UNIDAD NRO: 20

TANTACHISHKA YACHAY (TÍTULO DE LA UNIDAD):

“Murukunata pallay pacha”
“Época de Cosecha”

MUYURINTIK YACHAYSHUTI (TÍTULO DEL CÍRCULO):4

“Pallay pachapi yanapak wiwakuna”
“Animales que ayudan en la cosecha”

PAKTAY:
Ñukanchik kawsayta Sinchiyachinkapak, wiwakunta imashinami murukunata tantankapak
llankachinakanchik yachaytami kay yachaypi.

Objetivo del Círculo 4:

Fortalecer las prácticas propias de la comunidad sobre el uso de los animales en el desarrollo de la
cosecha, para mejorar los lazos de identidad socio cultural dentro y fuera del centro educativo.

ARMONIZADOR DE SABER:
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCIÒN.

ÁREAS IN TERDICIPLIN ADAS: ÁREAS IN TEGRADAS ESTU DIOS SOCIALES

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MAPA DE SABERES

Killkakatina kallari shimi yuyaykuapi:

/j/, /g/, /b/, "b-v", /r/ "rrr",
killkakunawan mishu shimipi yachay.
Textos orales a partir de palabras que
contengan los fonemas que tienen dos
representaciones gráficas: /j/, /g/, /b/,
"b-v", /r/ "r-rr", para el desarrollo del
segundo y tercer momento del proceso
de
alfabetización en castellano. LL.2.2.4.,
LL.2.3.8., LL.2.4.1., LL.2.4.7. CE.EFL.3.16. Create a simple
learning resource in order to
record and practice new words
Pallaypachapi yanapa
and demonstrate knowledge of
wiwakuna. Animales que
ayudan en la cosecha. their meanings
LL.2.3.9., LL.2.2.3.

Alli rikurini shuktak runakunapash

CIRCULO 4 chikan aycha llamkaypi.
Rikchak shuyukunawan, “Animales que Importancia del cuidado de sí y de
kimsa manya, chusku las demás personas en diferentes
ayudan en la prácticas corporales. EF.2.6.5.
manya, ishkay, ishkay cosecha”
manya kuskapi tiyak takki
shuykunapi yachay. Figuras
geométricas “triángulo,
cuadrado y rectángulo:
Medición del contorno”. Nishalla takikunawan kuyurikuna
M.2.2.6. (uyana-rikuna). Coreografías a
partir de la improvisación de
movimientos con música, (audio y
video). ECA 2.2.3.

Antisuyu ayllu kawsay: purina,

akllana, pallana, wiwakuna
hapina. Convivencia familiar
comunitaria-purina, recolección,
cosecha y cacería en la Amazonía.
CS.2.1.3., CS.2.1.1.
Imashina wakakuna kana,
achiklla, inti, achik, ansalla kaspi
rirpu shina. Características de los
objetos según la luz. Luminosos
(sol, velas) y no luminosos:
opacos “madera” y transparentes
“vidrio”. CN.2.3.11.

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DOMINIOS DEL CÍRCULO

D.LL.C.20.4.1. Kallari killka shimikunapi charik shimikukuna: /j/, /g/, /b/,”b-v”, /r/ “r-rr” alli, allí
paktachishpa killkana (hatun kikakunawan iñu unanchakunawan) Yuyaykunata pallay pachapi yanapak
wiwakunapa shutikunatawan yanaparina. (Uso de mayúscula y signos de puntuación) en textos
relacionados de animales que ayudan a la cosecha. Relaciona fonema - grafía a partir de palabras que
contengan los fonemas: /j/, /g/, /b/, "b-v", /r/ "r-rr", para desarrollar la escritura de textos y aplicar
progresivamente las reglas de escritura ortográfica.

D.LL.EIB-C.20.4.2. Killkakunata pakta pallaypachapi yanapak wiwakuna ayllullakta kawsaywan paktalla

rimay willachi alli kiilkakunawan sumak willachikunapi killkata katini. Lee oralmente con entonación
textos relacionados a los animales que ayudan en la cosecha familiar comunitaria, usando las pautas
básicas de la comunicación oral y empleando el vocabulario acorde con la situación comunicativa.

D.M.EIB.20.4.4. Kuska llaktapi tiyakkunawan (kimsa manya, chusku manya ishkay ishkay manya) allí
tupuna. Estima y mide el contorno de las figuras geométricas (triángulo, cuadrado y rectángulo) con
unidades no convencionales.

D.CS.EIB.20.4.5. Ayllukunawan mashikunawan allpapachawanpash alli kawsanamanta rimana. Describe

la importancia de vivir en armonía con la familia, con sus compañeros y la naturaleza.

