“Año de la unidad, la paz y desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Nos comprometemos a cumplir las

normas y/o acuerdos de clase

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades
evaluación
Convive y participa Desempeños 3° - Muestra un trato Lista de
democráticamente en la • Participa en la elaboración de empático, respetuoso e cotejo
búsqueda acuerdos y normas de inclusivo hacia sus
del bien común. convivencia en el aula, teniendo compañeros/as de aula,
• Interactúa con todas en cuenta los deberes y favoreciendo la
las personas. derechos del niño, y escucha integración, el diálogo y la
• Construye normas y las propuestas de sus buena convivencia.
asume acuerdos y leyes. compañeros; explica la - Participa en la
• Maneja conflictos de importancia de la participación elaboración de acuerdos y
manera constructiva. de todos en dicha elaboración. normas de convivencia en
• Delibera sobre asuntos el aula, y escucha las
públicos. propuestas de sus
• Participa en acciones compañeros/as.
que promueven el - Explica la importancia de
bienestar común. las normas de convivencia.
“Hoy elaborarán las normas de convivencia del aula. Además, aprenderán
Propósito que para lograr una buena convivencia entre compañeros/as es necesario
acordar normas que nos ayuden a respetarnos unos a otros”.
Participa en la organización del aula acordando las normas de convivencia,
Evidencia en forma democrática, y deliberando e interactuando con respeto y
empatía.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
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Elaborar la sesión. - Cuaderno o folder con hojas bond.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Lápiz, colores
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Muestro una imagen (Anexo 1) a los

estudiantes y les pregunto:

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Cómo es la actitud de cada niño?
 ¿Qué podemos hacer para lograr
una buena convivencia en el aula?
 ¿Qué son acuerdos o normas de
convivencia?
 ¿Qué harías tú al llegar al aula?
 ¿Por qué es importante los
acuerdos o normas de convivencia?

 Comunicamos el propósito de la
sesión a trabajar: “Hoy elaborarán las normas de convivencia del aula. Además,
aprenderán que para lograr una buena convivencia entre compañeros/as es
necesario acordar normas que nos ayuden a respetarnos unos a otros”.

Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:
VIVENCIA DE EXPERIENCIAS
Pido a los estudiantes que planteen algunas situaciones que hayan vivenciado en el
aula. Es importante que ellos deduzcan por qué suceden estos problemas o
situaciones difíciles.
 Cuando los niños y las niñas planteen las problemáticas, ayúdalos a que las
expresen objetivamente, a fin de no convertir este espacio en un momento de
acusaciones personales.
Por ejemplo: “Hay interrupciones cuando el/la profesor/a está hablando”; en lugar
de “Enrique siempre interrumpe y no deja hablar a nadie”.
 Anoto en la pizarra, las situaciones que vayan mencionando. Podrían presentarse
las siguientes.
REFLEXIÓN A PARTIR DE EXPERIENCIAS
Pido que formen grupos y completamos el cuadro a manera de reflexión.
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SITUACIONES ¿CÓMO TE SIENTES? ¿QUÉ CONDUCTA ASUMIRÍAS?

El salón está sucio
porque tus compañeros
arrojaron la basura al
suelo.
No terminaste tu trabajo
en grupo porque tu
compañero llegó tarde.
Algunos de tus
compañeros no respetan
los turnos para hablar
Luego pregunto lo siguiente:
¿Por qué son importantes las normas de convivencia?
¿De qué manera las normas ayudan a convivir en armonía?
¿Qué pasos debes seguir para elaborar tus normas de convivencia?

Ahora se le entrega un papelógrafo a cada grupo y se pide que formulen 3 normas o

acuerdos de convivencia.
▪ De cada equipo sale un representante para sustentar la norma que formularon.

TRANSFERENCIA A OTRAS SITUACIONES

Pido que peguen en la pizarra sus papelógrafos con las normas que hayan propuesto.
Leo, junto con ellos, las normas propuestas y elegimos las que más se ajusten a la
realidad, a las necesidades del grupo y del aula, y generen un espacio agradable.
Señala y agrupa aquellas que se refieren a lo mismo.
Registro en un papelógrafo las normas pertinentes.
Pido que, de forma personal, piensen en cuatro acciones reparadoras en caso de
incumplimiento de las normas establecidas. Brindo el tiempo necesario para esta
actividad.
Reflexionan: ¿Qué compromiso realizarías para mejorar la convivencia con tus
compañeros y compañeras del aula?
Refuerzo mencionando lo siguiente: “Establecer las normas de convivencia en el
aula es importante para garantizar la convivencia armónica y el respeto por los
derechos de todos”.
CIERRE: TIEMPO:
Invitamos a resolver la ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas y
opiniones?, ¿todos logramos participar en la elección de las normas del aula?; ¿se
logró cumplir con el propósito de la sesión?, ¿por qué?
- Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
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CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar?
do
Muestra un trato empático, respetuoso e inclusivo hacia sus
compañeros/as de aula, favoreciendo la integración, el diálogo
y la buena convivencia.
Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
convivencia en el aula, y escucha las propuestas de sus
compañeros/as.
Explica la importancia de las normas de convivencia.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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ANEXO 1
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL SOCIAL: Nos comprometemos a cumplir Las normas y/o acuerdos de clase
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPÓSITO: “Hoy elaborarán las normas de convivencia del aula. Además, aprenderán que para lograr
una buena convivencia entre compañeros/as es necesario acordar normas que nos ayuden a respetarnos
unos a otros”.
CRITERIOS
Muestra un trato
Participa en la
empático,
elaboración de
respetuoso e
acuerdos y normas
inclusivo hacia sus
de convivencia en Explica la importancia
compañeros/as de
ESTUDIANTES el aula, y escucha de las normas de
aula, favoreciendo
las propuestas de convivencia.
la integración, el
sus
diálogo y la buena
compañeros/as.
convivencia.

Sí No Sí No Sí No