“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de

Junín y Ayacucho”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN – T

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

ASIGNATURA:

CULTURA GENERAL

TEMA:

ANÁLISIS SOBRE LA CULTURA UNIVERSITARIA

DOCENTE:

QUEVEDO BUSTAMANTE JOSE ABSALON

ESTUDIANTES:

 Portocarrero Torres Erick Jhoseph

 Rúa Vásquez Katerina Tania

CICLO:

III

SEMESTRE:

2024 – I
 ¿Cuál es la realidad de la educación superior en el Perú?
Análisis
La universidad es una institución educativa, con docentes que ayudan a los jóvenes a
pensar críticamente y a preguntarse sobre las cosas como han sido, como son y cómo
deben de ser, siendo capaces de analizar las diversas situaciones de la realidad.
Los dos vacíos de la universidad:
El estacionarismo recae en que la universidad no se logra adaptar a los cambios
drásticos de la sociedad, lo que puede resultar en la obsolescencia de sus técnicas de
enseñanza con el tiempo.
El negativismo, por otro lado, nos dice que la universidad pierde su humanismo al no
centrase en el hombre.
La tradición de la universidad radica en que se basa del pasado para mejorar el futuro,
ya que algunos piensan que la universidad solo está enfocada en el presente y en el
futuro, dejando de lado el pasado, pero en realidad nos es así.
La universidad debe estudiar e investigar la realidad con las 3 palabras claves dentro de
la formulación de sus tareas: hombre, enseñanza e investigación.
La palabra servir no significa que la universidad exclusivamente atienda a los
estudiantes directa o indirectamente, si no entender como una colectividad que se ayuda
a si misma con la idea de búsqueda o exposición minuciosa de la verdad.
El joven estudiante al ingresar a la universidad espera que en el trayecto de su estudio
en esta, pueda llegar alcanzar las aptitudes para conseguir una profesión que se ajuste a
su valer y talentos, los cuales la universidad se encargara de pulir y aumentar sus
conocimientos, por ende cuando hay docentes y estudiantes dirigidos a una vocación
investigadora esta no puede dejarla pasar por alto, si no aprovecharlo para poder seguir
en las investigaciones, ya sean científicas, medicas, económicas, etc., ya que la
universidad contribuye la investigación en el ámbito de la sociedad.

La universidad no es solo una entidad educativa

La universidad no es solo una entidad educativa, sino también una entidad económica,
conformada por docentes, estudiantes y graduados, dedicados a investigar y dar
solución a problemas nacionales dando importancia a los de temas de interés público,
para servir en el desarrollo del país.
De acuerdo con el aspecto económico de la universidad existen varias interrogantes
sobre como este utiliza el dinero otorgado por el Estado y los ciudadanos.
Entre la universidad y el país existen una serie de preguntas que se realizan en respecto
al aporte dado de la universidad en relación a lo que es Estado invierte en ella.
La universidad y el Estado no se pueden separar ya que el Estado aporta en el material
educativo en la universidad ya que la universidad no podría costear los materiales y
acondicionamientos que los estudiantes requieren.

La universidad moderna y científica

Como ya mencionamos anteriormente, la universidad ayuda en el desarrollo del Estado,
con investigaciones que resuelvan problemas de interés público. La universidad
contemporánea se centra en la inversión ya sea científica y metódica para dar su cuota
de cooperación en el desarrollo social y compensar su inversión en ella.
Todo comenzó con la reforma en 1919 encabezado por José Carlos Mariátegui en la
facultad de letras, exigiendo los derechos que se creían necesarios para el desarrollo
estudiantil dentro de la universidad.
Exigiendo derechos como la tacha, la libre docencia, la beca para estudiantes pobres,
materiales de investigación adecuado a sus necesidades y centros de experimentación,
pero no tomaban en cuenta los recursos limitados que en ese entonces tenía la
universidad. También exigieron que los docentes de avanzada edad se retiraran y los
docentes con mayor capacidad de trabajo de acuerdo a su edad siguieran trabajando
dando paso libre a los nuevos profesionales, y tiempo después se dieron reclamos por
derecho a los comedores y servicios de atenciones universitarias para el desarrollo de
aprendizaje de los estudiantes.

Crisis de la universidad peruana.

