Covid Séptimo A, B, C

PLAN COVID-19 SEMANA1
TABLA 1 REFUERZO DE DESTREZAS
COLUMNA 1 COLUMNA 2
ASIGNATURA
¿Qué aprenderán en el año lectivo 2020 – 2021? ¿Qué deben saber nuestros estudiantes antes de eso?
C. NATURALES Características de los ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los Las características de los ecosistemas y sus clases, interpretar las
seres vivos en los ecosistemas y clasificar en productores, consumidores y interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas.
descomponedores.
Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta La higiene .

equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los beneficios
por diferentes medios.
TABLA 2
Nombres de la institución: “ÁNGEL ARTEAGA CAÑARTE”
Área: EGB
Subnivel: BASICA MEDIA Grado: SÉPTIMO
Docentes responsables: LCDA. ALEXIA CEDEÑO CHILÁN
Guía No. 1 semana

ASIGNATURA ¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos
estudiantes?
Interpretar canciones mediante gráficos e Escriba lo que conoce usted del Covid-19 Hoja o cuaderno reciclado, lápiz o
E. CULTURAL instrumentos sonoros Leer o escuchar la canción: la cumbia del coronavirus esfero, pinturas.
ARTISTICA https://www.youtube.com/watch?v=AE3LebOF5io Letra de la Canción Coronavirus (Anexo
Dibujar lo que usted interpretó de la canción 1)
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las Recortemos y peguemos gráficos de los diferentes ecosistemas Texto del año anterior, pag, 88-89
TIC y otros recursos, las (aéreo, terrestre y acuáticos) Cuaderno reciclado, tijera, lápiz o esfero
características de los ecosistemas y Escribamos las características de cada ecosistema Pinturas.
sus clases, interpretar las Dibujemos la cadena alimenticia de los seres vivos.
interrelaciones de los seres vivos en
los ecosistemas.
CIENCIAS
NATURALES
Texto del año anterior, pag, 39-40
Cuaderno reciclado,
Lápiz o esfero
Pinturas
CS.3.1.27. Relacionar la vida de las Leamos la pág. 61-62 del texto de sexto año. Texto del sexto año
ciudades y los actores urbanos Escribamos como fue el crecimiento de las ciudades y la vida Cuaderno de deberes
ESTUDIOS cotidiana del siglo XX Lápices
fundamentales con el comercio del
SOCIALES Dibujemos como son nuestras ciudades y la vida cotidiana en Pinturas
país la actualidad.
Conversemos ¿Cómo estamos viviendo esta emergencia del
COVID-19 en nuestro entorno, y¿ Cómo viven en los otros
sectores del país? Escriba las opiniones.
ESTUDIOS CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la Lectura de las páginas 96 y 98.

SOCIALES población del Ecuador como riqueza y
oportunidad para el desarrollo y el
Observar un video sobre la diversidad de población
crecimiento del país. del Ecuador y de las actividades económicas a la
que se dedica la población ecuatoriana.
https://www.youtube.com/watch?v=x9dxcA10Giw
• Dibujar el mapa etnográfico del Ecuador
determinando el porcentaje de mestizos, negros,
afro ecuatoriano, mulato, montubio, indígena y
realización de un análisis de su porcentaje.
CN.3.2.7. Reconocer la Leamos la página 39-40 del texto de sexto grado.
importancia de la actividad física, Dibujemos los hábitos de aseo que sugiere los medios de Texto del año anterior, pag, 39-40
CIENCIAS comunicación para evitar el contagio del COVID-19. Cuaderno reciclado,
NATURALES
la higiene corporal y la dieta Dibujemos los alimentos nutritivos que debemos consumir Lápiz o esfero
equilibrada para mantener la para mantener una Buena salud Pinturas
salud integral .
EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas la Rayuela Diseño de la rayuela
individuales con diferentes destrezas (y sus Piedras
variantes), utilizando como recursos los saltos,
1. Dibuja en el suelo la rayuela, compuesto por cajas con
giros y desplazamientos para enlazarlas. números del 1 al 10. Puedas hacer las cajas de distintos
tamaños según la edad del niño, y usar diferentes colores
2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El
niño debe situase detrás del primer número, con la piedra
en la mano, y ha de lanzarla. El cuadrado en el que caiga
EDUCACION FISICA se denomina "casa" y no se puede pisar.
3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la

pata coja en los cuadrados, o con los dos pies si se trata
de un cuadradodoble.
4. Si el niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del
cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador.
Se pueden añadir casillas u obstáculos para aumentar la
dificultad del juego.
5. Gana el juego el primer jugador que llegue a la casilla

número 10 realizando el recorrido sin caerse, tirar la
piedra fuera de la caja o pisar una línea
PLAN COVID-19 SEMANA 2

