SECRETARIA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

PROCESO: IPS

CHUNKA SHUK TANTACHISKA YACHAY

“PACHAMAMAPA KANCHIY”
CHUSHKUNIKI YACHAYMUYUY
“UNANCHAKUNA UNANCHIYKUNAPASH”

UNIDAD N° 11
“SOMOS HIJOS E HIJAS DEL COSMOS”
CIRCULO DE CONOCIMIENTO N° 4
“SÍMBOLOS Y SIGNOS”

RIKSICHIKKKUNA
AILLU SHUTI : UECIB POROTOYACU
YACHAY PATA : IPS 11-15
MARKA : NAPO
KITI : ARCHIDONA
KITILLI : SAN PABLO
PACHA : 2023-2024
YACHACHIK SHUTI : PATRICIA GREFA
KALLARY PACHA : 01/11/2023
TUKURY PACHA : 17/11/2023

PAKTAY/ OBJETIVO: Rikuy kawsaypachamanta imakakmanta imanin shuyupa, kamupash

kashkarimana.
Descubrir los signos rituales de manera sencilla mediante diálogos e historias interpretando las
imágenes del contexto próximo que forma parte de la cultura visual.

YACHAYKUNA SABERES Y YACHAYTA PAKTASHKA DOMINIOS

CONOCIMIENTOS
 Kawsaypacha unancha, unanchiy. D.LL.EIB.11.4.1. Rimaykuna ashkata alliyuyan, ashtawan
Símbolos y signos culturales. LL.1.5.2., mamallaktayuk shimipi unanchakuna unanchiykunapi
LL.1.5.7., LL.1.5.10. riksishpa ruranapak imanikkunawan uyayrikuk tiyakkunata
 Shukkunapi llukiman alliman. Derecha e alliyuyariy. Reflexiona en situaciones comunicativas,
izquierda en los demás. M.1.4.3. reconociendo símbolos y signos culturales de su nacionalidad
 Imamantakakkuna. Texturas. M.1.4.7. para construir significados con base a experiencias y
 Shuk, ishkay, kimsa yupayki utilizando diversos recursos audiovisuales de acuerdo a su
yupaykuna. Números y numerales: 1. 2 realidad en la lengua de su nacionalidad.
y 3. M.1.4.14. D.M.EIB.11.4.2. Shukkunapi llukiman alliman riksin.
 Shukmanta kimsakaman yupakuna. Reconoce la derecha e izquierda en los demás.
Números del 1 al 3. M.1.4.18. D.M.EIB.11.4.3. Llampu, tsaka, api, sinchi, chawchawan
 Llatun yuyay: hatun, paktalla, uchilla. Muyuntin imaykunapura imamantakak anchuchin.
Noción de tamaño: grande, mediano y Discrimina texturas entre objetos del entorno: liso, áspero,
pequeño. M.1.4.24. suave, duro, rugoso, delicado.
D.M.EIB.11.4.4. Shukmanta kimsakaman yupaykikunawan
 Pacha yuyaykuna. Nociones de tiempo.
kumpachisha mashnaykunawan kikinyarin. Identifica
M.1.4.29.
cantidades y las asocia con numerales del 1 al 3.
D.M.EIB.11.4.5. Shukmanta kimsakaman kikin yupakuna
 Mamallaktayuk kikinyari unanchakuna
wiñayman, uraykuna wallpapi killkan killkakatin. Lee y
unanchiykunapash. Símbolos y signos
escribe, en forma ascendente y descendente, los números
como identidad de la nacionalidad.
naturales del 1 al 3.
CS.1.2.1., CS.1.2.5., CS.1.3.7.
D.M.EIB.11.4.6. Llatun arininakuymanta chimpapurashpa
kuyanasha kutinriksiy. Reconoce, estima y compara objetos
 Mamallaktayukkuna unanchakuna
de acuerdo a su tamaño.
unanchiykunapash imanin: tullpu,
D.M.EIB.11.4.7. Sapan punchakunapi kawsaypachapipash
churarina, makiruray shuktakkunapash.
pacha yuyaykunawan: ñawpa, kunan, washa ruraykunawan
Significado de los signos y símbolos de
kimirichin chimpapuranpash. Compara y relaciona
las nacionalidades: pintura corporal,
actividades con las nociones de tiempo: antes, ahora, después
vestimenta, artesanía y otros. CS.1.3.6.
en situaciones cotidianas.
CS.1.3.7.
D.CS.EIB.11.4.8. Kari warmi ayllullaktamanta amawtakuna
 Wayrakawsay tukushka turkaypi
yachanata riksichikpi yuyayta rikuchiy. Demuestra interés
shimillaktan. Interpretación de los
sobre las enseñanzas de los sabios y sabias de la comunidad.
cambios del tiempo atmosférico y sus
D.CS.EIB.11.4.9. Willkanakunawan aknanakunawanpash
efectos. (Lluvia, viento, nubes,
ayllullaktapi yachayruraykunapash aynin. Participa en ritos y
variaciones de temperatura). CN.1.3.13.,
ceremonias que se practica en la comunidad.
CN.1.3.14.
D.CN.EIB.11.4.10. Muyuntin imakaykunatapash pacha
chikanyay kikinchay. Identifica los fenómenos naturales y las
características de su entorno.
D.CN.EIB.11.4.11. Muyuntikpi tiyan imaykunapuramanta
kunukkunata chikanyachin. Discrimina temperaturas entre
objetos del entorno.

