ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 02
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
 UGEL :
 Institució n Educativa :
 Director :
 Docente :
 Grado y secció n :
 Fecha :

ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVENCIA PARA VIVIR

TÍTULO DE LA SESIÓN:
MEJOR.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democrá ticamente cuando se relaciona con los demá s
ESTÁNDARES DE
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que
APRENDIZAJE
vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Convive y participa Participa en la elaboració n Participa en la elaboració n de las
democráticamente en la de acuerdos y normas de normas convivencia en el aula.
búsqueda del bien común. convivencia en el aula, Escucha la propuesta de sus
- Interactú a con todas las teniendo en cuenta los compañ eros con respeto y propone
personas. deberes y derechos del como mejorarlos.
- Construye normas y asume niñ o, y considera las EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
acuerdos y leyes. propuestas de sus
compañ eros. Evalú a el Elabora las normas de convivencias y
- Maneja conflictos de manera
cumplimiento de dichos explica la importancia de participar
constructiva.
acuerdos y normas, y todos en su elaboració n.
- Delibera sobre asuntos pú blicos.
propone có mo mejorarlo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Participa en acciones que
promueven el bienestar comú n. Lista de cotejo.
Cuaderno de campo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Inclusivo Docentes y estudiantes practican la amistad y respetan su identidad.
VALORES: Docentes y estudiantes practican la solidaridad en diferentes
Amistad actividades.
Solidaridad Docentes y estudiantes son tolerantes frente al racismo en la
Tolerancia comunidad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN Preparar el video: los niñ os que no respetan las reglas

Preparar el papelote (parte teó rica)

MATERIALES O Papelote
RECURSOS A UTILIZAR Plumones
Colores, tijera y lá piz
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
RETO: Cumplir con las normas de convivencia escritas en el papelote.

PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación:
El docente saluda amablemente a todos los estudiantes y les invita a observar el video: “Los niñ os que no
respetan las reglas”.
https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ&t=41s
Luego pregunta:
¿Có mo era la niñ a en el colegio? ¿Qué acciones negativas se observa en el niñ o? ¿Qué necesitan los niñ os
para portarse bien en el aula? ¿Có mo te sientes cuando te empujan?
Conflicto cognitivo:
¿Que son las normas de convivencia?
¿Para qué sirven las normas de convivencia?
¿Por qué deberíamos cumplir las normas que establecemos?
Propósito: hoy elaboraremos un cartel de nuestras normas de convivencia para llevar un buen trato en el
aula y aprenderemos que las normas de convivencia nos ayudan a respetarnos unos a otros”.
El docente y los estudiantes acuerdan las normas de convivencia:
- Escuchar atentamente el docente y a sus compañ eros
- Levantar las manos antes de participar
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
- Respetar las opiniones de los demá s.
DESARROLLO (30 MINUTOS)
Problematización
El docente presenta la siguiente situació n problemá tica y los estudiantes escuchan atentamente:
Nos encontramos en un nuevo añ o escolar, Juan cursará el cuarto grado
de primaria, É l es un niñ o que frecuentemente tiene discusiones e incluso
pelea con sus compañ eros, no quiere compartir sus materiales con los
demá s, se le olvida saludar y no se integra habitualmente al grupo.

Los alumnos se organizan en grupos, dialogan sobre la situació n presentada y responden a las siguientes
preguntas: ¿De quién estamos hablando? ¿Có mo es Juan? ¿Por qué suceden a menudo este tipo de
problemas con los estudiantes? ¿Qué sucederá si un compañ ero les quita los materiales del aula?
Seguidamente, el docente les menciona los valores que ayudarían a una buena convivencia y lo escriben
en la pizarra o en papelotes sus posibles respuestas.