D.CN.EIB.20.4.6. Waka kuyuykuna pakta aspipi, rumpa aspipi allilla achiklla wakakuna (inti, achik) mana
achiklla (kaspi) shukshina (rirpu) rikushpa waka kuyurikunata riksin. Reconoce y diferencia los
movimientos de los objetos por su dirección: en línea recta, en círculo o en forma irregular así como,
detalla las características de los objetos según la luz: luminosos (Sol, velas) y no luminosos: opacos
(madera) y transparentes (vidrio) a través de observaciones y experimentaciones.

D.ECA.EIB.20.4.7. Chika chikan tantalla runa kawsay kashkata tushuypi, takipi rikuchipi taripana. Explora
las diferentes posibilidades de interacción colectiva en la danza, música y teatro para representar la
identidad de su nacionalidad.

D.EF.EIB.20.4.8. Runakuna alli yanaparishpa chikan ruraykunapi sapan mutsurikunapi (mikuykunapi

sapan ruraykunapi riksirini). Reconoce la importancia del cuidado de sí y de las demás personas, durante
la participación en diferentes prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación acorde a lo que cada práctica requiera).

EFL 3.4.1. Make a simple learning resource in order to record and practice new words. (Example: a
picture dictionary, a word list, set of flashcards, etc.)

DESARROLLO DE LA GUÍA

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A. YACHAYTA TARIPAY (DOMINIO DEL CONOCIMIENTO)

Yariyaykunata rikchachiy ruray (Actividades sensoperceptivas)

RECUPERADO: https://images.app.goo.gl/QBTeHBHH2pdupgeX6

1. Observamos la imagen y comentamos sobre los animales que utilizamos cuando realizamos la
cosecha.

Tapuykunata ruray (Problematización)

2. Respondamos las siguientes interrogantes:

- ¿Cuál es el sonido que tiene los siguientes fonemas: j-g, b-v?

- ¿Cuántas herramientas se puede utilizar para la minga?
- ¿Qué figuras geométricas usted conoce?
- ¿Cómo debemos vivir en armonia con la naturaleza?
- ¿Conoce usted cuales son los objetos lumiosos?
- ¿Qué es la danza para usted?
- Kichwa shimipika kay uyantinkuna tiyanchu, j,g,b,v,r,rr.
- Murukunata pallaypi, may wiwakunata hapinkichikchu.

Amawta yachay (Desarrollo de contenidos)

Leamos y aprendamos juntos.

• Kay rimayta ñawirishpa, iñukunamanta yachashun. LL.2.3.9., LL.2.2.3.

MI CABALLO TRABAJADOR.
Potrillo, era el nombre de un caballo que vivía en una comunidad junto con sus dueños , potrillo vivía
feliz sin nada que quejarse ya que tenía comida, agua y todo lo que cualquier caballo desearía,
aproximadamente en el mes de septiembre sus amos lo llevaban al cerro más alto de la comunidad para
iniciar el proceso de la cosecha.
Potrillo, agradecido con el buen trato que le daban sus amos se dijo: ¡Es hora de devolver el buen trato
que me dan¡, durante todo el día potrillo realizaba el trabajo de cargar los montones de cebada que

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cosechaban sus amos y sin nada que quejarse vivía feliz de su trabajo. Como un mensaje final se puede
decir que debemos ser agradecidos con quienes nos traten bien.

FUENTE: https://images.app.goo.gl/ZYCwykpTwyEBPrXX8

Conozcamos palabras que tengan los fonemas /j/, /g/, /b/, "b-v", /r/ "r-rr". LL.2.2.4., LL.2.3.8., LL.2.4.1.,
LL.2.4.7.

j g b v r rr
jarra gente bueno vaca ratón parrilla
joven genio banano vida rosca ferrocarril

Formemos conjuntos de los productos que cosechamos en una minga. M.2.2.6

El perímetro de una figura geométrica siempre puede calcularse sumando la longitud de cada uno de
sus lados.

Vivamos en armonía con nuestra familia y nuestra naturaleza: CS.2.1.3., CS.2.1.1.

Vivir en armonía quiere decir que hay que aprender a vivir junto con los demás en una cultura de paz,
respetando los derechos de los demás y, sobre todo, respetando todas las formas de vida sobre el
planeta

Fuente: https://images.app.goo.gl/siVGG12aXVhsQrDCA Fuente: https://images.app.goo.gl/kHWG4HHfzjUCmFxh9

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Aprendamos sobre las características de la luz. CN.2.3.11.

La luz son cuerpos luminosos los que emiten luz propia, como el sol y las sustancias en ignición e
iluminados los que también emiten, luz pero porque la reflejan, recibidas de otros, tal es la luna, la tierra
y la mayor parte de los cuerpos colocados en la superficie de nuestro planeta. La luz se propaga en línea
directa y en todas las direcciones.

