UNIDAD Nº 21.

CÌRCULO DE CONOCIMIENTO Nº 1 “productos”

TÍTULO DE LA GUÌA: “Murukuna katuy ranty”
“La comercialización de los productos”

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 MAPA DE SABERES
Yupaykuna tantachishpa anchuchina iskun Runakuna allpamamawan
chunka ishkun kaman alli kawsaypak. Ingles : Can you sing
yanaparishpa paktachik.
Resta con reagrupación hasta el 99, Reciprocidad, complementariedad y Tu puedes cantar
Solución de problemas. M.2.1.24 solidaridad, entre seres humanos y la
naturaleza. CS.2.1.1.2
Yupaykunata anchuchinkapak
chinkanchikkapak nankuna. Estrategias de Yuyurikuna, tiyakkunapash kay
descomposición de números para restar. UNIDAD Nº 21.1 chay rikuchi. Posibilidades
M.2.1.21., M.2.1.22 expresivas de los movimientos y
“Murukunata katuy el uso de diferentes recursos
ranti” “La expresivos. EF. 2.3.2.
Kallari shimikukunapi ishkay shuyu killkakunapa /qu/, Comercialización de
/c/"c-k", /s/ "s-c-z", rimay kamukuna, mishu shimipi
los productos”
yacahaykunapa ishkay kimsa pachapi yachaypak.
Textos orales a partir de palabras que contengan los
fonemas que tienen más de dos representaciones
gráficas: /qu/, /c/"ck", /s/ "s-c-z", para el desarrollo del Pachapi tiyakkunawan, kawsay
segundo y tercer momento del proceso de markapak
alfabetización en castellano. LL.2.2.4., LL.2.3.8., pukllaykunawanpash.
Juguetes tradicionales o
D H I 2.2.5 populares de la nacionalidad
Reconcer las situaciones de la vida con materiales del medio.
Kamukunata killka kati willaykunatapash killkay.
cotidiana que pueden causar ECA2.3.8
Lectura de textos y escritura de relatos. LL.2.3.10,
LL.2.4.2. preocupación a su y a los demás

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DOMINIOS
D.LL.C.21.1.1. qu/, /c/"c-k", /s/ "s-c-z" shimikunamanta killkakunata chimpapurachik,
alli killkay kamachikkunawan pakta kamukunata killkan. (Hatun killkakuna, killkay
unanchakunapash kaychay) murukunapi pallay pachamanta chimpapurashchikka
kamukuna. Establece relaciones entre fonema - grafía a partir de palabras que
contengan los fonemas: /qu/, /c/"c-k", /s/ "s-c-z", para desarrollar la escritura de
textos y aplicar progresivamente las reglas de escritura ortográfica. (Uso de mayúscula
y signos de puntuación) en textos relacionados a productos de la época de cosecha.
D.LL.EIB-C.21.1.2. Upalla killkakunata kati, kipaka kikin yachaykunata muru pallashkata
hatuyrantimanta kikin shimipi, mishu shimipipash killkan. Lee textos de manera
silenciosa y escribe relatos de experiencias personales relacionados a la
comercialización de productos cosechados de acuerdo al contexto cultural en la lengua
de su nacionalidad y en castellano.
D.M.EIB.21.1.3.9. kaman kutin tantachishpa anchuchikunata chikanyachishpa
ñankunawan paktachin. Aplica estrategias de descomposición en cálculos de restas con
reagrupación hasta el 99.
D.M.EIB.21.1.4. kawsay ruraykunawan anchichikwan kutin tantachishpa allichin. Aplica
la sustracción con reagrupación en la solución de problemas cotidianos.
D.CS.EIB.21.1.5. kikin ayllupi rantikmanta paktachikmanta yanapaywanpash paktachik,
shinallatak yachanawasipi, llakta kawsaymarkakunapa chanikunata paktachi. Practica
la reciprocidad, complementariedad y la solidaridad en su familia y en el CECIB como
valores de los pueblos y nacionalidades.
D.ECA.EIB.21.1.6. Kuska pachapi tiyakkunawan (shimi pukuy hillaykunata,
wasiwakunata, kushpikunata, sitikunata, wachikunata, chusku manyayuk kushpi)
hupakunawan,(lluchka, uksha,kaspi. tawa, millma, pintu, hillay pankakunawan).
Pukllanakunata ruran. Diseña y construye juguetes (pitos, casitas, trompos, muñecos,
catapultas, perinolas) con materiales del medio o desecho de bajo costo (barro, paja,
madera, tawa, lana, telas, hojalatas).
D.EF.EIB.21.1.7. Kuyuykunata (alliya, utka, katita, manakatinta, sinchi, hawalla,
shukunatapash) riksirin. Shinallatak llachapayashpa, winkuchshpa kaycha, rikushka
shinañawpa kawsaymanta, runa kawsaykunata, lakta kawsaykunata willachina.
Reconoce las posibilidades expresivas de los movimientos (lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, entre otros) y utiliza gestos, imitaciones y posturas como
recursos expresivos para comunicar historias, mensajes vinculados a las tradiciones de
su región o pueblo.
PAKTAY:
Ñawpa tarpuy yachayta paktachina, shinapash yachay kawsaykunata rimashpallami
wawakunaman yachachina, shinallatak Kichwa shimi rimayta ayllullaktakunapi
willanakushpa sinchiyachina.