SOLIDARIDAD - RESPETO - HONRADEZ – RESPONSABILIDAD - COMPAÑ ERISMO

Se dialoga a partir de las siguientes preguntas:

¿Cuá ndo demostramos solidaridad con los demá s?
Cuando saludamos, ¿estaremos siendo respetuosos?
¿Cuá ndo ponemos en prá ctica el respeto?
¿Cuá ndo se cumplen las normas?
Los estudiantes mencionan acciones que se presentan en el aula donde se evidencia que falta cumplir
algunas normas las cuales no favorecen la buena convivencia en el aula, ejemplo: al momento que el
docente habla, surgen interrupciones.
Posteriormente, los alumnos se organizan en grupos y completan el siguiente organizador. Se guían del
ejemplo brindado.
Situaciones de dificultad para una buena
Posibles soluciones
convivencia
Cuando el docente pregunta, todos hablan al levantar la mano para hablar y esperar su
mismo tiempo. turno.

Seguidamente, el docente brinda los materiales para que los alumnos escriban las normas que se deberían
respetar en el aula, explican sus posibles soluciones y exponen con voz clara y audible.
Luego se les pregunta ¿Cuá l de estas situaciones son má s comunes en el aula?
Se realiza un consenso para seleccionar con los estudiantes cinco normas que trabajaran en el aula, se les
menciona que es necesario que todos participen ya que estos acuerdos nos ayudaran a evitar conflictos en
el aula.
Análisis de la información:
El docente presenta la siguiente informació n y los estudiantes leerá n y explicará n el valor que se resalta
en el texto.

Las normas de Las normas de convivencia tienen como objetivo garantizar el

convivencia respeto por la dignidad humana de los miembros de la comunidad.

Tipos de normas:
 Los usos, son prá cticas que se aplican en la vida cotidiana. Los usos ordenan la vida y dan
seguridad.
 Las costumbres, expresan lo que cada sociedad considera moralmente bueno.
 Jurídicas, hacen formal el cumplimiento de las normas a través de las leyes
Para garantizar su aprendizaje, los alumnos responden a la pregunta: ¿Por qué es importante el valor del
respeto?
Una vez establecidas las normas de convivencia, se les pregunta ¿qué título le podríamos dar? Eligen la
propuesta má s interesante y se lee con los estudiantes las normas seleccionadas.
 Toma de decisiones
- Escriben en una hoja bond un compromiso para cumplir las normas de convivencia.
- Publican sus compromisos en el mural del aula.
Finalmente, se reflexiona con los estudiantes y se refuerza las ideas que no fueron concisas
mencioná ndoles que el hombre es un ser social y para que la convivencia sea pacífica es necesario
establecer normas a través de las cuales se acepten los deberes y se exija el cumplimiento de los derechos.
CIERRE (15 MINUTOS)
Aplico lo aprendido:
El docente entrega las fichas de trabajo a los estudiantes sobre las normas de convivencia, quienes
también escribirá n en orden las cinco normas acordadas en el aula.
Desarrollan su cuaderno de autoaprendizaje de 4to grado de primaria, del MINEDU edició n 2020 pá ginas
22 -26, como recurso complementario.
Evaluación.
Una vez que los alumnos entregan sus fichas desarrolladas, el docente los revisa, mientras los estudiantes
dialogan con sus compañ eros sobre la importancia de elaborar sus normas de convivencia.
Metacognición:
¿Qué hemos aprendido?
¿Có mo te has sentido al expresar y escuchar ideas y opiniones?
¿Todos logramos participar en la elecció n de las normas del aula?
¿Se logró cumplir con el propó sito de la sesió n? ¿Por qué?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educació n. (2016). Currículo Nacional de Educació n Bá sica.
- Ministerio de Educació n. (2016). Programa Curricular de Educació n Bá sica
Regular, Primaria.
- Ministerio de educació n (2023). Calendarizació n del añ o escolar, Perú .
- Planificació n Anual de primaria.
- Ministerio de Educació n. Cuaderno de autoaprendizaje 4°
grado.QUAD/GRAPHICS PERÚ S.A.Lima.