Aprendamos las coreografías a partir de la improvisación de movimientos con música. ECA 2.2.3.
Es una modalidad de improvisación, en la que existen algunos aspectos preestablecidos que sirven de
guía para ejecutar determinados pasos de danza en una presentación o espectáculo. Es decir, que no es
totalmente libre, sino que es un recurso predeterminado que puede utilizarse en ciertos momentos.

Fuente: https://images.app.goo.gl/8FV7C64GLpiDkK9M6

Aprendamos sobre la Importancia del cuidado de sí y de las demás personas en diferentes prácticas
corporales. EF.2.6.5
Debemos cuidadarnos entre nosotros antes, durante y despues de realizar actividades
corporales, por tanto es recomendable tomar en cuenta algunos consejos.
a) No parar de repente al realizar carreras, es recomendable caminar unos minutos.
b) Si has susado en exceso debe darse una ducha.
c) Beber agua depues del ejercicio es recomendable.

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Fuente: https://images.app.goo.gl/JpS7qQnBakz3GHq58

Aprendamos en una lengua diferente el nombre de los animales que aportan en la cosecha de
nuestros alimentos. CE.EFL.3.16

Fuente: https://images.app.goo.gl/KW87ASHQGNHKpY1q9

Yachashkata rikuy (Verificación)

3. Kay uyantinkunawan yuyaykunata killkapashun . D.LL.C.20.4.1.

j
g

4. Realice el cálculo de la medida del contorno de la siguiente figura geométrica . D.M.EIB.16.1.3.

5

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5
5

5. Subraye la respuesta correcta de la siguiente pregunta. D.CS.EIB.20.4.5.

¿Qué actividades debemos realizar para vivir en armonía con la naturaleza?

a) Reciclar basura, quemarla en una quebrada.

b) Reciclar basura, ubicar en el lugar correcto

c) Dedicarnos a la cacería de los animales.

6. Complete la siguiente definición con las palabras del recuadro. D.CN.EIB.20.4.6.

El camino – línea recta – camión – varias direcciones.

La luz va en ……………………………. o en ………………………………… direcciones.

7. Conteste con V si es verdadero o F si es falso los siguientes enunciados. D.ECA.EIB.20.4.7 –

D.EF.EIB.20.4.8

- Debemos tener cuidado al realizar las danzas improvisadas. ( )

- Las danzas improvisadas son actividades corporales. ( )

8. Unimos con una línea la respuesta correcta. EFL 3.4.1.

Cow

Pig

Horse

Tukunchay (Conclusión)
9. En el siguiente organizador grafico realizamos un resumen sobre los conocimientos adquiridos.
D.LL.C.20.4.1. D.M.EIB.16.1.3. D.CS.EIB.20.4.5. D.CN.EIB.20.4.6. D.ECA.EIB.20.4.7 – D.EF.EIB.20.4.8

Escriba 2
palabras con;
b,v. …………… La fórmula para 8
medir el contorno
del cuadrado:
P: _________
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Escriba dos animales

en ingles que ayudan
en la cosecha:
_________ , _______
Circulo 4
Época de la
cosecha
¿Qué debemos
Debemos cuidarnos
hacer para vivir
entre nosotros si
armónicamente?
practicamos una
________________
danza, sí o no: ____ Conteste: El sol
emite luz
artificial, sí o no:
_____

B. YACHAYWAN RURAY (APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

11. En la sopa de letras, encierro las siguientes palabras: jabón, gente, burro, vaca, runa, carro,)
D.LL.C.20.4.1.

j a k i n a
a a m u k i
u I b u rr o
a u u o a m
a a n o n o
n c a r r o
u m o a n a
r u a c a v

12. Mida el contorno de las siguiente figuras geometricas D.M.EIB.20.4.4.

5

3 2 2
3

5 3

13. Represente graficamente según lo indicado: D.CS.EIB.20.4.4

Familia con vida armonica. Familia que no tiene vida armonica.

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14. Represente graficamente las direcciones que emite la luz del sol. D.CN.EIB.20.4.6

15. Recorte y pegue una imagen que ejemplifique una danza improvisada y escriba los cuidados
que debemos tener. D.ECA.EIB.20.4.7 – D.EF.EIB.20.4.8

16. Write correctly the name of the animals in english. EFL 3.4.1.

C. HAYTA WALLPAY (CREACIÓN DEL CONICIMIENTO)

17. Realizamos un mural sobre los animales que ayudan en la cosecha de los granos y
comentamos sobre sus cuidados. CS.2.1.3., CS.2.1.1. D.EF.EIB.20.4.8

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D. YACHAYWAN WILLACHIY (SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO)

