21 YACHAY NIKI

UNIDAD 21

3 NIKI YACHAYMUYUY
“Murukunawan makipurana”

CIRCULO 3
INTERCAMBIO DE PRODUCTOS

GRAFICO MOTIVADOR

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 TANTACHISHKA YACHAYKUNA (Mapa de saberes)

EF. 2.5.6. Aynipak, ñukapa

kaykuna, nukapa ruraykuna
paktachikunapa, paktaykunapa
ushaykuna. Mis condiciones, mis
disposiciones y mis posibilidades LL.2.2.4., LL.2.3.8., LL.2.4.1.,
M.2.1.24. Kutin tantachishpa
para poder participar. LL.2.4.7. Yuyaypilla
mirachi, anchuchi, alli
yuyaykuna. Uyayta mana
yachaypak. Adición y
charik shimikunamanta rimay
sustracción con reagrupación,
yuyaykuna, "h”: shimikuna
solución de problemas. /ll, y/, chikan chikan rimay
M.2.2.22. Llashak tupu. yuyaykupi ishkay niki, kimsa
Medidas de masa: la libra.
M.2.3.3Yachashkakunallata
UNIDAD 21.3

“Murukunawan makipurana”
“El intercambio de productos”

CN.2.3.8. Observar y explicar la

fuerza de gravedad y
CS.2.1.12. Runakuna
experimentarla mediante la
pachamamawan paktachi,
caída de los cuerpos.
yanapaypash. Reciprocidad,
complementariedad y
solidaridad, entre seres
humanos y la naturaleza.

ECA.2.2.2. Ñawpa kikin hillay

uyarik tankikuna: wankar,
pinkullu, pukuna, palla.
Sonidos de instrumentos
musicales autóctonos: tambor,
pingullo, flauta, rondador.

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 USHAYKUNA (Dominios)

D.LL.C.21.3.1. Shimikukuna “h” /ll, y/ yuyaykunata sapan alli killkankapa (hatun killkaykunawan, iñu
unanchakunawan). Murukunata chinpapurashpa yuyaykunata killkana. Establece relaciones entre fonema - grafía a
partir de palabras que contengan la letra que no tienen sonido "h" y palabras que según la variedad lingüística
contengan /ll, y/, para desarrollar la escritura de textos y aplicar progresivamente las reglas de escritura ortográfica.
(Uso de mayúscula y signos de puntuación) en textos relacionados al intercambio de productos.

D.LL.EIB-C.21.3.2. Yachay yuyaykunata hamutashpa muru rantikunawan millkakunapi shuyushpa yachana.

Comprende los contenidos explícitos de textos relacionados al intercambio de productos y registra la información en
tablas u organizadores gráficos.

D.M.EIB.21.3.3. shukunalla tantarishpapash allichin yupashpa anchuchispa ishkay yupaykama llakta kawsaypi pakta
yachankapak. Plantea y resuelve, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas
con números hasta de dos cifras, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
D.M.EIB.21.3.4. llashak tupu, pankalla tupu kashkata astawan llakta kuskapi tiyashkakunawanpask tupuna. Utiliza
las medidas de masa “la libra” y capacidades con unidades de medida no convencionales, en estimaciones y
mediciones de objetos de su entorno.
D.CS.EIB.21.3.5. llakta kawsay yachaskakunata riksirina. Reconoce experiencias aleatorias en situaciones cotidianas.
D.CS.EIB.21.3.6. Ranti rantinpay aymita allupura paktachispa, mashipura, pachamamawan runa kikin kawsayta
paktachina. Practica la reciprocidad, complementariedad y la solidaridad entre su familia, sus compañeros y la
naturaleza como un principio de los pueblos indígenas.
D.ECA.EIB.21.3.7. Chikan chikan ayllullakta uyarik takikunata pakta wiñachina. Identifica y diferencia los diferentes
sonidos de instrumentos musicales de la comunidad para fortalecer el conocimiento artístico.

D.EF.EIB.21.3.8. Charishkata riksirishpa willachina (munashkata ruray, riksishkata rurana, kushiyarishpa llamkana,
munashkata, nana munashkatapash, shukunatapask llankana) aycha kawsaypi yanaparishpa chikan ishkarishpa
rurana. Reconoce y comunica sus condiciones, disposiciones y posibilidades (si me gusta la práctica, si conozco lo
que debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para poder
participar con pares en diferentes prácticas corporales.

