ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 81516 “Libertad”
1.2. Grado : TERCERO
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Fecha : 14-03-24
1.6. Docente : Giovanni Elvira Aliaga Luzon

Proponemos y elaboramos nuestras normas de convivencia.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a asumir un comportamiento adecuado para una

respetuosa convivencia en el aula.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno Lápiz y borrador
 Papelotes y plumones Ficha informativa
 Imágenes Lista de cotejo

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL ISNTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
“CONVIVE Y PARTICIPA • Participa en la Explica la Escribe una lista LISTA DE
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA elaboración de acuerdos importancia de las de normas de COTEJO.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN” y normas de convivencia normas de convivencia para
• Interactúa con todas las en el aula, teniendo en convivencia. el aula.
personas. cuenta los deberes y Propone normas
• Construye normas y asume derechos del niño, y para promover una
acuerdos y leyes. considera las propuestas convivencia
• Maneja conflictos de manera de sus compañeros. saludable.
constructiva. Evalúa el cumplimiento Asume un
• Delibera sobre asuntos de dichos acuerdos y compromiso para
públicos. normas, y propone cumplir con las
• Participa en acciones que cómo mejorarlo. normas de
promueven el bienestar convivencia.
común.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
derechos concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Presento las imágenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, así
como conductas positivas. Pueden ser las siguientes:
Pido a los estudiantes que las observen en silencio por un breve tiempo, luego
promuevo el diálogo a partir de las siguientes preguntas: ¿qué están observando?, ¿qué
les llama la atención? ¿cuáles de estas situaciones suceden más en nuestra aula y en el
colegio?, ¿por qué ocurren?
Los motivos a reflexionar sobre el tema a partir de estas interrogantes:
- ¿qué tipo de ambiente quisiéramos tener en el aula?, ¿qué tipo de ambiente nos
ayudaría a aprender mejor?
Registro sus respuestas en un papelote.

Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Comunico el propósito de la actividad.

Propósito de la actividad: “Hoy propondremos algunas normas de

convivencia en la clase para convivir en armonía”

Doy a conocer los criterios de la sesión:

 Explica la importancia de las normas de convivencia.

 Propone normas para promover una convivencia saludable.

 Asume un compromiso para cumplir con las normas de convivencia.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN

Invitamos a los niños y niñas leer la

siguiente situación. ANEXO 1
A partir de lo observado, responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en la primera imagen?

 ¿Cómo se comportan estos estudiantes?
 ¿Habrá respeto y armonía en el aula?
 ¿Estos estudiantes cumplirán y respetarán las normas de convivencia propuestas en el
aula? ¿Por qué? ¿Qué ocurre en la segunda lámina?
 ¿Qué hacen los estudiantes? ¿Por qué se comportarán así?
 ¿Los niños respetaran las normas de convivencia?
 ¿En cuál de las dos imágenes se observa una convivencia armoniosa y el respeto al
prójimo?
 ¿Qué normas de conducta debemos proponer para poder vivir en armonía en el aula?
 ¿Qué imagen es la que más te gusto? ¿Por qué?

Escuchamos sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

Presento a los estudiantes la siguiente información. ANEXO 2

Luego de leer la ficha informativa pedimos a los niños y niñas reflexionar sobre la
siguiente pregunta:

¿De qué trata el texto?

¿Qué son las Normas de convivencia?
¿Por qué serán importantes las Normas de convivencia?
¿Quiénes deben proponer las Normas de convivencia?
¿Qué puede ocasionaría la falta de cumplimiento a las Normas de convivencia?
¿Qué normas podríamos proponer para trabajar en armonía en nuestro salón de
clases?

Luego, les invito que por grupo propongan una lista de Normas de Convivencia para
trabajar en armonía y escriban porque es necesario practicarlo en clases. Por ejemplo,
como la siguiente.

Acuerdos de convivencia ¿Por qué necesitamos tener

este acuerdo?
Escuchar con atención a los Es importante porque así nos
demás cuando están hablando. sentimos respetados, ya que
están tomando nuestras
ideas en cuenta.

Voluntariamente exponen los acuerdos de convivencia que propusieron en grupo y

explican porque la necesitan.
Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se
base en las siguientes preguntas:

¿Qué normas propusieron?

¿Por qué lo necesitamos?
¿Creen que le faltarán alguna Norma de convivencia? ¿Cuál sería?

Finalizada la exposición, explico que todas debemos colaborar y cumplir con los
acuerdos de convivencia porque estas nos ayudan a vivir en armonía y aprender mejor.
Redactaran cada norma y crearemos un bonito cartel con dibujos para colocarlo en un
lugar del aula que sea visible para todos. De esta manera, evaluarán de manera continua
si se están cumpliendo las normas de convivencia.

Luego, les invito a que asuman un compromiso para cumplir con las Normas de
Convivencia de Aula.

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.