TABLA 1 REFUERZO DE DESTREZAS
Grado: SÉPTIMO
COLUMNA 1 COLUMNA 2
ASIGNATURA
C. NATURALES CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones CN.3.1.11. Indagar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones
ambientales de diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia. ambientales de diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia...
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en
plantas, explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida. las plantas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
E. SOCIALES CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos intelectuales que se dieron a fines CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos intelectuales que se
del siglo XIX por entender el país y su identidad, precisando sus principales dieron a fines del siglo XIX por entender el país y su identidad,
representantes precisando sus principales representantes
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, CS.3.2.14. Identificar los diversos procesos de inmigración al Ecuador, el
la expansión de las ciudades, la migración interna y el crecimiento de los origen de los inmigrantes y su participación en la sociedad nacional, así como
servicios el impacto de la reciente migración al extranjero.
E. FISICA EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en prácticas EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en
corporales, identificando su importancia para mejorar el desempeño y evitar lesiones. prácticas corporales.
E. CULTURAL Utilizar materiales del entorno para creaciones de obras artísticas de distintas Identificar materiales del entorno para la creación de obras artísticas.
ARTISTICA características.
TABLA 2
Nombres de la institución: “ÁNGEL ARTEAGA CAÑARTE”
Área: EGB Asignatura: : CIENCIAS NATURALES, SOCIALES
Subnivel: BÁSICA MEDIA Grado: SÉPTIMO
Docentes responsables: LCDA. ALEXIA CEDEÑO
Guía No. 1 semana

ASIGNATURA ¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos
estudiantes?
Identificar materiales del entorno para la Recoger hojas de plantas, árboles, semillas, piedritas, arena y Hojas de plantas, arboles,
creación de obras artísticas. otros. semillas, piedritas, arena,
Conseguir un cartón reciclado goma, cartón reciclado.
E. CULTURAL Elaborar una maqueta del entorno donde usted vive con los
ARTISTICA materiales reciclados (Vivienda)
CN.3.1.11. Indagar las adaptaciones de Dibujemos el lugar de supervivencia de 3 animales de la localidad. Cuaderno reciclado
plantas y animales a las condiciones Leamos las adaptaciones de plantas y animales en sus ecosistemas, Pinturas
CIENCIAS ambientales de diferentes ecosistemas y texto del año anterior. Texto del año anterior pag. 86-88
NATURALES relacionarlas con su supervivencia... Dibujemos 1 animal de supervivencia del ecosistema acuático y 1
animal del ecosistema terrestre.
CS.3.1.37. Explicar los principales Recitemos los amorfinos del texto de sexto año de Estudios Texto de estudios sociales de sexto
MARTES esfuerzos intelectuales que se dieron Sociales pág. 47 donde dice descubriendo juntos. año
Leamos la pág. 47-48 y escribamos la idea principal de cada Material reciclado
a fines del siglo XIX por entender el
ESTUDIOS subtema. Cuaderno reciclado
SOCIALES país y su identidad, precisando sus Elaboraremos un collage con los representantes de la ´época Pinturas
principales representantes estudiada, sus obras y frases importantes. Goma
CS.3.2.14. Identificar los diversos • Conversar con tu familia sobre la diferencia entre Texto de estudios sociales de sexto
año
procesos de inmigración al inmigración y emigración.
Cuaderno reciclado
Ecuador, el origen de los Consulta las siguientes palabras: diccionario
ESTUDIOS inmigrantes y su participación en - Ancestros
SOCIALES la sociedad nacional, así como el - Emigrante
impacto de la reciente migración - Inmigrante
al extranjero. - Remesas
CN.3.1.3. Experimentar sobre la Dibujemos 3 plantas de la localidad Respondamos las preguntas en Texto del año anterior pag. 87-88.
fotosíntesis, la nutrición y la respiración su cuaderno. ¿Cuáles son las partes de una planta? ¿Cómo se Cuadernos reciclados
en las plantas y deducir su importancia alimenta las plantas? Observemos el proceso de la fotosíntesis en Pintura y recursos del medio
para el mantenimiento de la vida. las plantas. Texto del año anterior pag. 87-88. Cuadernos reciclados
Pintura y recursos del medio
CIENCIAS
NATURALES
Realicemos un organizador gráfico del proceso de la fotosíntesis
EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, Si puede observar y practicar en familia los movimientos del
antes y después de la participación en prácticas
corporales. siguiente video o los que están en el siguiente grafico:
https://www.youtube.com/watch?v=x_T-IZU1CQg
EDUCACIÓN
FISICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ÁNGEL ARTEAGA CAÑARTE”
TABLA 1
Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Curso/grado: SÉPTIMO
COLUMNA 1 COLUMNA 2
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas, CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas,
explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida. explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones
ambientales de diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia. ambientales de diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia...
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los
ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y sus clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los
ecosistemas y clasificar en productores, consumidores y descomponedores. ecosistemas y clasificarlos en productores, consumidores y descomponedores.
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la
dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicar los
beneficios por diferentes medios. beneficios por diferentes medios
TABLA 2
Nombres de la institución:
Área: EGB Asignatura: : CIENCIAS NATURALES
Guía No. 1 semana :

¿Qué deben saber nuestros estudiantes? Actividades Recursos
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y Dibujemos 3 plantas de la localidad Texto del año anterior pag. 87-88.
la respiración en las plantas, explicarlas y deducir su Respondamos las preguntas en su cuaderno. Cuadernos reciclados
importancia para el mantenimiento de la vida. ¿Cuáles son las partes de una planta? Pintura y recursos del medio
¿Cómo se alimenta las plantas?
Observemos el proceso de la fotosíntesis en las plantas.
Realicemos un organizador gráfico del proceso de la

fotosíntesis
CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y Dibujemos el lugar de supervivencia de 3 animales de la Cuaderno reciclado
animales a las condiciones ambientales de diferentes localidad. Pinturas
ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia. Leamos las adaptaciones de plantas y animales en sus Texto del año anterior pag. 86-88
ecosistemas, texto del año anterior.
Dibujemos 1 animal de supervivencia del ecosistema
acuático y 1 animal del ecosistema terrestre.
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las Recortemos y peguemos gráficos de los diferentes Texto del año anterior, pag, 88-89
características de los ecosistemas y sus clases, interpretar ecosistemas (aéreo, terrestre y acuáticos) Cuaderno reciclado, tijera, lápiz o esfero
las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y Escribamos las características de cada ecosistema Pinturas.
clasificarlos en productores, consumidores y Dibujemos la cadena alimenticia de los seres vivos.
descomponedores.
Texto del año anterior, pag, 39-40
Cuaderno reciclado,
Lápiz o esfero
Pintura
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, Leamos la página 39-40 del texto de sexto grado.
la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad Dibujemos los hábitos de aseo que sugiere los medios de Texto del año anterior, pag, 39-40
para mantener la salud integral y comunicar los beneficios comunicación para evitar el contagio del COVID-19. Cuaderno reciclado,
por diferentes medios Dibujemos los alimentos nutritivos que debemos consumir Lápiz o esfero
para mantener una Buena salud Pinturas
AREA: CIENCIAS NATURALES

ACTIVIDAD 1
FOTOSINTESIS
 Dibujemos 3 plantas de la localidad
 Respondamos las preguntas en su cuaderrno.
¿Cuáles son las partes de una planta?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se alimenta las plantas?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Observemos el proceso de la fotosíntesis en las plantas.
Realicemos un organizador gráfico del proceso de la fotosíntesis
ACTIVIDAD 2
CONDICIONES AMBIENTALES
 Dibujemos el lugar de supervivencia de 3 animales de la localidad.
 Leamos las adaptaciones de plantas y animales en sus ecosistemas, texto del año anterior.
 Dibujemos 1 animal de supervivencia del ecosistema acuático y 1 animal del ecosistema terrestre.
Ecosistema Acuático Ecosistema Terrestre
ACTIVIDAD 3
ECOSISTEMAS
 Recortemos y peguemos gráficos de los diferentes ecosistemas (aéreo, terrestre y acuáticos)

 Escribamos las características de cada ecosistema
 Dibujemos la cadena alimenticia de los seres vivos.

ACTIVIDAD 3
ECOSISTEMAS
 Leamos la página 39-40 del texto de sexto grado.

