Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Resumen ..................................................................................................................... 3
Introducción ................................................................................................................ 4
Bibliografía ............................................................................................................... 28
2
Resumen
Kuatiamongueta : Guarani
Kuae tupatire royapo yemboeape República del Paraguay pe, yande yamae metei
yeokuai rupi temimondo reta mbovo+ta jae mburuvicha guasu rupi ambuaeyee mbaeapo reta
pegua yemboe jep+ reta jare y+p+ metei rami reta pegua . Mboyao kuaa katu pe guinoima
añetete tenta mboe rupi, yemongeta ambuayee reta kerai vae jare añetete reta gui ñovaiti
oporemboevae jare oyemboevae reta, mbaapo regua yeapo oñemuñague vae mboyao yandu,
yemongueta, oyapo, yekuaa reta, oyapo mbae, jaeromiño vi mboyaota arakuaa reta ko oi
tekove ara ñavo, yoap+ mom+rata i mbaepuere arakuaa katu rupi yemboe pe, rokuaa katu,
roparandu; yeokuai metei oporemboevae okuakuaa vae mboki jare ipoki reta vae avo
oyemboevae reko jupi maemok+re+ gui renoi moata ngatu pegua yu yapo iyap+ pe.
3
Introducción
4
CAPÍTULO I: DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO
El barrio Magisterio Sur, fue creado el 6 de junio de 1994, ha sido creado por
un grupo de maestros que radicaban en la zona por eso lleva el nombre de magisterio,
ha sido uno de los últimos barrios en crearse en la zona con cuatro a cinco familias
que a comienzo no contaban con los servicios básicos.
5
examen de competencia institucionalizo las direcciones a nivel inicial y en nuestra
unidad educativa resulto ganador el profesor Johnny Arturo Morales Oropeza.
7
1.1.4 Ámbito pedagógico
8
realizar preguntas que nos permitan identificar las problemáticas, donde se obtuvo la
participación del director, docente, estudiante, presidente de la junta escolar y regenta.
a) Necesidad:
b) Problemáticas:
c) Potencialidades:
9
- Espacios recreativos donde los estudiantes pueden interactuar con los
demás.
Priorización
¿Cuáles son las causas por las que los estudiant es no han desarrollado
capacidades y habilidades artísticas en el área de artes plásticas y visuales?
¿Cuáles son las causas o consecuencias que tienen los estudiantes con bajo
rendimiento académico? ¿Por qué?
10
¿Cómo acompañan Los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje
de sus hijos?
Durante las cuatro semanas de practica educativa, como equipo comunitario hemos
dialogado sobre lo que hemos observado en la comunidad educativa dentro y fuera del aula
pedagógico, así también hemos identificado la necesidad, problemática y potencialidad,
luego de debate hemos priorizado en un nudo problemático.
1.3.1 Método
11
regenta, presidente de la junta escolar, la información que se obtuvo de
diferentes actores fue que es necesario que un docente tenga una formación
continua, para que despierte el interés en los estudiantes y mediante las
actualizaciones del docente, el uso de material didáctico en clases, cuente con
un mayor rendimiento académico.
c) Guía de observación
12
momentos metodológicos que utiliza y la manera en la que califica el ser,
saber, hacer y decidir.
e) Diario de campo
13
CAPÍTULO II: MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS
La motivación
educativa
capacidades y
Conocimientos
habilidades
Educación
y aprendizajes
artísticos
artísticas en productiva
artes plasticas
y visuales
Proceso de
enseñanza -
aprensizaje
14
El docente de la especialidad afirma ¨ Los estudiantes tienen
diferentes habilidades algunos son buenos para las materias exactas y
otros son buenos para las materias técnicas. Es en este caso que hay
que tomar muy en cuenta estas situaciones y como docente del área
saber motivar y diferenciar estas habilidades¨. (Mamani Mallcu, 2019)
15
Durante el desarrollo de nuestras prácticas educativas comunitarias se
visualizó que los estudiantes en su mayoría no traen el material requerido para trabajar
solicitado por el docente, el no tener el material adecuado tiene su ventaja y
desventaja como ser: hay dificultades en trabajar con otro material, pero con el
material requerido si hay un trabajo garantizado.