17. Presentemos los trabajos realizados a nuestros compañeros y docente.

CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

Apellidos Nro. ACTIVIDADES
y Dominio Aplicación Creación Socialización Fecha Aprob.
Nombres .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Inicial Final
17/04/2023 28/04/2023
N. N

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR MUY
SUPERIOR
SUPERIOR MEDIO BAJO
NO
REALIZADO
TOTAL
(9-7) (6-4) (3-1)
(10) (0)
Logros de dominio.
D.LL.C.20.4.1. Uso de mayúscula y signos de puntuación) en
textos relacionados de animales que ayudan a la cosecha.
Relaciona fonema - grafía a partir de palabras que contengan
los fonemas: /j/, /g/, /b/, "b-v", /r/ "r-rr", para desarrollar la
escritura de textos y aplicar progresivamente las reglas de
escritura ortográfica.
D.LL.EIB-C.20.4.2. Lee oralmente con entonación textos
relacionados a los animales que ayudan en la cosecha familiar
comunitaria, usando las pautas básicas de la comunicación
oral y empleando el vocabulario acorde con la situación
comunicativa.
D.M.EIB.20.4.4. Estima y mide el contorno de las figuras
geométricas (triángulo, cuadrado y rectángulo) con unidades
no convencionales.
D.CS.EIB.20.4.5. Describe la importancia de vivir en armonía
con la familia, con sus compañeros y la naturaleza.
D.CN.EIB.20.4.6. Reconoce y diferencia los movimientos de
los objetos por su dirección: en línea recta, en círculo o en
forma irregular así como, detalla las características de los
objetos según la luz: luminosos (Sol, velas) y no luminosos:
opacos (madera) y transparentes (vidrio) a través de
observaciones y experimentaciones.
D.ECA.EIB.20.4.7. Explora las diferentes posibilidades de
interacción colectiva en la danza, música y teatro para
representar la identidad de su nacionalidad.
D.EF.EIB.20.4.8. Reconoce la importancia del cuidado de sí y
de las demás personas, durante la participación en diferentes
prácticas corporales para tomar las precauciones necesarias
en cada caso (hidratación y alimentación acorde a lo que cada
práctica requiera).
Creatividad o Innovación del producto final.

* Involucra los saberes y conocimientos de su

entorno.
Socialización o sustento del proyecto.
* Manejo de la lengua materna (escrito- oral)
* Conecta con claridad la integralidad (EIFC hasta
PAI) o interdisciplinariedad (PAI- BGU) de las
ciencias.

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* Demuestra un pensamiento crítico y reflexivo en la

defensa de su proyecto.
* Presenta argumentos analíticos sobre la base del
rescate, valoración de su cosmovisión y pertinencia
cultural

NOTA FINAL
ANEXOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Propuestas del docente Recomendaciones para el padre de familia o tutor

 Potenciar el espíritu crítico y el carácter Acompañe al estudiante durante la realización de las

emprendedor.
 Fomentar el interés de los niños, niñas
en el aprendizaje.
 Establecer comunicación con los
estudiantes para sensibilizar y apoyar su
participación de “Aprendo en casa”.
tareas enviadas a casa.
-Verifique las tareas cuando el niño las termine.
-Asegúrese que su hijo cuente con todo el material
escolar necesario (cuaderno, lápiz, borrador, esferos,
etc.)

-Reduzca al mínimo las distracciones (teléfono, televisión,

radio).

-Los padres pueden hacer sugerencias y dar indicaciones

para orientar a sus hijos, pero el aprendizaje debe estar
en mano de los niños.

ADAPTACIONES CON NECESIDADES ESPECIALES

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Recursos y materiales didácticos
Textos del Estudiante de segundo año de básica.
Cartillas del Saber.
Cronograma Agroecológico.
Currículo Intercultural Bilingüe KICHWA. Ministerio de Educación del Ecuador (MinEduc), 2017.
Diccionario KICHWA.
Página Web

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Equipo Técnico EIB 06D01 FCAP 2DO: DIRECTOR DISTRITAL 06D01 CHAMBO- Consejo Académico
José Moyolema RIOBAMBA
Mario Marcatoma Mgs. Hugo Patricio Chávez Ch.
Autoridad Institucional
Elena Pagalo

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Manuela Caguana COORDINACIÓN GENERAL:

Gladys Tarco Abg. Mariano Morocho
Msc. Nelson Paguay
Beatriz Naula Miranda.
EQUIPO TÉCNICO DE EIB ZONA 3
Msc. María Sagñay

LÍDER DEL DEPARTAMENTO DE ASRE

06D01:
Msc. Juan Guamán

LÍDER DEL DEPARTAMENTO DE ASRE

06D01:
Lic. Marcia Silva Silva

Fecha: 03-03-2023 Fecha: 03-03-2023 Fecha: 03-03-2023

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