 Dibujemos los hábitos de aseo que sugiere los medios de comunicación para evitar el contagio del COVID-19.
 Dibujemos los alimentos nutritivos que debemos consumir para mantener una Buena salud
TABLA 1
Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES

COLUMNA 1 COLUMNA 2
Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la expansión de las CS.3.1.27. Relacionar la vida de las ciudades y los actores urbanos
ciudades, la migración interna y el crecimiento de los servicios. fundamentales con el comercio del país
CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos intelectuales que se dieron a fines del siglo XIX CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos intelectuales que se dieron a fines
por entender el país y su identidad, precisando sus principales representantes del siglo XIX por entender el país y su identidad, precisando sus principales
representantes
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y la cultura a causa de la CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la población del Ecuador como riqueza
y oportunidad para el desarrollo y el crecimiento del país.
modernización, las reformas religiosas y los cambios tecnológicos.
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la expansión CS.3.2.14. Identificar los diversos procesos de inmigración al Ecuador, el origen de los
de las ciudades, la migración interna y el crecimiento de los servicios inmigrantes y su participación en la sociedad nacional, así como el impacto de la
reciente migración al extranjero.
TABLA 2
Área: EGB Asignatura: : ESTUDIOS SOCIALES
Subnivel: BÁSICA MEDIA Grado: SEPTIMO
Guía No. 1 semana

¿Qué deben saber nuestros estudiantes? Actividades Recursos
CS.3.1.27. Relacionar la vida de las ciudades y los actores Leamos la pág. 61-62 del texto de sexto año. Texto del sexto año
urbanos fundamentales con el comercio del país Escribamos como fue el crecimiento de las ciudades y la vida Cuaderno de deberes
cotidiana del siglo XX Lápices
Dibujemos como son nuestras ciudades y la vida cotidiana Pinturas
en la actualidad.
Conversemos ¿Cómo estamos viviendo esta emergencia del
COVID-19 en nuestro entorno, y¿ Cómo viven en los otros
sectores del país? Escriba las opiniones.
CS.3.1.37. Explicar los principales esfuerzos intelectuales que Recitemos los amorfinos del texto de sexto año de Estudios Texto de estudios sociales de sexto año
se dieron a fines del siglo XIX por entender el país y su Sociales pág. 47 donde dice descubriendo juntos. Material reciclado
Leamos la pág. 47-48 y escribamos la idea principal de cada Cuaderno reciclado
identidad, precisando sus principales representantes
subtema. Pinturas
Elaboraremos un collage con los representantes de la ´época Goma
estudiada, sus obras y frases importantes.
CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la población del Ecuador Lectura de las páginas 96 y 98. Texto de estudios sociales de sexto año
como riqueza y oportunidad para el desarrollo y el crecimiento del país. Cuaderno reciclado
Observar un video sobre la diversidad de
Pinturas
población del Ecuador y de las actividades
económicas a la que se dedica la población
ecuatoriana.
https://www.youtube.com/watch?
v=x9dxcA10Giw • Dibujar el mapa etnográfico del
Ecuador determinando el porcentaje de mestizos,
negros, afro ecuatoriano, mulato, montubio,
indígena y realización de un análisis de su
porcentaje.
CS.3.2.14. Identificar los diversos procesos de • Conversar con tu familia sobre la diferencia Texto de estudios sociales de sexto año
Cuaderno reciclado
inmigración al Ecuador, el origen de los inmigrantes y su entre inmigración y emigración.
diccioario
participación en la sociedad nacional, así como el Consulta las siguientes palabras:
impacto de la reciente migración al extranjero. - Ancestros
- Emigrante
- Inmigrante
- Remesas
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ÁNGEL ARTRAGA CAÑARTE”
AREA: ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDAD 1
 Leamos la pág. 61-62 del texto de sexto año.

 Escribamos como fue el crecimiento de las ciudades y la vida cotidiana del siglo XX
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Dibujemos como son nuestras ciudades y la vida cotidiana en la actualidad.
 Conversemos ¿Cómo estamos viviendo esta emergencia del COVID-19 en nuestro entorno, y¿ Cómo viven en los otros
sectores del país? Escriba las opiniones
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD 2
 Recitemos los amorfinos del texto de sexto año de Estudios Sociales pág. 47 donde dice descubriendo juntos.
 Leamos la pág. 47-48 y escribamos la idea principal de cada subtema.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Elaboraremos un collage con los representantes de la ´época estudiada, sus obras y frases importantes
ACTIVIDAD 3
 Dibujar el mapa etnográfico del Ecuador determinando el porcentaje de mestizos, negros, afro
ecuatoriano, mulato, montubio, indígena y realización de un análisis de su porcentaje.
ACTIVIDAD 3
 Conversar con tu familia sobre la diferencia entre inmigración y emigración.
 Consulta las siguientes palabras:
- Ancestros
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Emigrante
- ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Inmigrante
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Remesas
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TABLA 1
Asignatura: E. FISICA
Curso/grado: SEPTIMO
COLUMNA 1 COLUMNA 2
EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales y grupales con diferentes destrezas (y sus variantes), EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales con diferentes destrezas (y sus variantes), utilizando
utilizando como recursos los saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas, entre otros. como recursos los saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas.
EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en prácticas EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, antes y después de la participación en prácticas
corporales, identificando su importancia para mejorar el desempeño y evitar lesiones. corporales.
TABLA 2
Área: EGB Asignatura: E. FISICA
Docentes responsables: LCDA. ALEXIA CEDEÑO
Guía No. 1 semana

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos
estudiantes?
EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales con la Rayuela Diseño de la rayuela

diferentes destrezas (y sus variantes), utilizando como recursos Piedras
los saltos, giros y desplazamientos para enlazarlas.
1. Dibuja en el suelo la rayuela, compuesto por cajas con
números del 1 al 10. Puedas hacer las cajas de distintos
2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El
niño debe situase detrás del primer número, con la piedra en
la mano, y ha de lanzarla. El cuadrado en el que caiga se
denomina "casa" y no se puede pisar.
3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata

coja en los cuadrados, o con los dos pies si se trata de
un cuadradodoble.
4. Si el niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del
cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador. Se
pueden añadir casillas u obstáculos para aumentar la
dificultad del juego.
5. Gana el juego el primer jugador que llegue a la casilla

número 10 realizando el recorrido sin caerse, tirar la piedra
fuera de la caja o pisar una línea
EF.3.6.2. Realizar acondicionamiento corporal, antes y después Si puede observar y practicar en familia los movimientos del
de la participación en prácticas corporales.
siguiente video o los que están en el siguiente grafico:
https://www.youtube.com/watch?v=x_T-IZU1CQg
AREA: EDUCACION FISICA

ACTIVIDAD 1
LA RAYUELA
Cómo jugar con los niños
1. Dibuja en el suelo la rayuela, compuesto por cajas con números del 1 al 10. Puedas hacer las cajas de distintos
2. Para empezar a jugar necesitamos una piedra plana. El niño debe situase detrás del primer número, con la piedra
en la mano, y ha de lanzarla. El cuadrado en el que caiga se denomina "casa" y no se puede pisar.
3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata coja en los cuadrados, o con los dos pies si se trata de
un cuadrado doble.
4. Si el niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado, se pierde el turno y pasa al siguiente jugador. Se
pueden añadir casillas u obstáculos para aumentar la dificultad del juego.
5. Gana el juego el primer jugador que llegue a la casilla número 10 realizando el recorrido sin caerse, tirar la piedra
fuera de la caja o pisar una línea
ACTIVIDAD 2
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO
 Si puede observar y practicar en familia los movimientos del siguiente video o los que están en el siguiente
grafico: https://www.youtube.com/watch?v=x_T-IZU1CQg
TABLA 1
Asignatura: E. CULTURAL ARTISTICA

COLUMNA 1 COLUMNA 2
ECA.3.1.6. Componer retratos sonoros combinando sonidos grabados y fragmentos de piezas
musicales que cada estudiante escucha en su vida diaria. Interpretar canciones mediante gráficos e instrumentos sonoros
Utilizar materiales del entorno para creaciones de obras artísticas de distintas Identificar materiales del entorno para la creación de obras artísticas.
características.
TABLA 2
Área: EGB Asignatura: : E. CULTURAL ARTISTICA
Subnivel: BASICA MEDIA Grado: SÉPTIMO
Guía No. 1 semana

