GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

ETIB 06D01 DDTE 6TO

DDTE - Unidad 42

GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE Nro. 2

“Ñukanchikpa raymikuna”
(Nuestras fiestas)

OBJETIVO
Yachaypa Kikinyariy Wallpariy Ñanshina, Allpapchakakunapa muyuntinwan Purashpa, Kawsay
ruraykunata wiñarina kuskiyashpa ñukanchikpa raymikunata Kutinriksinkuna hamutankunapash.
Comprender y reconocer nuestras fiestas, a través de su análisis y el desarrollo de prácticas vivenciales,
relacionándolas con los ciclos naturales de la comunidad como proceso de formación integral del
estudiante; a fin de fortalecerlas y diferenciar con aquellas asumidas por influencia de otras culturas.

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Mapas de Saberes y Conocimientos

Wiñaykawsaymanta
kunakyuyaykukuna,
hawarimaykuna,
shutikunamantapash rimaykuna:
sapalla, kachakunapash. Relatos
históricos, refranes, fábulas y Kayni yupaypi hawayachik.
sustantivos: individual y Potenciación en los números
CE.EFL.3.14. Select and use colectivos. LL.3.2.4., LL.3.2.5.,
reading strategies to naturales.
LL.3.3.2., LL.3.1.1.,LL3.5.3
understand and give meaning M.3.1.19
to written text while
employing.

Pakchakuna, kuskakuna, pari

kuskakuna, sinchiyachik
Círculo 2 kuskakuna, willkaypak
kuskakunamantapash paykunapa
Kuyuriypa yachakuykuna CONVIVENCIA kawsaymarka mana kashpaka
llakytakaykunapi
tituyashka ruraykunapi
rimanakupuykuna. Las ARMÓNICA tiyakkunamanta. Cascadas,
capacidades motoras que lugares, sitios termales,
intervienen en las prácticas energéticos, espacios venerables
gimnásticas. existentes en la nacionalidad o
pueblo correspondiente.
EF.3.2.5.. CS.3.2.4.

Shuyullakuna, tullpuykuna, ayllullaktapa

puchkaykunapi shuyukuna tiyashkatapash Wayramanta: chakruy,
unanchaskakunata taripay. Investigación kikinyay, anchayupay
del significado de las figurillas, tintes y miyuchiypash yachaykuna.El
dibujos de los textiles de la comunidad. aire: composición,
ECA.3.1.13. Kallariykunamanta riksiykuna propiedades, importancia y
yachaykunapapash mushuk contaminación.
shimikuna nikichina. Glosario de términos CN.3.4.9, CN.3.4.10,
o palabras de los conocimientos y CN.3.4.11 y CN.3.5.3.,
CN.3.4.13.
sabidurías ancestrales. ECA.3.1.16.

Dominios del Círculo

D.LL.EIB-C.42.2. Kawsaymarkakuna ayllulaktakaykunapak ñawparimaykuna, kunakyuyaykukuna,

hawarimaykunapash yachaykunata hamutan. Comprende los contenidos implícitos de relatos históricos,
refranes y fábulas relacionados a temas culturales de pueblos o nacionalidades.
D.M.EIB.42.8. Tiyak yupaypi Yupayrurariy mirachiy shina hawayachiyta kikinchan. Identifica la
potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales.
D.CS.EIB.42.12. Paypa llaktapi tiyak pakchakuna pari kuskakunapa anchayupayta shinayachin. Ejemplifica
la importancia de las cascadas, sitios termales en su entorno.
D.CN.EIB.42.15. Patakuna, yaku larka, wiwa wanu chakra tarpuy muyuriy shinallatak wayra chakruy
ninapash, ninayay ritiyta kukta pirwata rurashpa shuyuta rikushpapash allpata wakayachimanta
pakchiyachaykunata ruran kikinchanpash. Identifica y practica las tecnologías sobre la conservación del
suelo identificando los andenes, canales de riego, abono orgánico y rotación de cultivos así como la
composición del aire y el fuego como proveedor de combustión y energía mediante la construcción de
maquetas y proyección de videos.
D.ECA.EIB.42.17. Pukllay, kikinrurariyay, kikinruraykuna, may sumak ruraykuna

chinkarishkakunamantapash llaktapi tiyay amawtakunaman, tapushpa mushuk shimikunapa nikichita

ruran. Elabora un glosario con términos o palabras relacionados con: juegos, hábitos, costumbres,

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acontecimientos relevantes que hayan desaparecido en la comunidad información obtenida de

personas sabias o yachak que mantienen la sabiduría ancestral.
D.EF.EIB.42.21. Chikan tituyashka ruraykunapi rimanakunkuna, kuyuriypa yachaykunata kutin riksin.
Reconoce las capacidades motoras (coordinativas y condicionales) que intervienen en la ejecución de las
diferentes prácticas gimnásticas.
EFL 3.3.9. Identify and use reading strategies to make text more comprehensible and meaningful.
(Example: skimming, scanning, previewing, predicting, reading for main ideas and details, etc.)