PAKTAYKUNA (Objetivos de la guía)

PAKTAY: Ñawpa tarpuy yachayta paktachina, shinapash yachay kawsaykunata rimashpallami

wawakunaman yachachina, shinallatak Kichwa shimi rimayta ayllullaktakunapi willanakushpa
sinchiyachina.

OBJETIVO: Practicar los valores de reciprocidad y solidaridad, mediante la simulación del intercambio de
productos, animales y artesanía para el ejercicio pleno de las prácticas comerciales en el contexto del buen
vivir

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 RURAYKUNA (Actividades-Desarrollo de la Guía)

I. YACHAYTA TARIPAY

(Domínio de conocimiento: Acceso al

reconocimiento y conocimiento)

Yariyaykuna – (Sensopercepción - despertar el interés)

-Clasificar los productos de la zona del lugar donde vives.
-Activar y explorar conocimientos previos a través de la estrategia lluvia de ideas.
-Observar la imagen de los productos de cada región en el texto del gobierno

a. Yachayman yaykuy (Problematización)

¿Sabe usted cuántas grafías tiene la lengua Kichwa?

¿Conoces las letras que no tienen sonido?
¿Qué es fonema? ¿Qué es grafía?
¿En la lectura que se identifica?
¿En qué momento de escritura se utiliza la letra mayúscula?
¿Conoces los signos de puntuación?
¿Conoces la tabla o los organizadores gráficos?
¿Resuelva los ejercicios de suma y resta de dos cifras?
¿Por qué se dice suma? ¿Por qué se dice resta?
¿Con que se mide la masa?
¿Qué es la libra?
¿Conoces las experiencias aleatorias?
¿Conoces la solidaridad dentro de la familia?
¿La naturaleza tiene vida igual que el ser humano?
¿Conoces los instrumentos musicales de su localidad?
¿Escriba los instrumentos musicales lo que usted conoces?
¿Cuale son las practicas corporales?
¿Le gusta entrenar las prácticas corporales?
¿Qué tipos de juegos tradicionales conoces?

b. Amawta yachay (Contenido científico)

Escritura y pronunciación de las grafías en Kichwa en relación al español.

H,h, LL,ll, Y,y…………………
Establece relaciones entre fonema - grafía.

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Cada uno de los fonemas puede pronunciarse de forma diferente. Cada una de las realizaciones de los fonemas se
denomina SONIDO. Son las unidades de estudio de la FONÉTICA. Las GRAFÍAS O LETRAS son la representación escrita
de los fonemas.

Los fonemas son la articulación mínima de un sonido vocálico y consonántico.

Grafía es un sufijo. Se incluye comúnmente en palabras que por lo general son de una obra, un arte, o un campo de
estudio.

Reconoces los signos de puntuación.

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos
de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion.

Que es una suma y resta.

La adición es una operación básica de la aritmética de los números naturales, enteros, racionales, reales y
complejos; por su naturalidad, que se representa con el signo "+"
La sustracción es una operación aritmética que consiste en quitar una cantidad (el sustraendo) de otra (el minuendo)
para averiguar la diferencia entre las dos; se representa con el signo -.

Medidas de masa.
La masa es una magnitud que expresa la cantidad de materia de un cuerpo, medida por la inercia de este, que
determina la aceleración producida por una fuerza que actúa sobre él. Es una propiedad intrínseca de los cuerpos
que determina la medida de la masa inercial y de la masa gravitacional.

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La libra actualmente es una unidad de masa, usada desde la Antigua Roma como unidad de peso. La palabra
significa "escala o balanza", y todavía es el nombre de la principal unidad de masa.

Que es aleatorio: Aleatorio se refiere a aquello que es relativo o depende del azar, lo que no se puede predecir. Es
una palabra que deriva del latín aleatorius, y significa “juego de azar”, “azar”, “suerte”.

Que es la reprocidad. Reciprocidad se refiere, en antropología cultural, a la manera informal de intercambio de

bienes y trabajo que se da en sistemas económicos informales de un pueblo o nacionalidad.

Cuál es el valor de la complementariedad: Este concepto es el resultado de combinar los principios clásicos de
economía de división del trabajo y ventaja comparativa:

La solidaridad es un valor que se puede definir como la toma de conciencia de las necesidades de los demás y el
deseo de contribuir y de colaborar para su satisfacción. Se trata de un valor que hay que fomentar tanto en la familia
como en la escuela, así como en otros ámbitos.

