IE NORMAL SUPERIOR LA INMACULADA

DE LA ITALIA
2.021

Nombre del EE: IE NORMAL SUPERIOR LA INMCULADA DE LA ITALIA

SEDE Principal
Área: Lenguaje Grado: 9° Periodo: 1
Correo electrónico Jomosa21@hotmail.es
Docente asesor Johana Mosquera Salazar
Número telefónico 3145523272
Nombre del Estudiante:
Fecha y año 27 de enero del 2023

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

Estándares Básicos • Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo
de competencia produce y las características del contexto en el que se produce.
• Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.
DBA # 7: Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros
DBA
que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.
 Define la estructura y el contenido de una producción oral, atendiendo a la necesidad
comunicativa de narrar en un contexto particular.
 Narra oralmente un acontecimiento en consideración a los elementos que componen
una narración (lugar, tiempo, personajes, acciones).
Competencias
 Identifico las características de los textos de tradición oral, mediante la lectura de mitos
y leyendas que permiten comprender y valorar nuestra diversidad étnica y cultural.
 Enriquezco mi vocabulario a través del uso adecuado de los sinónimos y antónimos
dentro de un texto.
Identificar y construir textos narrativos teniendo en cuenta sus características y vocabulario,
Objetivo(s)
con el fin de enriquecerlo empleando sinónimos o antónimos.
 Ser: saber (actitudes)
Reconoce la importancia del uso de variantes lingüísticas presentes en los discursos orales
y escritos como parte fundamental de la tradición literaria y de los medios masivos de
comunicación.
 Saber: aprendizaje (conocimientos)
Identifica y comprende las características, los elementos constitutivos y las variantes
Desempeños (ser , lingüísticas de los textos narrativos y de otros provenientes de la tradición oral para
saber , saber hacer , articularlos a la construcción de una memoria colectiva.
convivir y  Saber hacer: evidencia (habilidades)
transformar ) Selecciona y organiza información, elementos constitutivos y temáticos vinculados en la
comprensión y producción de textos narrativos provenientes de la tradición oral.
 Convivir y transformar

Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de
conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender
sus opiniones.)
 DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
Analiza e interpreta el siguiente video, el cual será proyectado en el aula.
TEMÁTICA PARA EL
DESARROLLO DE LOS Después de haber observado detalladamente el video, responde:
• ¿cuál es la intención comunicativa del texto?
APRENDIZAJES
• Un posible título para video
(¿Qué voy a aprender?) • Describe la estructura del video
• conclusiones
CONTENIDOS
(Lo que estoy
aprendiendo)
ACTIVIDADES 1. En cinco renglones y con mis palabras resumo lo que entendí del mito anterior.
DIDÁCTICAS,
2. Además del espejo, ¿qué otros objetos podían reflejar la imagen de Narciso?
TALLERES O
ESTRATEGIAS DE 3. A veces decimos que una persona es narcisista. ¿Qué quiere decir eso, según el mito?
AFIANZAMIENTO
(Practico lo que aprendí) 4. Explico claramente por qué esta historia es un mito?
5. identifica en el texto las palabras desconocidas y búscalas en el diccionario.

ACTIVIDAD # 3
Leo la siguiente leyenda y respondo las preguntas.
LA LLORONA
Cuentan que la Llorona es el espíritu de una mujer que mató a su hijo y fue condenada a
deambular gimiendo, llorando, gritando, desesperada y quejambrosa. Su presentación
física, siempre, es la de una figura esquelética, de ojos de fuego, tiene una extensa y
ondulada cabellera en negro y dorado, con un niño muerto en brazos y un tabaco
encendido en la boca. Se pasea por los campos, montañas, lagunas, valles y ríos en las
noches de luna en busca de consuelo, como alma en pena. Alguna vez fue una mujer
hermosa de ojos audaces que enloquecía a los hombres de los pueblos con su cuerpo de
acróbata del placer
1. ¿Cómo es la protagonista de esta leyenda?
2. ¿Por qué fue condenada?
3. ¿Con mis palabras escribo de qué trata esta leyenda?
4. ¿Qué hace la llorona?
5. ¿Cuál es la diferencia y la semejanza que hay en mito y la leyenda?

2
 ACTIVIDAD # 4
Escribo un sinónimo para cada palabra subrayada.
“El turista se encontraba agotado. Desde un inicio, el viaje se había presentado con muchas
sorpresas. Una delicada claridad animaba el alba. Como siempre esperó quieto la hora del
amanecer. Se encontraba en el lugar indicado y se sentía muy feliz.
Reescribo las oraciones cambiando las palabras subrayadas por un antónimo.
1. El cachorro estaba vivo cuando lo encontraron
2. Todas sus pinturas son similares
3. Supimos que sus aventuras eran auténticas
4. Las pastillas lo mantuvieron dormido
5. Fue a la fiesta solo y se retiró pronto
Lee el siguiente texto:

Por favor
Érase una vez una palabra diminuta llamada “Por favor” que vivía en una pequeña boca de
un niño. Los “Por favores” viven en la boca de todo el mundo, aunque a veces la gente se
olvida de que están allí. Para que los “Por favores” estén sanos y felices deben salir a
menudo de la boca a tomar aire. Son como los peces en una pecera, que suben a la
PROCESO DE superficie del agua para respirar. El “Por favor” del que les voy a hablar vivía en la boca de
EVALUACIÓN (¿Cómo un niño llamado Dick. Pero eran contadas las veces que tenían la oportunidad de salir.
sé que aprendí?) (¿Qué Porque Dick, lamento decirlo, era un niño grosero y casi nunca se acordaba de decir “por
aprendí?) favor”.

Alicia Aspinwall, en El Libro de las virtudes.

Con el siguiente texto leído realiza:

1. cambia algunas palabras del en sinónimos

2. identifica del texto la estructura, las características y el tipo de texto.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
Matriz_Lenguaje_7.pdf
Bibliografía
DBA_Lenguaje.pdf
A8ESPANOL7%20(1).pdf