; Review of countable / uncountable nouns, lexicon of Christmas Context,
procedures to do choreographies and Making different recycling works as lanterns, handicrafts,
ornaments and recipes decorated with Christmas designs y nuestra mayor actividad y evidencia sera la
presentacion de Christmas Carolls in the festival and contest. (eje tematico)
Ella observa que muchas de las familias, docentes y compañeras estuvieron tristes por no poder
celebrar durante estos estos dos años de pandemia la navidad como antes, en aislamiento social,
muchas no pudieron compartir en familia, ( problema) en consecuencia, frente a esta situación se plantea
las siguientes preguntas: ¿cómo podríamos organizarnos como estudiantes Fortunatinas para realizar
las actividades que compartiremos en nuestras festividades en comunidad?, ¿las acciones que
realizamos con qué valores están vinculadas? ¿qué acciones podríamos tomar para fomentar el valor de
compartir con los otros?
(challege) RETO: MAQUETA LITERARIA SOBRE LA OBRA LEÍDA.

III- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/
ESTANDAR DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN  Se comunica oralmente mediante diversos tipos Expresa oralmente ideas y
LENGUA EXTRANJERA de textos. emociones, adecuando su
 Obtiene información del  Explica el tema y propósito comunicativo del texto oral a sus
texto oral. texto. Distingue lo relevante de lo interlocutores, contexto,
 Infiere e interpreta complementario, clasificando y sintetizando la tipo textual y género
información del texto oral. información. Establece conclusiones sobre lo discursivo, de acuerdo al
 Adecúa, organiza y desarrolla comprendido, vinculando el texto con su propósito comunicativo,
el texto de forma coherente y experiencia y los contextos socioculturales en que usando el registro formal e
cohesionada. se desenvuelve. informal de modo
pertinente, así como
LEE DIVERSOS TIPOS DE  Identifica información explicita, relevante y recursos no verbales y
TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA complementaria seleccionando datos específicos y paraverbales para
EXTRANJERA algunos detalles en diversos tipos de texto. mantener el interés,
 Obtiene información del  Explica el tema, los subtemas y el propósito conmover al público en el
texto escrito. comunicativo del texto. escenario o producir
 Infiere e interpreta  Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias diversos efectos.
información del texto escrito. y valores presentes en los textos. Contrata textos
entre sí, y determina las características de los Realizan trabajos en equipo
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE autores, los tipos textuales y los géneros y con diferentes roles.
TEXTOS EN LENGUA discursivos.
EXTRANJERA.  Utiliza recursos gramaticales que contribuyen al Planifica ejercicios a
 Adecùa el texto a la situación sentido de su texto. realizar en el aula de clase.
comunicativa.  Adecua el texto a la situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las considerando el propósito comunicativo, el tipo Utiliza las reglas
ideas de forma coherente y textual y algunas características del género de ortográficas en diversas
cohesionada. presentación musical festivo, así como el formato y situaciones.
 Utiliza convenciones del el soporte.
lenguaje escrito de forma Representa el contenido
pertinente. del texto o canción
 Reflexiona y evalúa la Christmas Carol en el
forma, el contenido y el escenario y a través de
contexto del texto escrito. otros lenguajes.
SE DESENVUELVE EN Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Comprende aquello que
ENTORNOS VIRTUALES integra distintas actividades, actitudes y se necesita aprender
GENERADOS POR LAS TIC conocimientos de diversos contextos socioculturales para resolver una tarea
CAPACIDADES: en su entorno virtual personal. Crea materiales dada. Como la
-Personaliza entornos digitales (presentaciones, videos, documentos, presentación de
virtuales. diseños, entre otros) que responde a necesidades Christmas Carols
-Gestiona información del concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la recuerda saberes, las
habilidades y los
entorno virtual. manifestación de su individualidad.
recursos que están a su
-Interactúa en entornos
alcance y si estos le
virtuales. permitirán lograr la tarea,
-Crea objetos virtuales en para que a partir de ello
diversos formatos. pueda plantear metas
viables
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Desarrolla procedimientos
MANERA AUTONOMA darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo y estrategias para el mejor
CAPACIDADES: sencillo o complejo de una tarea, y por ende define uso de recursos materiales
-Define metas de aprendizaje. metas personales respaldándose en sus y humanos para sus
-Organiza acciones estratégicas potencialidades. Comprende que debe organizarse presentaciones haciendo
para alcanzar sus metas de lo más específicamente posible y que lo planteado uso de la tecnología.
aprendizaje. incluya las mejores estrategias, procedimientos,
-Monitorea y ajusta su recursos que le permitan realizar una tarea basado
 desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de derechos
Enfoque de igualdad de género
en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje y evalúa el proceso, resultados, aportes
de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes
de las tareas.
VALORES ACCIONES A REALIZAR
Diálogo y concertación Diálogo y reflexión sobre el
ejercicio del derecho y del
deber de participar
democráticamente.
Igualdad y dignidad Reflexionan sobre la
igualdad de oportunidades
de participación
democrática entre los
varones y las mujeres de la
comunidad.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