FRASE MOTIVACIONAL
“La madre tierra es de todos debemos cuidarla y protegerla, para tener una alimentación
saludable”.

VALOR EN ESTA GUÍA:

Yanapana,
paktachina,sumakyachina,
allikana ,harkarina,
kushiyana.Empatía,
Solidaridad, Responsabilidad,
Respeto, Perseverancia y
Cuidado.

Juntos aprendemos y nos cuidamos

Sugerencias para la comprensión del estudiante:

-Leer de manera comprensiva.
-Realizar las actividades con una persona adulta o algún miembro de tu familia que te pueda orientar.
-Guarda todas tus tareas realizadas con la ayuda de tu familia, para que puedas compartir con tus
amigos o compañeros en el retorno a clases.
-Utiliza tus libros para realizar tus actividades o como fuente de consulta, así como también para
refuerzo de tu autoaprendizaje.
Ámbito De Aprendizaje Intercultural Bilingüe
Tarpushun murukunata alli mikuyta charinkapak. Sembremos todos para tener buena
alimentación

Recuperado: https://www.eluniversal.com.co/binrepository/1050x700/0c0/0d0/none/13704/DWPC/15474628-
l_2289491_20191022172925.jpg
https://www.agroazuay.ec/wp-content/uploads/2020/10/Siembra-de-papas-en-Jima-web.jpg

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DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE

A. YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

Actividades sensoperceptivas

Recuperado: https://www.youtube.com/watch?v=4EVjH3HL018
https://tomi-digital-resources.storage.googleapis.com/images/classes/resources/rsc-416843-5f890ad236cb0.png
http://i63.servimg.com/u/f63/13/83/84/71/77655_10.jpg

1. Observe las ilustraciones detenidamente y comente.

• Observe la naturaleza y cree una frase inspirada en la misma.Kanllaman llukshishpa

pachamamata rikushpa shuk yuyayta kishkay.
• Dialogue con sus compañeros sobre las formas de terrenos que observan en su comunidad.
• Sale al patio con tus compañeros y analicen el estado del tiempo.
• Conversen sobre los espacios venerables existentes en su comunidad.
• Comente con sus compañeros sobre los rituales de las sabidurias ancestrales.
• Hable de los ejercicios corporales con sus compañeros.
Problematización

2. Respondamos las siguientes interrogantes:

Ha escuchado decir a sus padres y maestros la frase. “Al que madruga Dios le ayuda”.
¿Qué tipo de figuras observa alrededor de su escuela?
¿En qué lugar se encuentra la quebrada de Chalán?
¿Qué opina sobre el estado del tiempo en la mañana?
¿Cómo le parecieron los espacios venerables de su comunidad?
¿Qué siente al participar en los rituales de las sabidurías ancestrales?
¿Cuál es la reacción emocional al realizar los ejercicios corporales?

Desarrollo de contenidos y verificación

“Nunca desprecies lo que parece insignificante, pues no hay ser tan débil
que no pueda alcanzarte”

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Refranes y fábulas. Kunakyuyaykunamanta

El pastorcito mentiroso
Había una vez un joven pastor que estaba cuidando su rebaño en el monte. Un día decidió divertirse
asustando a los labradores que se hallaban en las cercanías y comenzó a gritar:
— ¡El lobo! ¡El lobo! ¡Socorro!
¡Un lobo ataca mis corderos!
Los labradores dejaron sus tareas y corrieron a ayudarle.
Cuando vieron que no era cierto, y que el niño se había burlado
de ellos, volvieron a su trabajo.
Poco tiempo después, el muchacho volvió a hacer lo mismo y
nuevamente los aldeanos llegaron corriendo, pero se dieron
cuenta de que solo lo hacía para reírse de ellos.

Fuente: Texto Lengua y Literatura pag, 67

Pero sucedió que un día un lobo entró de verdad en el corral y
empezó a matar a los corderos. Esta vez, el niño, muy asustado, corrió en busca de ayuda gritando:
— ¡El lobo! ¡El lobo! —gritó—.
¡Un lobo ataca mi rebaño! ¡Socorro!
Pero por más que gritaba, los labradores no se movieron, pues pensaron que era otra de sus bromas. Y
así fue cómo el pastorcito perdió todas sus ovejas.
Nadie cree a los mentirosos, ni siquiera cuando dicen la verdad.

Fuente: Texto Lengua y Literatura pag, 62.

3. Una con líneas según corresponda. D.LL.EIB-C.42.2

❖ Es parecido a un cuento que tiene moraleja. Refrán
❖ Son dichos populares que se han transmitido de generación en generación.
Fábula
4. Complete el enunciado con las palabras del recuadro. D.LL.EIB-C.42.2

PERSONAJES - NARRATIVOS – FÁBULA

-Las fábulas es parecido a un............. que tiene........ . con composición… … … .

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-El objetivo de las.............. es dar una lección moral.

La esencia de las matemáticas no es hacer las cosas simples

complicadas, sino hacer las cosas complicadas simples.

Potenciación en números naturales.

La potenciación es la forma abreviada de escribir varias multiplicaciones consecutivas donde todos los
factores son iguales. El resultado de la operación se llama potencia, el factor se llama base y la cantidad
de veces que hay que multiplicarlo se llama exponente.

Recuperado:https://i2.wp.com/lasmatesfaciles.com/wp-content/uploads/2019/03/que-es-la-potenciacion.jpg?fit=1964%2C1072&ssl=1

5.Verifique si el cálculo de las siguientes potencias es correcto. D.M.EIB.42.8.

o 74= 7x7x7= 343
o 42 = 4
o 35= 243
o 53= 25
6.Analice y subraye si se aplicaron en forma correcta las propiedades y definiciones del
producto. D.M.EIB.42.8.
• 30 = 0
• 25x 22 = 25+2 = 27
• 25÷22 = 25-2 =23
• (25)2= 25 x2 = 210

Cuando conectamos la educación con el conocimiento de nuestra

riqueza cultural estamos uniendo dos fuerzas que pueden hacer de
este mundo, un lugar mejor.

Glosario: Un glosario es un catálogo ordenado de palabras, que aparecen con su definición o explicación.
El glosario suele ser agregado al final de un libro o de una enciclopedia, a modo de complemento de la

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información principal. Por ejemplo: una novela que trata sobre asuntos religiosos puede incluir varios
términos en latín.
Venerable= Equivale a respetable y digno de estima y honor.
Vestigios = Señal o huella que queda de algo o de alguien que ha pasado o que ha desaparecido.
La Quebrada de Chalán está ubicada en la parroquia de Licto en el límite con la parroquia Punin
ambas pertenecen a cantón Riobamba. Están separadas por la
Quebrada Colorada que lleva ese nombre pues en sus alrededores
la tierra es rojiza, debido a la presencia de minerales que le dan
esa tonalidad
La Quebrada de Chalán, está a 10 minutos de Riobamba, y en este
sitio se produjo el hallazgo de un cráneo humano en 1923, el cual
es considerado el vestigio humano más antiguo en el país
desde entonces, el cauce ha ido revelando más vestigios
arqueológicos y paleontológicos, convirtiéndose en un sitio
reconocido
Recuperado:https://static.wixstatic.com/media/970911_667a2773a91a4bb0bfaba99597817e7a~mv2.jpg/v1/fill/w_288,h_237,al_c,lg_1,q_80/97
0911_667a2773a91a4bb0bfaba99597817e7a~mv2.webp

La Iglesia Alajahuan denominada como un lugar sagrado, ubicada en el Cerro del señor de Alajahuan,
donde los puruháes de las parroquias: Santiago de Quito, Cacha, Flores; Punín e incluso de otras provincias
suben al cerro de Alajahuan.
Cuenta la historia que los cristianos presenciaron a Cristo;
por eso se considera que es un sitio de encuentro con
Dios, todos los años, el jueves después de miércoles de
ceniza se reúnen, miles de personas para cantar y jugar al
carnaval, así como para compartir comida, también
aparecen los warmi tukushkas (hombres vestidos de
mujer) que significa la simpatía, la rebeldía, el coraje y la
fuerza de la mujer, en la iglesia encienden velas, que
llevaron revolcando en el lugar donde viven los animales
es decir en los corrales e indican que estos animales
producen más por el ritual que realizan, los indígenas
danzan y cantan, van cantando canciones dedicado a
pachakamak (Dios) al viento, a la tierra y al agua;
agradeciendo a la madre naturaleza por la lluvia, el sol y
el aire, es decir la fecundidad de la tierra.
Recuperado: https://www.goraymi.com/es-ec/chimborazo/colta/iglesias-templos/iglesia-

7. Escribe el lugar más venerado (Sagrado) cercano a tu comunidad. D.CS.EIB.42.12.

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
8. Complete el siguiente concepto con las palabras del recuadro. D.CS.EIB.42.12.

LICTO Y PUNIN- CRANEO- RIOBAMBA- 1923- SAGRADO-

La quebrada de Chalan se encuentra ubicada entre las parroquias,………………y ……………Cantón………….....

Se produjo el hallazgo de un…………………………..en el año……………………………....
La iglesia de Alajahuan denominada como un lugar……………………………………………..

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9. Relacione con líneas los siguientes enunciados. D.ECA.EIB.42.17.

❖ Equivale a respetable y digno de estima y honor. Venerable

❖ Señal o huella que queda de algo o de alguien que ha pasado o Vestigios
que ha desaparecido.

Respirar aire puro es un derecho, no contaminarlo es un deber.

El aire.- Es la mezcla de gases que forma la atmósfera. No es posible percibirlo usando los sentidos,
ya que no tiene olor, color ni sabor,( incoloro, inodoro e insípido) pero debido a sus componentes
químicos tiene las siguientes características: - Es más liviano
y menos denso que el agua El aire es una capa gaseosa de
suma importancia para la vida en la Tierra, ya que
cumple funciones de protección de los rayos solares y de
otros elementos foráneos como los meteoritos. Además,
cuáles son sus propiedades físicas y químicas.
Contaminación del aire.

El aire está compuesto por una mezcla de gases, de los cuales

el nitrógeno, oxígeno y argón son los más predominantes (78,08%, 20,94% y 0,93% respectivamente).
Igualmente, presenta un porcentaje (0,035%) de dióxido de carbono y vapor de agua (0,40%
aproximadamente)
Recuperado:https://www.google.com/search?q=imagen+de+los+componentes+del+aire&sxsrf=AOaemvLCCTpTt6JpVd8eoJUsxhXcQJFW
bA:1635367928736&tbm=isch&so

10.Coloque una V si verdadero o una F si es falso frente a cada enunciado. D.CN.EIB.42.15.

El aire es una mezcla de gases que forma la atmósfera. ( )

El aire es elemento importante para la vida. ( )
El aire tiene olor, sabor y color. ( )
Los colores del aire se parecen al arco iris. ( )

La gimnasia.- Es un deporte en el que se ejecutan secuencias de ejercicios físicos que requieren

fuerza, flexibilidad, agilidad y elegancia. También se puede definir como la forma sistematizada de
ejercicios físicos diseñados con propósitos terapéuticos,
educativos o competitivos.

Recuperado:hhttps://www.google.com/search?q=habilidades%20motrices&tbm=isch&hl=es419&sa=X&ved=0CB4QtI8BKABqFwoTCLCQpdK
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Saber otro idioma es como poseer otra alma. Knowing another

language is like owning another soul.

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Leonardo da Vinci was an Italian genius

He was born in the town of Vinci on April 15, 1452. He was an artist, sculptor, inventor, scientist,
mathematician, architect and engineer. His interest in science and nature influenced his work.
He is known throughout the world for his drawings and paintings. The Mona Lisa is his most popular work
of art. You can see it in the Louvre Museum in Paris. People are not sure who the Mona Lisa is and there
are different theories, for example that she was the wife of a seller, or even that some believe that it
represents Leonardo's self-portrait as a woman.
Da Vinci kept the Mona Lisa until he died on May 2, 1519 in
France.
Leonardo da Vinci fue un genio italiano.
Nació en la localidad de Vinci el 15 de abril de 1452. Fue artista,
escultor, inventor, científico, matemático, Arquitecto e ingeniero.
Su interés por la ciencia y la naturaleza influyó en su trabajo.
Es conocido en todo el mundo por sus dibujos y pinturas. La Mona
Lisa es su obra de arte más popular. Lo puedes ver en el Museo
del Louvre en París. La gente no está segura de quién es la Mona
Lisa y existen diferentes teorías, por ejemplo, que era la esposa de
un vendedor, o incluso que algunos creen que representa el
autorretrato de Leonardo como mujer.
Da Vinci conservó la Mona Lisa hasta que murió el 2 de mayo de
1519 en Francia.
Recuperado]:https://ichef.bbci.co.uk/news/640/amz/worldservice/live/assets/images/2016/04/21/160421131456_leonardo_3_640x360_b
bc_nocredit.jpg

11.Are these sentences TRUE (T) or FALSE (F)? ¿Estas oraciones son verdaderas o falsas?

▪ Leonardo da Vinci is famous for his music. Leonardo da Vinci es famoso por su música. ( )
▪ You can see the Mona Lisa in the Louvre Museum.Puedes ver la Mona Lisa en el Museo del
Louvre ( )
▪ One theory says that the Mona Lisa is the portrait of DaVinci’s wif. Una teoría dice que la
Mona Lisa es el retrato de la esposa de DaVinci ( )
▪ Another theory states that the Mona Lisa is the self-portrait of the artist. Otra teoría afirma
que la Mona Lisa es el autorretrato del artista. ( )
▪ Leonardo Da Vinci died in Italy. Leonardo Da Vinci murió en Italia. ( )

Conclusión
12. En el siguiente ordenador gráfico, en resumen, escribe los temas aprendidos.

Nuestras
fiestas

Refranes y La Lugares Glosario de

El aire La gimnasia
fabulas potenciacion venerables terminos

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B. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

13. Escriba en kichwa los refranes remplazando las imágenes con palabras. D.LL.EIB-C.42.2.

…………………………………………………………………………………………………………………….

14. Busque en la sopa de letras las palabras claves de la Fábula

Recuperado:https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS9XAd_3HZwJBrj1rUXCUK75vJZxImNx6qLqAgiUMN0YKg4KMTfverfD
Vuz9ak6RHdRkmI&usqp=CAU

15. Lee y responda las preguntas planteadas. D.M.EIB.42.8.

Fabiola compró 12 cartones con lápices. Cada cartón tiene
12 paquetes, cada paquete tiene 12 cajas y cada caja tiene
una docena de lápices. ¿Cuántos lápices compró en total?

¿Cuántos cartones con lápices compró Fabiola?...................................

¿Cuántos paquetes tiene cada cartón? ………………………..
¿Cuántas cajas tiene cada paquete? …………………….
¿Cuántos lápices tiene cada caja? ……………………………….
¿Qué operación se debe realizar para responder la pregunta? Se debe multiplicar: 12 lápices por 12 cajas
por 12 paquetes por 12 cartones; es decir, 12 x 12x 12 x 12 =…………
Respuesta: Fabiola compró ………………lápices

16. Encuentra en la sopa de letras los gases que componen el aire. D.CN.EIB.42.15.

NITRÓGICO – OXÍGENOS – ARGÓN - GAS CARBONICO - GASES NOBLES

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17. Subraye lo correcto D.CS.EIB.42.12. D.ECA.EIB.42.17.

La iglesia sagrada de Alajahuan es visitada el jueves después del miércoles de ceniza.
Las warmi tukushkas son hombres vestidos de mujer.
La quebrada de Chalan está ubicada en la parroquia de Alao y Flores
18.Formando dos grupos de niños mediante una cuerda demuestre su capacidad motora de fuerza.
D.EF.EIB.42.21.
19. Color the Mona Lisa. Use the colors in the key. Colorea la Mona Lisa. Usa los colores en la clave.
EFL3.3.9.

Recuperado:https://2.bp.blogspot.com/-UwmHebDfsWA/Um2OllNiwRI/AAAAAAAA9Ds/Ub0-BLroLUc/s1600/Da+Vinci+-
+La+Gioconda+(Mona+Lisa)+(9).jpg

C. YACHAYTA WALLPAY (CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

20. Crear cuatro ejercicios aplicando las propiedades de la potenciación. D.M.EIB.42.8
21. Realice la fiesta de veneración a un lugar sagrado D.CS.EIB.42.12. D.ECA.EIB.42.17.
22.Construye una veleta utilizando materiales del entono, realiza una secuencia gimnastica con sus
compañeros D.CN.EIB.42.15. D.EF.EIB.42.21.

Recuperado:https://es.123rf.com/clipart-vectorizado/gimnasia_ritmica.html

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D. YACHAYTA WILLAY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

23. Presente sus trabajos realizados, a su familia, amigos, compañeros y profesor; explíqueles en qué
consisten cada trabajo. Pide que te hagan observaciones.

24. Organice todos los trabajos de esta guía en su portafolio estudiantil.

CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

Apellidos Nro. ACTIVIDADES

y Dominio Aplicación Creación Socializ. Fecha Aprob
Nombres .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 1 1 1 1 19 20 21 2 23 24 Inicial 15 Final
0 2 3 4 5 6 7 8 2 Nov 19
Nov.
.
N. N

¡Terminé mi guía!

¡Kushikunimi!

AUTOEVALUACIÓN:

Ahora vamos a evaluar las actividades que hemos realizado en esta semana.

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ANEXOS
Orientaciones metodológicas
Propuestas del docente Recomendaciones para el padre de familia o tutor

✓ Potenciar el espíritu Acompañe al estudiante durante la realización de las tareas

crítico y el carácter enviadas a casa.
emprendedor.
-Verifique las tareas cuando el niño las termine.
✓ Fomentar el interés de
los niños, niñas en el -Asegúrese que su hijo cuente con todo el material escolar
aprendizaje. necesario (cuaderno, lápiz, borrador, esferos, etc.)
✓ Establecer
comunicación con los -Reduzca al mínimo las distracciones (teléfono, televisión,
estudiantes para radio).
sensibilizar y apoyar su -Los padres pueden hacer sugerencias y dar indicaciones
participación de para orientar a sus hijos, pero el aprendizaje debe estar en
“Aprendo en casa”. mano de los niños.

Instrumentos de logros de dominios.

✓ Portafolio estudiantil.
✓ Cuaderno de trabajo.
✓ Materiales del medio.

Cuadro de seguimiento de dominios

ASPECTOS A EVALUAR NIVEL DE DESEMPEÑO

MUY NO VALORACIÓN OBSERVACIONES
SUPERIOR MEDIO BAJO
SUPERIOR REALIZADO
(9-7) (6-4) (3-1)
LOGRO DE DOMINIOS (10) (0)
LENGUA Y LITERATURA DE Comprende refranes y fábulas
LA NACIONALIDAD relacionados a temas culturales
LENGUA Y LITERATURA Comprende refranes y fábulas
CASTELLANA relacionados a temas culturales
Identifica la potencia en una
MATEMÁTICA Y operación multiplicativa en los
ETNOMATEMÁTICA números naturales.
Ejemplifica la importancia de las
ESTUDIOS SOCIALES Y cascadas, sitios termales en su
ETNOHISTORIA entorno.
Identifica la composición del aire
CIENCIAS NATURALES Y mediante la construcción de
ETNOCIENCIAS maquetas
EDUCACIÓN FÍSICA Reconoce las capacidades
INTERCULTURAL motoras coordinadas
Elabora un glosario con
EDUCACIÓN CULTURAL Y
términos o palabras
ARTÍSTICA
relacionados a juegos
Identify and use reading
INGLÉS. strategies to make the text more
understandable and meaningful.

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Adaptaciones con necesidades especiales

Recursos y materiales didácticos

Textos del Estudiante de cuarto año de básica.
Cartillas del Saber.
Cronograma Agroecológico.
Currículo Intercultural Bilingüe KICHWA. Ministerio de Educación del Ecuador (MinEduc), 2017.
Diccionario KICHWA.
Página Web.
Firmas de Responsabilidad

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Equipo Técnico EIB 06D01 Lic. Teresa Zumba Consejo Académico

DDTE 6TO: COORDINADORA NIVEL DDTE
Narcisa Chinlle Pilataxi Mgs. Gianina Perlaza Autoridad Institucional
Bolívar Chicaiza Chicaiza COORDINADORA GENERAL ET
Segundo Marcelo Ati RED EIB 06D01
Guzmán Lic. Marcia Silva
José Manuel Coro Sañas ANALISTA DEL DEL
María Victoria Yaucen DEPARTAMENTO DE ASRE
Losano 06D01 CHAMBO-RIOBAMBA
Edwin Polivio Noriega Mgs.Wilson Molina
Parco DIRECTOR DISTRITAL 06D01
Carmen Leonor Rojas CHAMBO-RIOBAMBA
Quisnancela

Fecha: Fecha Fecha

27/10/2020 28/10/2020

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