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Dando auxilio Compartiendo la comida

Sembrando plantas

Un instrumento musical: es un objeto compuesto por la combinación de uno o más sistemas resonantes y los
medios para su vibración, construido con el fin de producir sonido en uno o más tonos que puedan ser combinados
por un intérprete para producir música.

Las prácticas corporales pueden ser abordadas como construcciones en las que participan el conocimiento científico
en sus diversas áreas, a la vez que el conocimiento popular o tradicional que se transmite entre generaciones por
varias vías.

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Cultura saludable son aquellos que nos dan energía y nos ayudan a mejorar nuestra salud como las
frutas y verduras. Esta es un área en la que todos podemos pensar y es fácil tener una idea de cómo sería
una persona sana: alguien que hace su trabajo, que es feliz y que puede tener conflictos.

c. Yachashkata rikuy (Verificación)

¿Sabe usted cuántas grafías tiene la lengua Kichwa?

¿Conoces las letras que no tienen sonido?
¿Qué es fonema? ¿Qué es grafía?
¿En la lectura que se identifica?
¿En qué momento de escritura se utiliza la letra mayúscula?
¿Conoces los signos de puntuación?
¿Conoces la tabla o los organizadores gráficos?
¿Resuelva los ejercicios de suma y resta de dos cifras?
¿Por qué se dice suma? ¿Por qué se dice resta?
¿con que se mide la masa?
¿Qué es la libra?
¿Conoces las experiencias aleatorias?
¿Conoces la solidaridad dentro de la familia?
¿De qué manera es la solidaridad?
¿La naturaleza tiene vida igual que el ser humano?
¿Conoces los instrumentos musicales de su localidad?
¿Escriba los instrumentos musicales lo que usted conoces?

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¿Cuale son las practicas corporales?
¿Le gusta entrenar las practicas corporales?
¿Qué tipos de juegos tradicionales conoces?

d. Tukunchay (Conclusión)

Concluir el desarrollo de los saberes y conocimientos registrando los resúmenes en el ordenador gráfico denominado
árbol de atributos, con la participación de todos los estudiantes y docente.
-Realizar organizadores gráficos para resumir los temas tratados.

1.

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Conclusiones instrumentos musicales.

Practicas corporales

II. YACHAYWAN RURAY

(Aplicación: Producción-Reproducción)

- Pronuncie en forma oral el alfabeto español.

• De acuerdo a la imagen completa la palabra.

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¿Puedes identificar los trabajos del campo y de la ciudad? ¿Por qué son diferentes?

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1. Colorea las siguientes ensaladas de frutas.

2. Con la ayuda de su profesor resuelve el siguiente test para conocer tus hábitos alimenticios, de nutrición y
las consecuencias futuras de ese ritmo de vida.

ACTIVIDAD S AV N

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 1.Me alimento con moderación e incluyo alimentos variados en
cada comida
2.Consumo mucha azúcar

3.Disfruto con frutas de todo tipo y color

4.Consumo mis comidas con mucha sal

5.Consumo queso, yogures y leche

6.Me gusta consumir bebidas gaseosas

7.Bebo mucha agua potable durante el día

8.Le retiro la grasa a la carne antes de comerla

9.Evito los refrescos con colorantes y endulzantes

10.desayuno diariamente

11.Me gusta merendar papas fritas o algo frito

12.Consumo pan, cereales integrales y pastos

Tukunchay (Conclusión)

Concluir el desarrollo de los saberes y conocimientos registrando los resúmenes en el ordenador gráfico denominado
árbol de atributos, con la participación de todos los estudiantes y docente.

-Realizar organizadores gráficos para resumir los temas tratados

III. YACHAYWAN WIÑACHIY

(Creación: Creación-Recreación)

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 IV. YACHAYTA WILLACHIY

(Socialización: Validación-Valoración)

-Presentar los carteles ante todos mis compañeros

- Realizar un recuento de los saberes y conocimientos estudiados.
- Presentar las actividades desarrolladas en este círculo (cada grupo).
- Emitir juicios de valor a cerca de los productos presentados.
- Aceptar observaciones, sugerencias y estímulos, fundamentalmente.

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