Para poder acabar con la crisis de las universidades peruanas podemos afrontar sus
grandes problemas internos donde hay 4 niveles: Escases de Material, Sueldos bajos de
los docentes, Deficiencias en el local de trabajo y por último la farsa académica.
La acreditación es un instrumento para demostrar que se cuenta con los suficientes
recursos físicos humanos y financieros que permitan cumplir con los objetivos para la
cual la entidad que la busca ha sido creada.
Actualmente las universidades peruanas no reciben mucho mérito que otras
universidades latinoamericanas. En Latinoamérica los único que tienen óptimos
sistemas de calidad son México y Colombia.
En el año 2006 respecto a los problemas de acreditación se publicó la ley SINEACE-
Ley 287405, esto con la finalidad de asegurar la calidad de educación del país, pero
pese a esta ley que aún no entraba en vigencia en ese año no lo tomaban en
consideración que, en vez de situarse en las generalidades de las universidades, deberían
haber hecho una inspección exhaustiva en todas ellas para ver los datos particulares de
cada uno de ellos, sus características y por abastecerlas de acuerdo a sus necesidades
que los llevaran a cumplir todas sus funciones y actividades.
Las universidades reflejan la crisis de estas, ya que se encargan de la generación y
reproducción de las ideas dominantes del sistema económico y social.
La universidad al estar relacionada a diferentes asignaturas puede elaborar propuestas
que mantienen lo establecido por la ley y otras que pueden cuestionarse las supuestas
verdades del gobierno y también buscar soluciones a la problemática social.
La universidad siempre fue el reflejo de la sociedad ya que hay diversas corrientes de
pensamientos y varios choques entre clases sociales dentro de su infraestructura y a sido
prohibida de su espíritu crítico y reducir la importancia como formadora de
profesionales y creadora de desarrollo.

La universidad que queremos todos los universitarios

En la universidad que todos queremos son las que contribuyen en el cambio social y la
independencia nacional. Así como también este íntimamente ligada a su pueblo
aportando en la búsqueda de soluciones a los grandes problemas nacionales. Todos
queremos una universidad que fomente y desarrolle la investigación, ciencia y
tecnología, así como también formadores con un alto nivel académico científico y firme
compromiso social, ya que en Perú no llegamos ni a 1000 investigadores, queremos una
universidad democrática que de puertas abiertas a la juventud de los sectores populares.
La universidad debe defender su autonomía ya que esto le permite cumplir sus objetivos
y funciones específicas, ya que sin presupuesto no hay autonomía y sin autonomía no
hay universidad. Todos queremos una universidad gratuita que nos brinde
responsabilidad académica sin fines de lucro para la universidad, también queremos que
levante un nuevo modelo pedagógico debido a que la información que los docentes nos
brindan y su forma de enseñar no cuentan de manera integral a los estudiantes por
equidad, ya que no todos podemos aprender de la misma manera.
Deseamos tener una universidad que incluya en sus programas y contenidos de estudios
una visión de género, la defensa del medio ambiente de los derechos humanos de la
cultura y el arte.

Educación y neoliberalismo
Esta frase del neoliberalismo está adormeciendo a la juventud. Mejía Jiménez, establece
algunos aspectos con respecto a la educación neoliberalista, poniendo cosas absurdas
que no tendrían sentido en una universidad como, por ejemplo: disminución de la
remuneración docente, aumento del número de alumnos por aula, aumento de las horas
lectivas de clase y disminución del gasto por alumno. Con estas ideas tendremos
estudiantes sirvientes del capitalismo.

Desafío de la globalización en la educación superior en el Perú

Existe una crisis de la educación basado en la insatisfacción de las demandas y de
incumplimiento de los fines educacionales, ya que muchos jóvenes estudiantes cargan
con sus problemas familiares a la universidad y les afecta académicamente, ya que la
mayoría de las veces no hay un currículo articulada a la realidad socio, económica,
cultural y educativa, causando inestabilidad académica.
Los fines educacionales a los estamos faltando son:
 Rendimiento académico. En este nos encontramos en el penúltimo lugar en
lectura y este problema se debe a la nula exigencia que imprimen los docentes a
los alumnos, demostrando así deficiencias académicas que debemos superar.
 Preparación científica de los maestros, la didáctica, el sistema de evaluación, la
capacitación docente, clima y cultura organizacional y finalmente el desempeño
laboral, teniendo un bajo coeficiente de productividad en el Perú.
Señalados todos estos aspectos de la cultura universitaria, podemos concluir que
tenemos muchos aspectos que se pueden mejorar en cuanto a la educación nacional,
especialmente en relación a la cultura universitaria. Es necesario tener un proyecto
educativo nacional efectivo, un Ministerio de Educación Nacional que acompañe y
respete las singularidades, docentes que profundicen en los contenidos y estudiantes que
adquieran habilidades relevantes. Además, se deben abordar los problemas de acceso a
la tecnología y la conectividad