A. YACHAYTA TARIPAY.(dominio del conocimiento).

1. Yariyaykuna (Sensopercepción).
 1.1 Shuyupi atipsha rikuni yaya mamakunawanpas rimariniy.Observo las
imágenes sobre los símbolos y signos culturales, comento con mis padres.

2. YACHAYMAN TARIPAY Problematización.

2.1Tapushkakunata kutipashunchik:

 Ñukanchik llaktapi tiyak unanchakunata rikushkankichu. Has observado los signos y

símbolos culturales de su pueblo o nacionalidad.

 Wasipi tiyak imaykunawan hatun, paktalla, ichilla kakta rikuniy nikichiniy. ordeno
con material concreto en mi casa, grande mediano y pequeño.
  Tsaka llanpu, sinchi, api kakta muyuntin imaykunapi llankashpa
kutinriksiniy. Reconozco manipulando en los materiales del medio: áspero, liso,
suave, duro, rugoso.

3. AMAWTA YACHAY - Desarrollo de los Contenidos.

3.1 Runakuna imashina pachamamapi tiyak unanchakunata riksini rimanakunchik.
Dialogo sobre los símbolos y signos faciales, o en artesanías de la cultura.

Signo es: Todo aquello que se pueda interpretar, sea cosa,

hecho o persona. Un símbolo es una imagen que
representa una idea, que comprende una verdad universal
que no necesariamente es la misma, depende de la cultura y
el entorno. El fuego por ejemplo, simboliza el sol en ciertas
culturas. E la actualidad es utilizada en diferentes aspectos en
especial en las artesanías.

 Llampu, tsaka, api, sinchi, chawchawan Muyuntipi tiyak imaykunapi

llankashpa chikanyachiniy. Manipulo y discrimino texturas en objetos del entorno.
 4. YACHASHKATA RIKUY. Verificación.
4.1 Tapushkakunata kutipashunchik:
 Shukmanta kimsakaman kikin yupakuna wiñayman, uraykuna wallpapi
killkakatiniy. Lee en forma ascendente y descendente, los números naturales del 1 al 3.

 Colorea las mariquitas según el tamaño

 Wayrakawsay tukushka turkaypi y a y a w a n m a m a w a n p a s shimillaktaniy.

Interpreto con padres sobre los cambios del tiempo atmosférico y sus efectos.
(Lluvia, viento, nubes, variaciones de temperatura).

5. TUKUYCHIY. Conclusión.

5.1 Dibujo los signos y símbolos de la nacionalidad.

5.2. Ordeno los objetos según el tamaño: grande, mediano y pequeño

5.3 Llampu, tsaka, api, sinchi, chawchawan Muyuntipi tiyak imaykunapi

llankashpa chikanyachiniy. Reconozco las texturas en objetos del entorno.
B. YAHAYWAN RURAY.
6. Aplicación del Conocimiento.
7. Manka ukupi unanchata killkasha paktaciniy hawiniy. Escribo y completo los
símbolos dentro de la olla, y coloreo.

8. Hatun kultata killu tullpuwan hawiniy, paktalla kakta sisawan hawini, ichilla kakta iñuta
ruraniy. Coloreo con c o l o r amarillo a la pata grande, a la mediana coloreo con la
flor, y el pequeño punteo con marcador o pintura, al borde decoro con símbolos.

9. Puyu kushnita hawini paypa tamiyata ureyman rurashpa paktachiniy. Coloreo la nube y
repito las gotas de lluvia para abajo.
10. Unanchata killkashpa paktachiniy. Completo los signos.

11. Cuento y completo los siguientes números. Yupaniy killkashpa paktachini.

shuk
C. YACHAYWAN WIÑACHIY (Creación)

11. Realizo con mis padres un tejido de hormiga con material del medio,

D. YACHAYWAN WILLACHIY (Socialización)

12. Wawakunaman makiruray yuyaykunata riksichisha wiñachina rantichinata

yachachina. Incentivar al niño o niña a valorar la artesanía o llevar a una exposición.
 ACTIVIDAD APRENDER A TIEMPO

 Coloreo de café los animales que van hacia la derecha y de naranja los que van
hacia la izquierda.

ELABORADO REVISADO Y APROBADO

Tlga. Patricia Grefa Lic. Jhoana Vallejo

DOCENTE COORD. CTP U.E.C.I.B.P

Firma: Firma:

Fecha: 09 – 09 - 2023 Fecha: