INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA N° 745 – 65304

Dos de Abril
Sesión de Aprendizaje
Unidad: Área:
N°:
III Unidad Comunicació
7
n
I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. Director : Prof. Julio Cesar Huaman Quispe

1.2. Docente Responsable : Lic. Eliseo Chiroque Garcia
1.3. Grado y Sección : 4to – A &B
1.4. Fecha : 29 de mayo del 2019

II. NOMBRE DE LA SESIÓN:

Compartimos las descripciones delas personas que

elegimos.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENDICAS DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Obtiene información
del texto oral.
Participa en diversos
Infiere e interpreta intercambios orales alternando
Realiza una descripción oral
Se comunica información del texto roles de hablante y oyente.
para dar a conocer las
oralmente en su oral. Haciendo preguntas, explicando
características de su compañero
lengua materna. sus respuestas y haciendo
Adecúa, organiza y o compañera que aprecia.
comentarios relevantes sobre el
desarrolla las ideas de
tema.
forma coherente y
cohesionada.

Enfoque
Valor Actitudes o acciones observables
Transversal
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
Búsqueda de la Superación
posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
excelencia. personal
personal y colectivo.
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar),
Justicia y la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
Ambiental
solidaridad. ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.

Actividades antes de comenzar la

Materiales o recursos a utilizar
sesión.
 Paleógrafos
 Hojas impresas
 Encuadernado.
 Papel bond
 Cartel del discurso.
 Cinta adhesiva
 Plumones
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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio
10 minutos

 Se saluda a los estudiantes y se les plantea a los estudiantes el siguiente reto:

¿cómo podríamos compartir nuestras descripciones?... Se espera como respuesta:
en una exposición. Pregunta: ¿alguna vez han visto o participado de una
exposición?, ¿cómo se realiza?, ¿para qué? Se anota sus respuestas en la pizarra.

 Se presenta el propósito de la sesión: hoy realizarán una exposición de las

descripciones de sus compañeros o compañeras.

 Se acuerda con los niños y las niñas las normas que debemos tener en cuenta
para el buen desarrollo de la sesión:

Trabajamos en orden.

Desarrollo
45 minutos
Antes del texto oral

 Se recuerda a los estudiantes que para participar de una exposición y debemos

organizar y planificar su participación. Respondemos el siguiente cuadro:

¿Cómo tenemos que

¿Qué vamos a
¿Para quién? preparar nuestra
exponer?
exposición?

 Se forman grupos de 2; se pide a los y las estudiantes que escojan el texto de su

compañero o compañero y tomen algunas anotaciones.

 Conversan entre compañeros y les comentan sobre las descripciones que

realizaron.

 Se entrega a cada uno de los grupos un papelote para que organice la información;
ilustran su exposición (pueden elaborar dibujos).

 Se monitorea el trabajo de los grupos y se acompaña a organizar su información

sobre el texto elegido, indícales que si lo creen necesario pueden revisar y releer el
texto.

Durante el texto oral

 Se propicia un clima de confianza y se motiva a los demás estudiantes a que

escuchen con atención a sus compañeros expositores.
 Se solicita que cada expositor utilice los materiales para ayudarse en la exposición
(dibujos, organizadores).
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 Los niños y las niñas que asumen el rol de oyentes a participar con preguntas
sobre el tema, así como al expositor a dar las respuestas pertinentes sobre el
tema.

 Se observa el desenvolvimiento de cada representante y felicita con aplausos su

participación.

Después del texto

oral
 Se motiva a los niños y las niñas a que participen con sus comentarios acerca de
cómo expusieron sus compañeros. Propiciando la fundamentación de sus
respuestas.

 A partir de las exposiciones de los estudiantes, resalta los tres momentos que se
evidenciaron en las exposiciones. Dirige la mirada de los estudiantes hacia el
papelote con sus respuestas iniciales.

 Cada grupo de trabajo que evalúe su participación como expositores u oyentes

completando la ficha de autoevaluación. Recordamos pedir a tus niños que
coloquen en su portafolio las fichas con su evaluación de su participación como
expositores u oyentes.

Cierre
15 minutos

 Se propicia la reflexión de los niños y niñas sobre sus aprendizajes preguntando:

¿qué aprendieron en esta sesión?, ¿a través de qué aprendieron?, ¿qué hicieron
para llevar a cabo su exposición?, ¿cómo pueden usar sus aprendizajes en su vida
diaria?

 El grupo del aula reflexiona sobre el propósito de la sesión y el cumplimiento del

acuerdo del aula y felicitando a los niños por su desempeño.
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Lista de Cotejo
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Nombres Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
1 2 3 4
Pedro Juan
Emerita Vanessa
Rachel Brigith
Elías
Jaber Alberto
Meyli
Juan Jicler
Milagros Margarita
María Fernanda
Jascira
Segundo
Andrea Lucero
Jhuli Angelita
Willy Alonso
Pedro Nicolás
Eckson Danilo
Génesis Sabinne
Dayana Nicol
Iraly Randu
Jair Antonio
Herman Luis
Diego Armando
Henry
Ashley Rubí
Karla Yessenia
Alejandro
Luis Ángel
Dany Daniel
Moisés Yair
Nuria Luz
Nuria Mayte
Lady Linda
Larisa Linleydis
Limber Andrés
Paola Ruth
Naggi Shelita
Lucia Janet
Rodrigo Joaquín
Fátima Rafaela
Ross Pierina
Edwin Daniel
Jherai Deyvis