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OBJETIVO:
Practicar los valores de reciprocidad y solidaridad, mediante la simulación del
intercambio de productos, animales y artesanía para el ejercicio pleno de las prácticas
comerciales en el contexto del buen vivir.

DOMINIO DE CONOCIMIENTO
A.- SENSOPERCEPCIÒN
La vaca alboratada
Mi mamá tenia una vaca
Hay que vaca tan alboratada
Se vestia se peinaba y su boca
Se pintaba se ponia su sombrero
Y un bonito cinturon para irse de paseo
Al parque de la estación
Y sabe lo que dijo el toro muuuuuu...
Atrevida y descarada, hay que vaca tan alboratada.

B. PROBLEMATIZACIÒN

1,. ¿De qué se trataba la canción?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /k/ en cada palabra que
nombra el dibujo.

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3. Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con “qu”.

4.-Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con “c”.

1.- Resuelvo los siguientes problemas:

Ventura tiene una panadería y vende diferentes tipos de panes. Hay 10 panes de dulce,
12 panes de sal y 6 panes largos para hacer sándwiches. ¿Cuántos panes tiene Ventura
en total?

Datos:
¿En dónde vende panes Ventura?
…………………………………………………………………………………………
¿Cuantos panes hay en la panadería y de qué tipo son?
…………………………………………………………………………………………
¿Qué operación se debe realizar para saber cuántos panes tiene Ventura?.....................

5
Operaciones

Respuesta: Ventura tiene ………………. panes en total.

Carmen compra 48 zapotes, y regala a Cecilia 32 ¿Cuántos zapotes le quedan a
Carmen?
Operación
¿Qué necesita comprar Carmen?
……………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué operación se debe realizar para saber cuántos zapotes le quedan a Carmen?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Respuesta:
¿Quedan ……………zapotes a Carmen?
1.- En el siguiente gráfico pinta: De azul el océano Pacífico, de rojo Colombia y de
amarillo Perú.

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2.- Busca, en periódicos y revistas, rostros de los grupos de población del Ecuador.
Recorta algunos y pégalos en el cuadro. Escribe a qué grupo pertenece.

3.-Dibuje los elementos de juegos tradicionales que usted conoce.

1.-¿Puedes desplazar lento o rápido?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.- ¿En el siguiente grafico pinte los colores del semáforo?