16
enseñar, el buen profesional sabrá enseñar como también aprender de la realidad de
sus estudiantes para llevar a cabo una enseñanza aprendizaje productiva.
También influye mucho la alimentación de los estudiantes para que tengan una
buena concentración y de esta manera podrá captar mejor los conceptos para
utilizarlos cuando sea necesario. Es importante tener una alimentación adecuada
(frutas, verduras, cereales) en el desayuno y almuerzo.
17
2.1.4. Conocimientos y aprendizajes artísticos
Una de las estudiantes de la Unidad Educativa Alison nos dice que “Las causas
del bajo rendimiento académico son muy variadas, de las cuales se pueden
enunciar: desintegración familiar, estilos de crianza, padres trabajadores,
desinterés de los padres, adicciones, hijos predilectos, hijos no deseados,
Específicamente las familiares requieren del trabajo de la familia con el
estudiante” (Chavarria, 2019)
18
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
También es importante que el estudiante tenga una buena alimentación para que de
esa manera tenga un mejor rendimiento académico en su formación integral, además que
mejor de tener una vida sana y saludable, tenemos de conocimiento que si uno tiene una
buena alimentación tiene menos riesgo de desconcentración, dolor de cabeza, náuseas y otros.
A pesar que no todos traen material para el área de artes plásticas y visuales hay
estudiantes que están interesados por aprender los contenidos, pero como no tienen el
material solo se quedan observando teniendo todas las energías de poder realizar los mismos
trabajos que hacen sus compañeros y también a través de la práctica se motiva a los
estudiantes a realizar novedades de trabajos. Entonces en todo caso en el área de artes se
quiere fortalecer los conocimientos de los y las estudiantes que tienen a través de los temas
19
que son varios y amplios, además, que cada vez hay novedades siempre y cuando llamando
la atención de cada uno de ellos.
Con el transcurso de los años se ha observado que nuestra vida cotidiana está en
proceso de enseñanza – aprendizaje, constante mente uno llega a aprender desde el más
menor hasta el más mayor de la casa, hemos aceptado que la vida que uno tiene no alcanza
para llegar a aprender lo suficiente por ello es bueno compartir cada conocimiento que uno
posee.
Luego de analizar diferentes puntos se llegó concluir con una propuesta donde los
beneficiados sean los estudiantes mediante actividades curriculares en el marco del MESCP,
en el cual el educando debe ser investigador, participativo, innovador basándonos en el área
de artes plásticas y visuales para que a través del arte el estudiante se pueda desahogar,
manifestar sus sentimientos, crear sus propias obras, elaborar sus propios materiales y buscar
nuevos estilos de arte.
20
98% de estudiantes tienen Elaboración Papel, tapas de Docentes, 2 horas
interés en la producción de gaseosa, lapicero, estudiantes.
artística en el desarrollo materiales cartón, tela, tijera
curricular de artes plásticas y artísticos pegamento, estilete.
visuales
21
CAPÍTULO IV: RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA
El equipo comunitario está conformado por dos estudiantes del área de artes plásticas
y visuales, se llevó a cabo las prácticas educativas comunitarias en la unidad educativa
República del Paraguay durante 4 semanas (80 horas).
22
La experiencia que tuve al momento de desarrollar un PDC en este caso el del
4to de secundaria C el tema que socialice con los estudiantes fue el paisaje, con este
curso tenían una idea de que es el paisaje y ya a partir de eso fui dando el tema con
los estudiantes partiendo desde su experiencia luego argumentando con teoría de unos
libros desde la definición hasta la clasificación de paisajes mostrándoles mediante
imágenes llevando a valorar los colores de la naturaleza desde el amanecer hasta el
atardecer, una vez llegando al producto tuve que darles todo el material para que
elaboren su propio paisaje ya que la próxima semana no tendría clases con este curso
así que opte por llevarles todo el material para que trabajen y no me perjudique con
mis productos de mi clase, bueno los estudiantes tenían que elaborar un paisaje en un
cartón prensado que le di a cada uno donde cada uno tenía que estar utilizando un tipo
de paisaje y aplicando los colores adecuados .
