UNIDAD A TRAVÉS DE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa: Mariscal Cáceres - Juanjuí
Distrito/lugar : Campanilla
Institución educativa : COPRODELI Nº0433 “Luisa Aliaga Gonzales”
Grado /sección : 3 “A” y “B”
Director : Henry Sánchez Aguilar.
Sub Director : Gilberto Isminio Caballero.
Docentes : Edyll Domínguez Cárdenas
Temporalización : Inicio: 14 de marzo termino: 31 de marzo
Bimestres : Primer bimestre. Duración: 14 días

II. TITULO: “Nos organizamos para el retorno seguro de la comunidad educativa a clases semipresenciales.”

III. FECHAS CIVICAS:

-22 de marzo día mundial del agua.
- 26 de marzo la hora de la Tierra.

PRODUCTO: Presentación de productos elaborados en el aula.

V- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
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AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUE NOS DARA INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?


E
D
U
C
A
C
I
O
N

F
I
S
I
C
A

SE DESENVUELVE EN Selecciona y organiza información en un Word  Hace uso del Word Lista de cotejo
para su accesibilidad y utilización.
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 LOS ENTORNOS para seleccionar y
VIRTUALES GENERADOS organizar su Ficha de
POR LAS TIC. información. observación
 Interactúa en
entornos virtuales
GESTIONA SU  Participa activamente Ficha de
APRENDIZAJE DE en diversas actividades observación
MANERA AUTÓNOMA. para lograr sus
 Define metas de aprendizajes de
aprendizaje. manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes respetando diversas culturas de los estudiantes, padres de familia
y docentes.
Enfoque de orientación al bien común. Docentes y estudiantes promueven el bienestar para un bien común que conlleve a
obtener logros educativos y una vida saludable.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes del tercer grado de la I.E.N°.0433 “Luisa Aliaga Gonzales” a lo largo de los meses que han transcurrido sin asistir a su
labor educativa por efecto de una pandemia (COVID 19)en nuestro País, fue un motivo donde la sociedad educativa se ha
sensibilizado, incorporando nuevos hábitos y práctica para el cuidado de todos y todas. Ahora podemos decir, en mayor o menor
medida están presente en nuestros hábitos cotidianos la importancia del lavado de manos, la higiene de todas nuestras prendas y
objetos, el cuidado de no toser sin protección o llevárselas a la cara. Los estudiantes, en sus diferentes edades, han ido apropiándose
de estas prácticas con ayuda de las personas adultas y a asimilar de alguna manera, la idea de que cuidarse son la mejor forma de
cuidar a las y los demás. Estas nociones acerca del autocuidado y la responsabilidad por el bienestar colectivo es probablemente uno
de los aprendizajes más importantes sobre las cuales construir el bienestar y la posibilidad de sentirnos seguros y seguras en la
escuela.
Sobre la base de lo mencionado se les presenta el siguiente reto: ¿Cómo cumplir con las orientaciones de bioseguridad para el
retorno a clases semipresenciales? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro y fuera del aula relacionado a la salud y
bienestar?

Se espera que los estudiantes al valorar a la escuela va involucrar necesariamente la construcción de nuevos modos de organización, de
relacionarnos y de vivir la experiencia educativa. Cada una de las actividades que hasta ahora resultaban conocidas por todos los
miembros de nuestra comunidad educativa debería ser revisada a la luz de medidas de protección y seguridad que favorezcan el
cuidado de todas y todos.
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VII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

LUNES 14/03 MARTES 15/03 MIÉRCOLES 16/03 JUEVES 15/03 VIERNES 18/03
  
 Nos conocemos 
entre compañe-
ros.
 Contamos acer-
ca del trabajo
remoto de
APRENDO EN
CASA.

LUNES 21/03 MARTES 22/03 MIERCOLES 23/03 JUEVES 24/03 VIERNES 25/03
    

LUNES 28/03 MARTES 29/03 MIERCOLES 30/03 JUEVES 31/03

   

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VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.
¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes?
…………………………………………………………………………………….
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes para lograr los aprendizajes?
…………………………………………………………………………………….
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente unidad?
……………………………………………………………………………………
¿Qué estrategias, materiales ayudaron a lograr los aprendizajes?
……………………………………………………………………………………

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Libros y cuadernos de trabajo del Minedu de C-M-PS-CT.
 Conos, ula-ula , pelotas, escaleras pliométricas , etc.
 Currículo Nacional
 Programación Curricular de Primaria
 Cartilla de planificación.