INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SAN LORENZO”
CRUCETA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0

“NOS REENCONTRAMOS CON ENTUSIASMO A CLASES MIDIENDO NUESTROS APRENDIZAJES Y NOS

PROTEGEMOS ANTE LA OLA DE CALOR

I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN
“SAN LORENZO” – CRUCETA
EDUCATIVA
ÁREA TUTORÍA CICLO
HORAS
2 GRADO SECCIÓN
SEMANALES
FECHA DE
FECHA DE INICIO 11 MARZO 2024 22 MARZO 2024
TÉRMINO
PERIODO DE EJECUCIÓN 2 semanas
DOCENTE TUTOR
COORDINADOR
Sandra Iris Córdova Delgado
PEDAGÓGICO
DIRECTOR María Deysi Negreiros Sánchez

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los y las estudiantes de la I.E San Lorenzo de la Villa Cruceta-Tambo Grande, se encuentran entusiasmados y
motivados de regresar nuevamente a las aulas con las expectativas de seguir compartiendo vivencias y experiencias
que han calado tanto en su aprendizaje como en lo socioemocional.
La región Piura está sufriendo una fuerte ola de calor, según el informe de los expertos, este fenómeno viene
afectando principalmente la zona norte y central del país llegando a registrarse temperaturas extremadamente altas,
alcanzando los 40°C, con sensaciones térmicas que superan los 44°C trayendo como consecuencias enfermedades
diarreicas, respiratorias, enfermedades a la piel, entre otras, afectando a nuestros estudiantes.
En ese contexto es necesario que los y las estudiantes del …. …………..de secundaria incorporen las medidas de
seguridad y protección ante esta problemática; así como demostrar el nivel en el que se encuentran en el desarrollo
de las competencias para lograr optimizar sus aprendizajes.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué emociones presentan los y las estudiantes frente a este fenómeno de la ola de calor? ¿Qué acciones propones
para hacer frente a esta ola de calor en tu comunidad y la I.E.? ¿Qué competencias he logrado desarrollar de manera
efectiva y qué me falta aún?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Obtener información que permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a
partir de ello, determinar sus necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de consolidación de
aprendizajes para el desarrollo de sus competencias.

Que los estudiantes comprenden sus emociones respecto al inicio del año escolar y al reencuentro con sus pares, y,
a partir de ello, proponen acciones para promover una sana convivencia.

IV. PRODUCTO DE LA UNIDAD:

Producto: Una propuesta de acciones para promover una convivencia armoniosa que genere el
bienestar personal y el de los demás.

 Acciones de bienvenida.
  Normas de Convivencia del aula
 Ficha de diagnóstico socioemocional

V. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:

SESI DIMENSIÓ ACTIVIDAD

ÓN N

Nos reencontramos con entusiasmo a clases, midiendo nuestros

01 Académica
aprendizajes y nos protegemos ante la ola de calor

02 Social Elaboramos nuestras normas de convivencia

03 Personal Reflexionamos sobre nuestro espacio personal.

(Aplicación de la ficha socioemocional)

VI. RECURSOS:
 RVM N.° 212-2020-MINEDU: Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación
Básica.
 D. S. N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia contra Niños, Niñas y Adolescentes.
 Orientaciones generales para docentes tutoras(es) sobre el acompañamiento socioafectivo y
cognitivo a las y los estudiantes.

Cruceta, marzo del 2024

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Prof. ………………………………………..
Docente Tutor de ………………….