¡ Huerto escolar

ecológico en
Secundaria!
CENTRO EDUCATIVO POLIMODAL Nº44

Proyecto interdisciplinario
Carvallo, Vanesa

Gazano, Gabriela Lourdes.

Silva, Francisco Javier.

Director: Aguayo, Oscar.

Período lectivo: 2018

2
 Índice

Fundamentación____________________________________________________2 pág.
Objetivos generales__________________________________________________3 pág.
Objetivos específicos________________________________________________3 pág.

Meta_____________________________________________________________3 pág.

Beneficiarios_______________________________________________________3 pág.

Localización física __________________________________________________3 pág.

Actividades________________________________________________________4 pág.

Tiempo__________________________________________________________5pág.

Recursos humanos_________________________________________________ 5 pág.

Recursos materiales________________________________________________5pág.

Evaluación del proyecto_____________________________________________5pág.

Biobliografía _____________________________________________________6 pág.

3
FUNDAMENTACIÓN:

El MOA Marco de Organización de los Aprendizajes propone avanzar hacia una

organización institucional y pedagógica que incorpore instancias de aprendizaje
interdisciplinario que integren disciplinas y promuevan el diálogo entre las diferentes
disciplinas o áreas del conocimiento y apuntan al desarrollo de capacidades por parte de
los/las estudiantes –de manera colectiva y colaborativa. Secundaria Federal 2030.

Este tipo de proyectos trasversales trabajado desde matemáticas, físico química y biología
nos da la posibilidad de introducir conocimientos interactuando constantemente a través de
estás ciencias, aportando cada una su contenido para avanzar en el proyecto, fomentando
promover el desarrollo de capacidades en los/ las estudiantes a través de saberes
prioritarios. Para desarrollar a lo largo de la trayectoria escolar: resolución de problemas,
pensamiento crítico, aprender a aprender, trabajo con otros, comunicación, compromiso y
responsabilidad.

Este proyecto tiene la necesidad de promover en la escuela, actividades que permitieran

que los alumnos del Centro Educativo Polimodal n° 44, encontraran la posibilidad de
adquirir conocimientos y prácticas que le permitieran desarrollar en el futuro una actividad
básica como puede ser la obtención de productos y alimentos hortícolas y trabajarlos en
convivencia con la familia.

La realización de este proyecto se hace teniendo en cuenta la importancia de crear un

trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar la huerta escolar, buscando ofrecer a
los estudiantes una forma de que ellos puedan tener su propia huerta con fines alimenticios
y económicos, de esta manera pensar a futuro en solucionar o mejorar su situación
económica despertando en la población adolescente el amor por la agricultura.

Es importante fomentar en cada uno de los miembros de la comunidad educativa lo bueno

de tener una huerta escolar para que cada día entiendan la importancia de cuidar el medio
ambiente y todos los beneficios que este nos da además de crear conciencia sobre lo
productivo que puede ser para cada uno y la comunidad, con el trabajo en equipo y el uso
de herramientas tecnológicas que fomentan el aprendizaje

Se propone un modelo educativo donde los chicos puedan mejorar su capacidad motriz, así
como tomar conciencia de lo que significa obtener alimentos y su relación directa con la
naturaleza. Un modelo productivo, mediante técnicas sencillas y económicas, mínimo
requerimiento de insumos, incorporando la idea del respeto al ambiente y los beneficios de
proteger la biodiversidad.

4
OBJETIVOS GENERALES:
 Implementar la huerta escolar como recurso didáctico para la enseñanza.

Tomar conciencia del valor de los alimentos como recurso esencial e indispensable
para la vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Elaborar un espacio adecuado para el sembrado de las semillas seleccionando los

diferentes tipos de semillas teniendo en cuenta el ambiente y el espacio adecuado en
la escuela.

 Contención grupal.

 Valorar el ambiente, respetar y amar la tierra, la naturaleza, descubrir sus leyes,

aprovechar sus riquezas.

 Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por las plantas y por el trabajo del otro.