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1.- Can yuo sing tu puedes cantar
Sing (cantar)
Wat do you see? Qué vez?
I see a fox veo un zorro
I see a fox
I see a watch on a fox
Wat do yo see
I see a fox
I see a fox
I see a snake in a box ……

C. CONTENIDO CIENTÌFICO

Se escriben con K:
Se emplea en palabras de origen griego o extranjero. En las demás,
su sonido se representa con 'c' antes de 'a', 'o', 'u' y con 'qu' antes
de 'e', 'i'.

Ka Karate

k koala

ku Kung-fu

ki Kiosco

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Uso de la S.

Cuando el sonido /s/ se escribe con “s”.

CORRESPONDENCIA FONEMA - GRAFEMA /s/ “z”

Se escriben las palabras.

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Cómo se transforman las palabras y deduzco la regla.

Matemática

Situación: Es el planteamiento del problema. Aquí constan todos

los datos que necesitamos; incluso el análisis de lo que se quiere
conseguir (pregunta). Datos: Son un grupo de preguntas que nos
permiten obtener los datos para la operación y determinar si
debemos realizar una adición o una sustracción. Operación: Es la
adición o la sustracción propiamente dichas. Respuesta: Es la
redacción de la respuesta.

Partes de un problema matemático.

Estudios sociales

Ecuador está ubicado al sur del continente americano, nuestros

vecinos son Colombia, Perú y además estamos bañados por las
aguas del océano Pacífico. La capital del Ecuador es Quito. Ahí se
encuentran las oficinas de las principales autoridades del país:
presidente, vicepresidente, asambleístas, jueces, entre otros.

Por el Ecuador atraviesa de norte a sur la cordillera de los Andes,

que está formada por altas montañas, donde las poblaciones como

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Quito, Cuenca, Riobamba, Ibarra y otras se han acostumbrado a
vivir, rodeadas de volcanes. En el Ecuador hay cuatro regiones
naturales: Costa es la franja que se encuentra cerca del mar.
Sierra es toda la región atravesada por los Andes. Amazonía u
Oriente, que se caracteriza por tener selva. La región Insular o
Galápagos, que tiene especies únicas en el planeta. Cada una de
las regiones tiene diferentes características y grupos étnicos
diversos que las habitan.

Educación artística y cultural

Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que se
realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo
es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener
fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, etc.), u ...

Desarrollo integral humano

Los semáforos: también conocidos técnicamente como señales de control de tráfico,
son dispositivos de señales que se sitúan en intersecciones viales y otros lugares para
regular el tráfico, y, por ende, el tránsito peatonal. El primer semáforo, diseñado por
John Peake Knight, se instaló en Londres en 1868.

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Ingles.
Latter forms and simple abilities (forma las letras habilidades simples )

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Li Jj Kk Ll Nn Mm Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv
Ww Xx Yy Zz

VERIFICACION

1,. ¿De qué se trataba la canción?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Pongo una x en la casilla que corresponde al sonido /k/ en cada palabra que
nombra el dibujo.

3.- Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con “qu”.

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4.- Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con “c”.

1.- Resuelvo los siguientes problemas:

Ventura tiene una panadería y vende diferentes tipos de panes. Hay 10 panes de dulce,
12 panes de sal y 6 panes largos para hacer sándwiches. ¿Cuántos panes tiene Ventura
en total?
Datos:
¿En dónde vende panes Ventura?
…………………………………………………………………………………………
¿Cuantos panes hay en la panadería y de qué tipo son?
…………………………………………………………………………………………
¿Qué operación se debe realizar para saber cuántos panes tiene Ventura?.....................
Operaciones

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Respuesta: Ventura tiene ………………. panes en total.
2.- Carmen compra 48 zapotes, y regala a Cecilia 32 ¿Cuántos zapotes le quedan a
Carmen?
Operación

¿Qué necesita comprar Carmen?

……………………………………………………………………………………………………………………………..
¿Qué operación se debe realizar para saber cuántos zapotes le quedan a Carmen?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

Respuesta:
¿Quedan ……………zapotes a Carmen?
1.- En el siguiente gráfico pinta: De azul el océano Pacífico, de rojo Colombia y de
amarillo Perú.

