Estrategia Nacional para el

Regreso Seguro a Clases

Presenciales en las Escuelas de Educación Básica
Guía de Orientación para la Reapertura de las
Escuelas ante COVID-19.
Nueve Cinco Momentos
Intervenciones Clave

Comités
Participativos de Preparativos
Salud Escolar.

Días previos al
Agua y jabón.
inicio.

Maestros en grupos
Primer día de clases.
de riesgos.

Cubrebocas y sana Primera semana de

distancia clases.

Maximizar espacios Resto del ciclo

abiertos. escolar.

Detección temprana.

Apoyo
socioemocional

No seremonias /
reuniones.
“No dejar a nadie atrás, no dejar a
nadie afuera”

Comprende
Comunica Explora mediante la Resuelve problemas y
procedimientos de
pensamientos, sucesos indagación, el análisis explica sus procesos de
problemas
e ideas. y la experimentación. pensamiento.
matemáticos.

Practica hábitos del Se expresa de manera

Reconoce sus derechos
cuidado personal y del creativa por medio del
y obligaciones.
medio hambiente. arte.
PRINCIPIOS RECTORES DE LA ESTRATEGIA
NACIONAL
Inclusión y Equidad

Excelencia y mejora
Marco Jurídico
continua

Comunicación efectiva Integralidad

Corresponsabilidad a
transformaciones
sociales.
ETAPA 1. ETAPA II. ETAPA III.
MEDIDAS PREVIAS MEDIDAS DE ORGANIZACIÓN MEDIDAS ACADÉMICAS
TRES FASES:
PRIMERA FASE
MUNICIPIOS RURALES:

SEGUNDA FASE:
COMUNIDAES
SEMIURBANAS.
TERCERA FASE: ZONAS URBANAS
SEMÁFORO DE MÉXICO

SONDEO DE OPINIÓN:
a) Se harán encuestas.
b) Diseñar la muestra que permita validar el ejercicio con el menor margen de error.
c) Aplicar y recoger la encuesta.
d) Presentar el reporte de resultados a las autoridades federales y estatales del sector educativo y de
salud.
VACUNACIÓN DEL PERSONAL DEL SECTOR EDUCATIVO ESTATAL.
a) El cierre de escuelas ha intensificado el rezago educativo de NNA.
b) El 16 de abril de 2021, el gobierno de México inicio la estrategia de vacunación para docentes.
c) Así comenzaría la apertura de escuelas como lo dice la UNESCO, UNICEF y la IE.
MEDIDAS DE ORGANIZACIÓN.

a) Diseño del programa local de regreso a clases.

b) Coordinación y seguimiento.
c) Organización en la escuela.
ETAPA III. MEDIDAS ACADÉMICAS
Niveles de comunicación y participación
1. Comunicación y participación sostenida:
2. Comunicación intermitente y baja participación en actividades
propuestas por el profesor o profesora:
3. Comunicación prácticamente inexistente:
Plan de atención
Con la información obtenida, el docente diseñará un plan
de atención bajo un esquema de nivelación de los
aprendizajes necesarios que el educando requiere
consolidar o adquirir de acuerdo con el grado escolar o
asignatura.
La finalidad de este es que permita, además de la recuperación
de aprendizajes del grado, avanzar en los aprendizajes del
siguiente grado escolar.

Asimismo, deberá considerar el proyecto de vida en el caso de

educandos con discapacidad.
ATENCIÓN SOCIOEMOCIONAL
Es importante que en el pleno del CTE se priorice con la finalidad de
propiciar desde los primeros días de clases ambientes de escucha, apertura
para la identificación y expresión de emociones, tanto de adultos como de
NNA y jóvenes como una condición de base para avanzar en los
aprendizajes.
Acciones para atender las necesidades socioemocionales

1. Dar prioridad a
2. Ambientar la escuela y las
la atención de las aulas a fin de dar la bienvenida6.3. Adoptar
Prever la atención a las
una actitud de escucha activa y de empatía respecto a su
necesidades estado y sus necesidades socioemocionales.
a las y los estudiantes para quenecesidades socioemocionales a fin de
psicoemocionales se sientan en un espacio cálido
reducir o prevenir afectaciones
de los estudiantes. y acogedor.
derivadas de la situación actual,
brindar atención a personas que
4. Asignar un tiempo requieran reducir la severidad,
razonable para que 4. Asignar un tiempo intensidad y complicaciones de
expresen emociones, razonable para que expresen problemas psicoafectivos
emociones, procesen el preexistentes y establecer acuerdos
procesen el retorno
retorno y reflexionen sobre
y reflexionen sobre sus experiencias que permitan referir a estudiantes
sus experiencias con necesidades de ayuda
especializada.
Recomendaciones académicas

Es posible que la asistencia alternada de NNA a las

escuelas se mantenga durante varios meses. Por lo tanto,
el tiempo de trabajo presencial se reducirá.
Esta situación demanda idear formas de trabajo que combinan
clases en el aula con estudio en casa.
No se trata solamente de dejar tareas o ejercicios para aplicar lo
aprendido, sino de pensar en actividades creativas e interesantes.
 Si se detecta que un integrante de la escuela
—estudiante, docente o personal de apoyo y
asistencia a la educación— tiene COVID 19
las clases se suspenderán por un lapso de 14
días.
…..“Con fecha 26 de mayo de 2020, fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el
Acuerdo SIPINNA/EXT/01/2020 por el que se aprueban acciones indispensables para la
atención y protección de niñas, niños y adolescentes durante la emergencia sanitaria por causa
de fuerza mayor por la epidemia de enfermedad generada por el virus SARS-CoV2
(COVID19), en el que se propone continuar ampliando acciones y estrategias que favorezcan
el desarrollo integral de nuestras niñas, niños y adolescentes (NNA), para lo cual se realizará el
máximo de los esfuerzos”…..
Acciones y estrategias de carácter académico
que tocan los siguientes puntos de atención
● 1. Estrategias de aprendizaje e
innovaciones pedagógicas.
● 2. Recuperación de aprendizajes.
● 3. Prevención de abandono
escolar y mecanismo de retención.
● 4. Personal docente.
● 5. Corresponsabilidad.
● 6. Participación de las y los
estudiantes.
 Capacitación docente
1. Educación Básica: Retorno
Seguro
El Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) ha desarrollado,
en conjunto con la Secretaría de Salud —basados en la Guía de
orientación para la reapertura de las escuelas ante COVID-19
2. Cuidando la salud mental de las niñas,
niños y adolescentes en el regreso a la
escuela. Estrategias de intervención para
profesores en el salón de clases
la plataforma México X ha desarrollado el curso titulado Cuidando la salud mental
de las niñas, niños y adolescentes en el regreso a la escuela. Estrategias de
intervención para profesores en el salón de clases.
3. Otros cursos
plataforma México X presenta una amplia gama de cursos. Algunos de
ellos son: 1. Gestión de riesgos y apoyo socioemocional en la escuela.
2. Saberes digitales para los docentes (nivel I y II). 3. Creatividad e
innovación didáctica. 4. Construcción inteligente de las emocione
 ESQUEMA DE
SEGUIMIENTO
DEL RETORNO Y
DESARROLLO
DE CLASES
PRESENCIALES
Las dimensiones claves de seguimiento para el regreso seguro a clases presenciales en las escuelas son:

Sistema de Monitoreo y
seguimiento: Los directivos de
Seguimiento del las escuelas o encargados serán
cumplimiento de las los responsables de enviar la Información
nueve intervenciones información, mediante oportuna de
de salud cualquiera de las herramientas los
que se tengan disponibles. educandos
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