N° DE TIPO DE
ACTIVIDAD COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SEMANA INSTRUMENTO
1 Celebrating our Texts in Las estudiante retoma Rúbrica
481st Moqueguan worksheets todas las ideas principales Questionnaire /
anniversary related to del texto y las expresa de Worksheet
Moquegua manera puntual, pero con
(21 AL 25 DE Anniversary sus propias palabras en
NOVIEMBRE) ingles tomando en cuenta
el contexto festivo.
ESCRIBE
DIVERSOS Organiza los datos y
TIPOS DE sintetiza la información en
TEXTOS EN Construcción de un texto de contexto
LENGUA oraciones. festivo.
EXTRANJERA
Diferencia las palabras
homófonas y homógrafas.
Lista de cotejo
Reconoce el léxico festivo y
lo utiliza según su contexto.

SE COMUNICA Escribe oraciones usando

ORALMENTE textos en diferentes tiempos
EN SU LENGUA gramaticales.
EXTRANJERA
 Comunica correctamente lo Rúbrica
que comprende en los
Christmas Carols.

Utiliza recursos
gramaticales al aplicar
Intonation and correctamente las reglas
Rhythm in lirycs of LEE DIVERSOS pronunciación y entonación
2 TIPOS DE para otorgar claridad y
Christmas Carols
TEXTOS sentido al texto que
(Del 28 de Nov al 02 ESCRITOS EN produce.
de Diciembre) LENGUA
EXTRANJERA Produce un texto de forma
coherente y cohesionada.

Ejecuta las reglas de

ortografía.

Inferencias El texto cumple su Rúbrica

textuales. propósito comunicativo
(apelar y convencer al
lector).

La presentasion es explícita,
clara y directa respetando
Lecturas las bases.
comprensivas
Our Fortunatina Presenta una postura
Presentation is here definida sobre el tema.
3
(Del 05 al 9 de
Diciembre) Las presentaciones en
escenario son organizadas

Las presentaciones siguen

el orden lógico de canto y
coreografia.

La presentasión genera una

reacción en los receptores.
Construcción de Reconoce la estructura del Rubrica
preguntas texto
literales,
Healthy
inferenciales y Argumenta sus ideas y
competition
criteriales. defiende su postura a favor
(Del 12 al 16 de o en contra.
4 Diciembre)

Deduce el significado de las

palabras.
 Celebrating baby Reconoce los criterios y
Jesus birthday categorías en la
5 presentación de Christmas
(Del 19 al 21 de carols
Diciembre)

V- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

¿Qué necesitamos?
 Video links
 Rubrics.
 DCN
 Diccionario.
 Fichas del refuerzo escolar.
 Pizarra interactiva.
 Plumones y papelotes.

___________________________________ _____________________________________
PROF. MGR.. ÈRIKA MEDINA PINTO
ÀREA DE INGLES COORDINADOR (A)PEDAGÓGICO (A)

_______________________________ _____________________________________
PROF. GHINA CUAYLA TACO. PROF. E. LUZVENIA SOTO MANCHEGO
ÀREA DE COMUNICACIÒN SUBDIRECTORA

___________________________
PROF. JAVIER SILVA JUÁREZ
DIRECTOR