CIERRE
Propiciamos la metacognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
 ¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Criterios de evaluación

 Expliqué la importancia de las normas de

convivencia.
 Propuse normas para promover una convivencia
saludable.
 Asumí un compromiso para cumplir con las normas
de convivencia.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: 3º FECHA:

Proponemos Normas de
SESIÓN: Personal Social
convivencia en el aula
COMPETENCIA “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”

CRITERIOS
Explica la Propone normas Asume un
importancia para promover compromiso
NOMBRES Y de las una convivencia para cumplir
N° normas de saludable. con las normas
APELLIDOS
convivencia. de convivencia.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
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15
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19
20
21
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26
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29
30
31
32
33
ANEXOS
ANEXO 1

ANEXO 2
 Proponemos normas de convivencia en el aula

La buena convivencia se puede entender como la acción de relacionarnos y

compartir, en un mismo espacio, con otras personas, y demostrar respeto,
amabilidad, igualdad y amistad. En nuestro entorno todos somos responsables
del cumplimiento de las normas de convivencia porque generan un buen
ambiente en el lugar que estemos.
¿Para qué sirven las Normas de
convivencia en el salón de clases?
 Promueven y velan por el respeto hacia
los demás. Cuando se siguen las
reglas básicas de comportamiento
en el salón se demuestra la empatía
por el aprendizaje del resto de
estudiantes y por el clima escolar.
Además, de facilitar la relación entre
ellos.
 Traen al salón la educación de
calidad. Las normas evitan
distracciones y fomentan la
concentración, evitan también
contratiempos en el proceso
educativo. Permiten sacar el mejor
provecho a las estrategias
didácticas educativas.
 Respeto por las decisiones del
maestro o maestra. Acatar las
normas de convivencia es
demostrar confianza y respeto por
el maestro o maestra que quiere
inculcar aprendizajes.
 Fomentan la seguridad de todos
los actores educativos. Estas
normas también se proponen para
proteger la integridad de los
estudiantes.

No se debe olvidar que las Normas de convivencia no buscan limitar, en

ninguna forma, la creatividad o la libertad individual de los estudiantes. Ellas
solamente buscan ser una guía para la formación integral y completa de un
individuo.
 Proponemos Normas de Convivencia en el aula

¡Empecemos!

Observa las imágenes.

Después responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué observan en las dos situaciones?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Habrá respeto y armonía en la primera imagen? ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Habrá respeto y armonía en la segunda imagen? ¿Por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. ¿En cuál de las dos imágenes se observa una convivencia armoniosa y el
respeto al prójimo? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué pasa cuando las personas no se tratan con respeto?

……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 Lee el siguiente texto.

Proponemos normas de convivencia en el aula

La buena convivencia se puede entender como la acción de relacionarnos y compartir, en

un mismo espacio, con otras personas, y demostrar respeto, amabilidad, igualdad y
amistad. En nuestro entorno todos somos responsables del cumplimiento de las normas de
convivencia porque generan un buen ambiente en el lugar que estemos.

¿Para qué sirven las Normas de convivencia en el

salón de clases?

 Promueven y velan por el respeto hacia los

demás. Cuando se siguen las reglas básicas de
comportamiento en el salón se demuestra la
empatía por el aprendizaje del resto de
estudiantes y por el clima escolar. Además, de
facilitar la relación entre ellos.
 Traen al salón la educación de calidad. Las
normas evitan distracciones y fomentan la
concentración, evitan también contratiempos en el
proceso educativo. Permiten sacar el mejor
provecho a las estrategias didácticas educativas.
 Respeto por las decisiones del maestro o
maestra. Acatar las normas de convivencia es
demostrar confianza y respeto por el maestro o
maestra que quiere inculcar aprendizajes.
 Fomentan la seguridad de todos los actores
educativos. Estas normas también se proponen
para proteger la integridad de los estudiantes.

No se debe olvidar que las Normas de convivencia no buscan

limitar, en ninguna forma, la creatividad o la libertad individual

de los estudiantes. Ellas solamente buscan ser una guía

para la formación integral y completa de un individuo.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son las Normas de Convivencia?

…………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Por qué serán importantes las Normas de Convivencia?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué puede ocasionar la falta de cumplimiento a las Normas de Convivencia?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

4. Completa el cuadro escribiendo una lista de Normas de convivencia que serían

necesarias en el aula y explica por qué.

Norma de Convivencia ¿Por qué necesitamos tener esta

norma?
 5. Escribe un compromiso para cumplir con las Normas de Convivencia.

MI COMPROMISO ES:

Seguimos Aprendiendo
 Pinta los carteles que te permiten buena convivencia en el aula.
Marca la situación

Marca la situación donde observas que respetan las normas.

EVALÚA TUS APRENDIZAJES

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO

Expliqué la importancia de las normas de convivencia.

Propuse normas para promover una convivencia saludable.

Asumí un compromiso para cumplir con las normas de convivencia.