¿Qué deben saber nuestros Actividades Recursos
estudiantes?
Interpretar canciones mediante gráficos e instrumentos Escriba lo que conoce usted del Covid-19 Hoja o cuaderno reciclado, lápiz o esfero, pinturas.
sonoros Leer o escuchar la canción: la cumbia del coronavirus Letra de la Canción Coronavirus (ACTIVIDAD 1)
https://www.youtube.com/watch?v=AE3LebOF5io
Dibujar lo que usted interpretó de la canción
Identificar materiales del entorno para la creación de Recoger hojas de plantas, árboles, semillas, piedritas, Hojas de plantas, arboles, semillas, piedritas, arena,
obras artísticas. arena y otros. goma, cartón reciclado. (ACTIVIDAD2)
Conseguir un cartón reciclado
Elaborar una maqueta del entorno donde usted vive con
los materiales reciclados (Vivienda)
AREA: EDUCACION CULTARL Y FISICA
ACTIVIDAD 1
 Escriba lo que conoce usted del Covid-19
 Leer o escuchar la canción: la cumbia del coronavirus
https://www.youtube.com/watch?v=AE3LebOF5io
 Letra de la canción “Cumbia del coronavirus”
1. 2. 3.
Unos datos dejo yo Lo mejor es prevenirnos
Y volvió el sabor con Mr. Todos debemos cuidarnos Unos datos dejo yo
Cumbia Pongan mucha atención Todos debemos cuidarnos
Con la cumbia del coronavirus Coronavirus coronavirus Pongan mucha atención
Todo el mundo está espantado Lávense las manos, háganlo seguido Coronavirus coronavirus
Con una enfermedad Coronavirus coronavirus Lávense las manos, háganlo seguido
Se llama el coronavirus Pónganse las pilas en lugares Coronavirus coronavirus
Y es una alarma mundial concurridos Pónganse las pilas en lugares
Se dice que nació en China Coronavirus coronavirus concurridos
Varios muertos hay por allá No se toquen la cara, evítenlo amigos Coronavirus coronavirus
Hay que ponernos atentos Coronavirus coronavirus No se toquen la cara, evítenlo amigos
Nos tenemos que cuidar Usen desinfectante eso es muy Coronavirus coronavirus
Para ponernos las pilas efectivo Usen desinfectante eso es muy
Pa' eso hice esta canción Y este es, el rey de las cumbias efectivo
No todo en la vida es meme virales, Mr. Cumbia Coronavirus coronavirus
Como la cumbia del avión Todo el mundo está… Lávense las manos, háganlo seguido
Lo mejor es prevenirnos Se dice que nació en China Coronavirus coronavirus
Varios muertos hay por allá Pónganse las pilas en lugares
Hay que ponernos atentos concurridos
Nos tenemos que cuidar Coronavirus coronavirus
Para ponernos las pilas
Pa' eso hice esta canción
 Dibujar lo que usted interpretó de la canción
ACTIVIDAD 2
 Recoger hojas de plantas, árboles, semillas, piedritas, arena y otros.
 Conseguir un cartón reciclado
 Elaborar una maqueta del entorno donde usted vive con los materiales reciclados (Vivienda)

Covid Séptimo A, B, C

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PLAN COVID-19 SEMANA1

TABLA 1 REFUERZO DE DESTREZAS

Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta La higiene .

Guía No. 1 semana

ESTUDIOS CS.3.2.10. Identificar la gran diversidad de la Lectura de las páginas 96 y 98.

3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la

5. Gana el juego el primer jugador que llegue a la casilla

PLAN COVID-19 SEMANA 2

Guía No. 1 semana

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Guía No. 1 semana :

Realicemos un organizador gráfico del proceso de la

AREA: CIENCIAS NATURALES

 Dibujemos 3 plantas de la localidad

 Respondamos las preguntas en su cuaderrno.

¿Cuáles son las partes de una planta?

¿Cómo se alimenta las plantas?

Observemos el proceso de la fotosíntesis en las plantas.

Realicemos un organizador gráfico del proceso de la fotosíntesis

Ecosistema Acuático Ecosistema Terrestre

 Recortemos y peguemos gráficos de los diferentes ecosistemas (aéreo, terrestre y acuáticos)

 Dibujemos la cadena alimenticia de los seres vivos.

 Leamos la página 39-40 del texto de sexto grado.

Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES

Guía No. 1 semana

AREA: ESTUDIOS SOCIALES

 Leamos la pág. 61-62 del texto de sexto año.

 Dibujemos como son nuestras ciudades y la vida cotidiana en la actualidad.

Guía No. 1 semana

EF.3.2.2. Crear secuencias gimnásticas individuales con la Rayuela Diseño de la rayuela

3. El niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata

5. Gana el juego el primer jugador que llegue a la casilla

AREA: EDUCACION FISICA

Asignatura: E. CULTURAL ARTISTICA

Guía No. 1 semana

 Escriba lo que conoce usted del Covid-19

 Leer o escuchar la canción: la cumbia del coronavirus

 Letra de la canción “Cumbia del coronavirus”

 Dibujar lo que usted interpretó de la canción

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