 Formar equipos de trabajo encargados de la elaboración de la huerta logrando

beneficios educativos y productivos en la elaboración de la huerta.

 Lograr la participación de una gran parte de la comunidad educativa. (Directivos,

tutores, docentes y alumnos) para llevar a cabo un proyecto que beneficia a todos.

 Fomentar el consumo de frutas y verduras.

 Favorecer la autoestima, la responsabilidad y la autonomía.

 Fomentar la comunicación la participación y el trabajo en equipo.

 Estimula la actitud crítica.

 Potenciar la capacidad de tomar decisiones.

 Despertar actitudes y desarrollar hábitos que conduzcan a comportamientos de vida

saludables.

 Socializar el proyecto a través de un blog educativo.

META

5
La meta de este proyecto es educar mediante el trabajo transversal de varias disciplinas del
C.E.P N° 44 Oberá Misiones. Realizando diversas actividades áulicas en el 2do año de la
secundaria y llevando parte de ellas a todos los miembros de la institución.

BENEFICIARIOS

- Alumnos Centro Educativo Polimodal n° 44

LOCALIZACIÓN FÍSICA

El proyecto se ejecutará en las aulas, y patio de la institución, Localidad Oberá Misiones.

PROPUESTAS DIDÁCTICAS DE INTERDISCIPLINARIEDAD:

Descripción de Contenidos Contenidos Contenidos

contenidos de área conceptuales procedimentales actitudinales

Biología Valor nutricional de Observación de Sensibilización sobre

los alimentos. videos educativos y la importancia de
lecturas de libros. una adecuada
Plantas de estación alimentación basada
en cada mes. en el consumo de
alimentos sanos.
Características de las
plantas.

Fotosíntesis.

Matemática Geometría, longitud, Elaboración de Creatividad y

perímetro, medición. manualidades recursividad.

Plano de la escuela.

6
 Físico química Suelo características Observación de Conocimiento de los
químicas. videos, imágenes y productos que se
lectura de libros. pueden sembrar de
Ph del suelo para la acuerdo el suelo.
plantación.

Macro y micro
nutrientes químicos
para las plantas.

TIEMPO:

El proyecto tendrá una duración de cuatro meses y se irá adaptando deacuerdo las
necesidades y el ritmo de asimilación del proyecto en los alumnos.

RECURSOS HUMANOS

Docente:

Pofesor de Matemáticas. Silva, Francisco Javier

Profesora de Físco química.

Profesora de biología y tecnica en salud y ambiente. Gazano Gabriela Lourdes

Alumnos del 2do año de la secunadaria.

RECURSOS MATERIALES:

 Útiles escolares: cuaderno, lápiz, goma, lapicera. (Con los que cuenten los alumnos)

 Artículos de librería: papel afiche, marcadores, colores, cartulinas, fotocopias,

impresiones, etc.

 Cámara fotográfica, notbooks.

7
  Plantines, semillas, fertilizantes, abono,elementos de jardinería.

 Espacio físico de la Institución Escolar.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

La evaluación la realizaran los alumnos a traves de un breve cuestionario al finalizar las

actividades:

 ¿Qué opinas sobre las actividades realizadas?

 ¿La información fue clara?

 ¿Aprendieron cosas que desconocían?

BIOBLIOGRAFÍA

 https://inta.gob.ar/sites/default/files/inta_-_mi_casa-_mi_huerta.pdf

 http://www.fao.org/docrep/013/am275s/am275s00.pdf.

 http://www.agro.misiones.gov.ar/pagina1_difusion.htm.

 http://www.fao.org/3/a-i3846s.pdf.

 http://www.eljardinonline.com.ar/proyectolahuerta.htm.

 Covas Álvarez, O. Educación ambiental a partir de tres enfoques.Revista

Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

 http://www.monografias.com/trabajos75/proyecto-productivo-comunitario-huerta-
escolar/proyecto-productivo-comunitario-huerta-escolar2.shtml#ixzz5HbcgoaR8

 http://www.seguridadalimentaria.posadas.gov.ar/images/stories/Pdf/Guia
%20Alimentaria.pdf

8
9