UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI
FACULTAD DE HUMANIDADES
Maestría en Investigación y Docencia Universitaria

ALUMNA:

MARÍA DEL MAR ESCOBAR TÁVARA

CURSO:

REALIDAD Y PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

TEMA:

PERSPECTIVAS DE LA UNIVERSIDAD PERUANA 100 AÑOS DESPUÉS DEL

"GRITO DE CÓRDOBA"

TRUJILLO - PERÚ

2021
1. Tomando como referencia la formación de profesionales ¿En qué problemas
nacionales las universidades Peruanas deberían enfocarse en plantear planes de
acción o posibles soluciones?
Las universidades peruanas deben enfocarse principalmente en el problema de la
corrupción no solo en los gobiernos, sino en los propios centros de estudio, donde
las autoridades universitarias (rectores, decanos) no buscan el bienestar, sino su
propio interés y no quieren dejar sus cargos. Otro problema es el cobro o la “coima”
que se ofrece a los alumnos a cambio de aprobarlos; además, se debe tener en cuenta
que no se promueve el intercambio de conocimientos, por falta de participación en
eventos internacionales, lo cual se debe a la falta de organización universitaria.
Se pueden presentar proyectos que permitan mejorar la educación nacional e
internacional a través de una red de universidades donde se ayuden unas a otras.
Asimismo, se debe promover la investigación, proponiendo temas cuya
problemática sea actual y real, de forma que los resultados sean una solución para
enfrentarlos.
2. ¿Qué opinión te merece el hecho que las universidades impartan las profesiones
que tengan mercado?
Lo considero algo ilógico, pues a la larga genera riqueza para el Estado, pero falta
de conocimientos y descubrimientos en ciertas materias, porque de nada sirve que
en una nación se tengan solo profesionales de una especialidad en humanidades,
cuando la ciencia también es parte fundamental para el desarrollo del país. Con ello
solo se refleja una especie de menosprecio y discriminación, porque si bien hay
profesiones mejores pagadas que otras, todas y cada de las carreras profesionales
cumplen un fin en la sociedad.
3. ¿Crees que la política de estado debería considerar la educación superior como
un bien público social? Fundamenta tu respuesta.
Sí, porque la educación superior es una fuente de instrucción y conocimientos,
traducido en progreso y desarrollo global, porque la educación es un derecho que se
otorga desde pequeños. Se le debe dar el lugar de derecho y no verse como un
privilegio, al que solo quien tiene puede acceder.
4. ¿De qué manera cada universidad en el Perú determinara su nivel de
desarrollo?
Según sus normas, la forma de impartir educación y la exigencia que pidan a sus
futuros profesionales, así como al personal docente que forma parte de su misión y
 visión en la formación profesional. Además, se determina según los medios y
herramientas que brinde a sus instituciones para alcanzar mejores resultados en el
país.
5. ¿Cómo interpretas que la universidad promueva la formación con una visión
de país?
Como la preparación de profesionales capaces de enfrentar los problemas diarios, es
decir, personas con conocimientos científicos, preparadas para asumir riesgos, con
aptitudes y actitudes que les permitan desarrollarse en el mundo laboral y que
puedan dar solución a los conflictos sociales. Es decir, que respondan a las
necesidades del país.