Escuela Militar De Ingeniería

“Mcal. Antonio José De Sucre”

Bolivia

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CON MENCIÓN EN DISEÑO Y GESTIÓN
DE AULAS DIGITALES

UNIVERSIDAD Y DESARROLLO
TAREA.
UNIDAD 2

CARMEN ALICIA PAREDES MURILLO

Docente:
Mg. Sc. Ninoska Tórrez Paiva

LA PAZ, 2023
1. UNA LINEA DE TIEMPO sobre el desarrollo del pensamiento de emancipación en
América desde las universidades, concretamente en el territorio nacional, colocando lo que,
desde mi reflexión, es importante para comprender, desde una visión histórica, la misión de
la universidad y su rol transformador.

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2. ¿Qué comprendo por MISIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD? Argumento y
ejemplifico en no más de tres párrafos académicos.
La misión social de la universidad representa el propósito fundamental por el que se
establece la institución universitaria. Esta misión se ve representada por un conjunto de
compromisos que adopta en relación con los diferentes grupos de personas que en ella
convergen.
La comunidad académica (Docentes-estudiantes), los directivos/autoridades académicas y
el sector administrativo, son los principales beneficiarios de la universidad como institución
y son sus autoridades las que deben definir los beneficios particulares para estos sectores
primero, de manera individual y posteriormente en grupo. Esta misión social explícita en
beneficios, serán claramente visibles en los tres pilares que la componen que se denominan
la docencia, la investigación y la interacción.
Hablar de Universidad solo tiene sentido cuando sus productos son los profesionales que
producen ciencia, servicios y tratan de romper los vínculos de la dependencia o intentan
crear la posibilidad de una capacidad científica autónoma al servicio de las necesidades de
la sociedad donde actúa esa Universidad. Los recursos humanos deben enmarcarse en la
misión social de la Universidad estos deben tener los mismos estándares de los recursos
humanos de los otros países. Y, estos recursos humanos se forman y se aprenden en la
universidad por parte de los docentes y de la sociedad.
3. Se establece que la universidad es una INSTITUCIÓN SOCIAL ¿Por qué? y ¿Qué tipo
de institución social es? Argumento en una extensión no superior a cuatro párrafos
académicos.
La universidad es una Institución Social porque, en el mundo, desde la época de las
sociedades modernas, ha sido la responsable de mejorar la condición a través de la
formación de recursos humanos de la propia sociedad. Esto, por su puesto implica que,
cualquier idea, mejora o modificación que se pretenda implementar desde el seno de alguna
sociedad, estrictamente debe tener sus inicios asociados a este complejo, el complejo
universitario.
La universidad desde siempre ha tenido, tiene y tendrá una completa y permanente vigencia,
ya que, como institución social, se desarrolla en el mundo del saber, del conocimiento
humano, de la ciencia, de la tecnología, el arte y la filosofía. Asimismo, como institución
social de conjunto de procesos de formación del potencial humano, recibe todo lo que tiene
como aporte de la sociedad y lo devuelve transformado; como institución social de agente
de cambio, vive en la sociedad, para ella y por ella vale decir que. En este contexto, se
puede decir que la universidad es un sistema de personas y de ideas que per se, se ocupa de
su permanente construcción, deconstrucción y reconstrucción cultural.
Finalmente, se puede pensar a la universidad como una institución social atemporal, ya
que está presente y es el principio de todos los procesos educativos de transformación y/o
de reproducción del conocimiento. En esencia, tiene una doble responsabilidad en el marco
de la educación superior: el proceso de producción de recursos humanos que tenga la
responsabilidad del manejo de las estrategias de desarrollo del país y la dinamización del
relacionamiento humano del subsistema de educación superior integrado por estudiantes,
docentes, sector administrativo, familias y comunidad.

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4. Existen dos relaciones esenciales entre SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD ¿Qué posición o
posiciones asumo ante las mismas? El argumento que presento debe estar acompañado de
ejemplos. La extensión es libre.

Primera relación esencial: La relación del proceso docente educativo (proceso de

enseñanza-aprendizaje) y la necesidad social.
Es de vital importancia que universidad y sociedad esté conscientes de la criticidad de tener
claro cuál es el objetivo final y objetivos intermedios que desean alcanzar y cómo deben
preparar a sus recursos humanos para alcanzar estos objetivos en la búsqueda de la
satisfacción de la sociedad. Por ejemplo, la incorporación y desarrollo de las habilidades
blandas en los estudiantes, es una condición necesaria y sumamente útil para que los
profesionales en la actualidad puedan desenvolverse de manera correcta y productiva en la
sociedad.
Segunda relación esencial: La relación del proceso docente educativo (proceso de
enseñanza-aprendizaje) con la satisfacción de las demandas sociales mediante la
construcción de aprendizajes significativos y de contenidos especializados.
Como un hito fundamental en la construcción de los nuevos diseños curriculares y/o en la
incorporación de modificaciones a los diseños curriculares vigentes, se debe realizar un
estudio de mercado para determinar así, cual es el requerimiento específico de competencias
y habilidades que las empresas e instituciones de la sociedad requieren de los profesionales.
No se debe incurrir en el magno error de preparar a los estudiantes para un mundo que ya
no existirá cuando sean profesionales, de ahí la importancia de la proyección a futuro de los
constructores de los diseños curriculares. Un claro ejemplo de esta situación es, destinar
demasiadas horas académicas al desarrollo de competencias en dibujo técnico manual,
siendo que actualmente se debería especializar a los futuros arquitectos e ingenieros civiles
en el manejo de herramientas digitales de dibujo como el AutoCAD y otros.