23
que materiales utilizaban para elaborar sus utensilios se les dio un ejemplo con los
aretes que lo hacen manualmente como se utilizaba la orfebrería , la cestería con
imágenes de canastos hechos de palma y la arcilla el procedimiento de su elaboración
desde la extracción de la misma. En este caso nos centramos en la elaboración de
utensilios básicos de cocina utilizando como medio el material de la arcilla, se les
enseño mediante videos la elaboración de la arcilla, para que luego ellos puedan
elaborar sus propios utensilios también se realizó la comparación de cómo fue
influyendo y mejorando los materiales para elaborar la alfarería cestería y orfebrería
ahora ya con materiales más fáciles de conseguir en la ciudad y que ahora ya existen
modificaciones de acuerdo como ha transcurrido el tiempo desde la preparación hasta
la obtención de los materiales, mi producto fueron utensilios de cocina y vasijas.
Esta experiencia de ejecutar un pdc fue muy satisfactoria tanto como para los
estudiantes como para mi persona aprendí de ellos como también ellos para poder
seguir mejorando se necesita de más práctica y así generar mejor aprendizaje en la
educación boliviana.
Como equipo comunitario ya habíamos dialogado del posible nudo problemático pero
así también cada una ya tenía su nudo problematizo, entonces se analizó, se dialogó se hizo
una comparación desde el punto de vista que cada una tenia y se llegó a la conclusión de que
los estudiantes tienen capacidades y habilidades en desarrollo pero también no todos traen su
material para el área de artes, como también es necesario tener un taller para trabajar a gusto
entonces nuestro nudo problemático identificado seria “Los estudiantes de la Unidad
Educativa República del Paraguay manifiestan dificultades en el desarrollo de capacidades y
habilidades artísticas en el área de artes plásticas y visuales”.
24
museos a los estudiantes, el bajo rendimiento es ocasionado por lo general de conflictos de
padres o hermanos.
Bueno en cuanto al docente el trata de avanzar todos los contenidos posibles, pero
lamentablemente el área de artes plásticas y visuales en lo general es todo práctica, y también
se intenta que el estudiante tenga un interés por cada tema entonces es ahí donde el docente
muestra a los estudiantes que puede que se vea difícil los productos que se realiza, pero no
es imposible todo es paso por paso.
25
Conclusiones y recomendaciones
A los estudiantes siempre hay que motivarlos para que se sientan interesados en el
área de artes plásticas y visuales, además, llamarles la atención con videos para que no se
sientan aburridos en el avance de contenidos asi también con nuevas estrategias, materiales
didácticos, medios alternativos y otros.
También es necesario que los padres de familia estén pendientes del avance
académico de sus hijos y que inculque buenos valores ya que el estudiante es el reflejo de la
educación que le han dado sus padres. Es necesario que los padres asistan a la reuniones y
actividades de la comunidad educativa porque con el modelo educativo el trabajo es
comunitario que se requiere de la participación no solamente la del estudiante y docente, sino
que también es necesario la participación del padre de familia.
Los docentes tienen que tener comunicación al menos en esos casos de los estudiantes
que presentan dificultades o problemas personales para llegar a entender la situación y poder
colaborar de alguna manera al estudiante haciéndole entrar en razón para que no abandone el
colegio siempre y cuando coordinado por el tutor de curso, trabajando por el bien del
estudiante.
Recomendaciones
Tener tangiblemente el proyecto socio productivo de la unidad educativa para que los
estudiantes tengan presente el proyecto que se trabaja en la comunidad educativa para que de
esa manera puedan trabajar de manera individual o grupal los estudiantes para poner el
practica de valores comunitarios.
26
Realizar talleres de valores para los estudiantes, para que tengan presente el
significado de cada valor así también puedan practicar cada valor en su vida cotidiana y
formación integral de cada estudiante con el fin de tener personas de bien que contribuyan a
la sociedad actual partiendo de la educación de cada educando.
27
Bibliografía
28