ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMERO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD 2

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes dialogarán y presentarán propuestas de actividades para aprender
juntos durante estas cuatro semanas.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cartel con el nombre de la experiencia
 Imágenes sobre el título de la experiencia.
 Cuaderno, lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUME
EVIDENCIA
COMPETENCIA Y CRITERIOS NTO DE
DEL
EVALUACI
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
ÓN
Se comunica oralmente en Expresa oralmente ideas y emociones -Expresa sus ideas Propone LISTA DE
su lengua materna. en torno a un tema, aunque en pronunciando con actividades COTEJO.
•Obtiene información del ocasiones puede salirse de este o claridad. para realizar
texto oral. reiterar información -Explica en la nueva
•Infiere e interpreta innecesariamente. Establece coherentemente Experiencia de
información del texto oral. relaciones lógicas entre las ideas (en las actividades que aprendizaje
•Adecúa, organiza y especial, de adición y secuencia), a propone.
desarrolla las ideas de forma través de algunos conectores. -Emplea recursos
coherente y cohesionada. Incorpora un vocabulario de uso verbales y
•Utiliza recursos no verbales frecuente. paraverbales.
y paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Determina con ayuda de un adulto qué -Cumple con Realiza
MANERA AUTÒNOMA necesita aprender considerando sus responsabilidad las actividades
● Define metas de experiencias y saberes previos para actividades con apoyo de
aprendizaje. realizar una tarea. Fija metas de asignadas. la maestra.
duración breve que le permitan lograr
● Organiza acciones
dicha tarea.
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a un nuevo año escolar.
Les presento la canción “LA FAMILA DEDOS”
https://youtu.be/VyV-QGLBbSQ?si=P8RSA8e8EhQGLlbN
Luego pregunto:
- ¿Les gusta la canción?
- ¿De qué trata?
- ¿Quiénes se presentan en la canción?
- ¿Qué emociones sientes al cantar esta canción?
- ¿Qué crees que aprenderemos esta nueva experiencia?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: “Hoy, vamos a dialogar y proponer las actividades que nos gustaría realizar
para aprender durante estas cuatro semanas”

Doy a conocer los criterios de la sesión:

- Expresa sus ideas pronunciando con claridad.
- Explica coherentemente las actividades que propone.
- Emplea recursos verbales y paraverbales.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

DESARROLLO

ANTES DEL DIÁLOGO

Indico a los estudiantes que terminamos un bloque actividades relacionadas con regresar al
colegio y conocer nuevos amigos.

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:
 *Usar un adecuado volumen de voz.

*Pronunciar las palabras correctamente.

*Usar gestos y movimientos al participar.

Explico que iniciaremos una nueva experiencia para aprender muchas cosas divertidas.

DURANTE EL DIÁLOGO

Para eso cada grupo conversará sobre lo que más les gustó de la unidad anterior y les
gustaría volver a repetir.
Luego, solicito que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes logramos en la unidad 1?
- ¿Qué aprendizajes podemos mejorar de la unidad 1?
Comento que ahora iniciaremos una nueva unidad.
Presento el título e imagen de la nueva experiencia y pido a un voluntario que lo lea. Luego
leo con adecuada entonación y haciendo énfasis en las palabras “FAMIILIA y “EMOCIONES”

Sigo preguntando:
- ¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
- ¿Qué actividades les gustaría realizar esta nueva experiencia? Indico que deben estar
relacionadas con los temas del titulo
-Registro sus respuestas en un cartel: “Mis propuestas son importantes”

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula

y con sus familiares en casa.
Pregunto: ¿Cómo se sintieron durante el diálogo?
- ¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
- ¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD Escriben y dibujan una de las propuestas presentadas.

CIERRE
Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollamos
- ¿Qué meta logramos hoy?
- ¿Cómo lo logramos?
- ¿Para qué les servirá?
 Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos del día.
Felicito a los niños y niñas por su participación.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Expresé mis ideas pronunciando con claridad.

Mis ideas estaban relacionadas con la familia y las emociones.

Utilicé gestos y movimientos para que mis compañeros me entiendan
mejor.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Expresa mis Explica Emplea recursos
ideas coherentemente verbales y
pronunciando las actividades paraverbales.
con claridad. que propone.

N° APELLIDOS Y NOMBRES

INTENTAND

INTENTANDO

INTENTANDO
LO LOGRÓ

NECESITA

LO LOGRÓ

LO LOGRÓ
LO ESTA

NECESITA

NECESITA
APOYO

LO ESTA

LO ESTA
APOYO

APOYO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
“DESCUBRIENDO
IMPORTANCIA
NUESTRA FAMIL
APRENDEMOS
MANEJAR NUEST
EMOCIONES”