2.- Busca, en periódicos y revistas, rostros de los grupos de población del Ecuador.
Recorta algunos y pégalos en el cuadro. Escribe a qué grupo pertenece.

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1.- Dibuje los elementos de juegos tradicionales que usted conoce.

2.- ¿Puedes desplazar lento o rápido?

………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.- ¿En el siguiente grafico pinte los colores del semáforo?

1.- Can yuo sing tu puedes cantar

Sing (cantar)
Wat do you see? Qué vez?
I see a fox veo un zorro
I see a fox

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I see a watch on a fox
Wat do yo see
I see a fox
I see a fox
I see a snake in a box ……

CONCLUSION.

Observa cómo se escriben las palabras.

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 APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
1.- Clara recoge 87 moretes y regala a Katy 32 moretes ¿Cuántos moretes quedan a
Clara?
¿Qué operación debo realizar para saber cuántos moretes quedan?..............................
¿Cuántos moretes quedan a Clara?
…………………………………………………………

1.- Realiza las operaciones del siguiente ejercicio de suma y resta.

Resuelvo el siguiente problema:

Clara diseña 78 vestidos para su muñeca, pero no le quedan 25, entonces le compra 6
vestidos más. ¿Cuántos vestidos puede utilizar la muñeca?
Datos:
¿Cuántos vestidos diseña Mónica? …………………………………………….
¿Cuántos vestidos no le quedan a la muñeca?.............................
¿Cuántos vestidos compra luego? …………………………………………..
¿Qué operaciones se deben realizar para saber cuántos vestidos puede utilizar la
muñeca?...............................................

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1.- Realizo el siguiente crucigrama.

2.- Observo y completo las palabras que se derivan de cocina.

3.- Completo las oraciones con las palabras adecuadas.

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4.- Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con “s”.

5.- Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con “z”.

6.- Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con “c”.

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1.- Observar el mapa de América del Sur. Con ayuda del maestro, ubica Ecuador y
resuelve las preguntas.
Está ubicado en:…………………………………………………………………………………………………………
• Sus vecinos son:……………………………………………………………………………………………………..
• Tiene cuatro regiones naturales que son: ……………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………….
• La capital es:…………………………………………………………………………………………………………..

2.- Une con una línea de acuerdo los gráficos de las nacionalidades

Kichwa amazónico

Mestizo

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 Afro ecuatoriana

Kichwa serrarania

3.- Pregunta a tus padres de qué grupo o grupos étnicos desciende tu familia. Explica
en clase la importancia de este origen. Comenta con tus compañeros en clase.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Educación estética
1.- Construir los elementos de juegos tradicionales.

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Educación física.

Ingles
1.- Write the missing letters.

1 It’s a ……o……….

2 It’s a ….. ….. b

3 It´s a ….. o …..

4 It’s a ……at….. …..

CREACION DE CONOCIMIENTO
Formar grupos de cuatro estudiantes para realizar el mapa de las regiones del
Ecuador.
Leo la siguiente información sobre el transporte público y realizo las actividades.
Analizo la situación, resuelvo las operaciones mentalmente y completo.
El transporte público es importante para el desarrollo de las ciudades, porque
permite la movilización de varios pasajeros de un lugar a otro. Los autobuses son el
medio de transporte público más común y útil.
La ruta R10 recoge en la primera parada a 50 personas, en la segunda parada se
suben 30 más, hasta aquí tenemos………….personas. Al llegar a la tercera parada se
bajan 20 pasajeros y por eso la diferencia es de………………personas. En la última
parada, se bajan 10 pasajeros más y tan solo quedan…………….. pasajeros.

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 SOCIALIZACION DE CONOCIMIENTO
1- Expongo ante mis compañeros el dibujo realizado el mapa de las
regiones de mi país

2- Exhibo los trabajos realizados en el CECIB a mi familia.

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