Presentado por:

Jessica Paola Muñoz de Aguas ID 923418, Natalia Ospino Alvarez ID 931100, Yessica Barrios ID

932509 y Cristina Bolaño ID 92878.

Presentado a:

Yolanda Villanueva

Introducción a la Educación Infantil

NRC: 65-3240

Licenciatura en educación infantil

Semestre I

2023
 Introducción

La educación es un proceso inmerso en la dinámica sociocultural, que se manifiesta de manera constante debido
a la determinación y el deseo de las personas y las comunidades de automejorarse, dignificarse, construir su
identidad y evolucionar. En este contexto, la educación emerge como una influencia esencial en la sociedad,
facilitando el crecimiento personal, la superación y la búsqueda de la plenitud.

Además, la educación también juega un rol fundamental en la configuración de la realidad sociocultural,

encontrando su renovación y consolidación en la interacción, el diálogo, la transmisión de saberes, el encuentro,
la guía, la convivencia, la dirección y la participación activa. Por lo tanto, la educación se refleja en diversas
esferas de nuestras vidas: desde nuestras expectativas y experiencias concretas hasta la estructura social, la
vivencia y la institucionalización, el proceso de aprender y enseñar, la adquisición de conocimientos y la
metodología empleada, la intervención de los educadores y el proceso de enseñanza, y la regulación de las
normativas y la formación de ideales. Este proceso educativo es una fuerza dinámica y en constante evolución
que influye significativamente en la construcción de nuestra sociedad y en la formación de individuos más
preparados y conscientes.
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL
I – SEMESTRE
Docente: Mg. Yolanda Villanueva Castro

PRINCIPIOS Y LINEAMIENTOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA

Taller Transversalización
Orientaciones Generales:

Este taller se desarrolla en grupo y consta de 2 partes.

Recuerde que todo taller, lleva una portada, introducción, conclusiones individuales firmadas (mínimo dos
párrafos) y Bibliografía

PARTE- I

1.- Enuncie cómo se llama el único Grado de Educación Pre- escolar hoy vigente: Transición

2.-
FECHA NORMA DESCRIPCIÓN PRINCIPIO Y OBJETIVO
De la Norma DE LA Educación Pre
escolar que aplican (Debe
asociarse con ambos
elementos)
Noviembr Ley 1098 Los principios son:
e 8 de Este código tiene por finalidad ● Respeto por los
2006 garantizar a los niños, a las niñas y a derechos de los niños
los adolescentes su pleno y armonioso y niñas.
desarrollo para que crezcan en el seno ● Valoración de la
de la familia y de la comunidad, en un diversidad.
ambiente de felicidad, amor y ● Promoción de la
comprensión. Prevalecerá el autonomía de los
reconocimiento a la igualdad y la niños y niñas.
dignidad humana, sin discriminación ● Promoción de la
alguna. educación inclusiva.
Los objetivos son los
siguientes:

● Fomentar el desarrollo
social y emocional
● Fomentar el desarrollo
cognitivo

La responsabilidad total de la Los principios son:

Septiembr Decreto educación de los niños es de la familia ● Integralidad.
e 11-1997 2247 y deben brindarle a los niños un año de Reconoce el trabajo
preescolar obligatorio pedagógico integral y
constitucionalmente llamado (grado considera al educando
cero o transición) y nueve años de como ser único y
educación básica. social en
Las escuelas públicas o privadas que interdependencia y
brinden este servicio deben garantizar reciprocidad
la atención personalizada de los permanente con su
mismos. entorno familiar,
natural, social, étnico
y cultural
● Participación.
Reconoce la
organización y el
trabajo de grupo como
espacio propicio para
la aceptación de sí
mismo y del otro, en
el intercambio de
experiencias, aportes,
conocimientos e
ideales por parte de
los educandos, de los
docentes, de la familia
y demás miembros de
la comunidad a la que
pertenece, y para la
cohesión, el trabajo
grupal, la
construcción de
valores y normas
sociales, el sentido de
pertenencia y el
compromiso personal
y grupal.

Los objetivos son los

siguientes:
● La participación en
actividades lúdicas
con otros niños y
adultos;
● El estímulo a la
curiosidad para
observar y explorar el
medio natural,
familiar y social.
● La vinculación de la
familia y la
comunidad al proceso
educativo para
mejorar la calidad de
vida de los niños en
su medio.
 Guía 35 Esta guía alude a un documento que Los principios son los
provee instrucciones y siguientes:
recomendaciones prácticas sobre cómo ● Respeto por los
brindar un servicio completo de derechos de los niños
atención a los niños en la primera y niñas.
infancia; enfocándose en aspectos que ● Valoración de la
son de suma importancia para la diversidad.
atención integral de los niños, tales
como el desarrollo de sus capacidades Los objetivos:
cognitivas, emocionales, comunicativas ● Desarrollar la
y sociales. También abarca aspectos capacidad de aprender
relacionados con la nutrición, la ● Fomentar el desarrollo
estimulación temprana, la educación, ● Desarrollar la
los derechos, la salud y la protección autonomía y la
de los niños en esta etapa tan independencia
importante de su vida. ● Deseo aprender
Es importante destacar que esta Guía descubriendo,
35 busca ser un documento de observando y
referencia para los profesionales que se explorando el medio
desenvuelven en el campo de la natural, familiar y
primera infancia, y ofrece directrices social.
precisas y prácticas para garantizar un
adecuado cuidado y desarrollo de los
niños en esta etapa crucial de su
crecimiento.

1 de Abril El documento 13 es un instrumento Los principios son:

de 2010 Documento diagnóstico de competencias básicas de ● Promoción del
13 transición, Aprender y Jugar a partir desarrollo integral.
del cual es posible observar, conocer y ● Promoción de
describir las competencias de los niños la autonomía de los
que asisten a este grado, las cuales niños y niñas.
revisten de una gran importancia para ● Promoción de
el desarrollo de aprendizajes la creatividad y la
significativos no solo en el presente imaginación.
inmediato sino durante toda la vida Los objetivos son:
escolar. ● Desarrollar la
Este instrumento fue desarrollado para capacidad de aprender
las maestras de transición como una ● Fomentar el desarrollo
herramienta para conocer y comprender ● Desarrollar la
lo que los niños saben y puedan lograr autonomía y la
hacer, esto me lleva a tener un gran independencia.
acercamiento pedagógico y educativo
como futura maestra de primera
infancia, ya que este tipo de
documentos se deben de conocer,
estudiar y reflexionar para ser lo
posible para educar con integridad y
 autosuficiencia a los niños en estas
edades.
30 de Ley 75 Es la normativa colombiana que regula los principios son:
diciembre la educación infantil es un marco legal •Promoción del desarrollo
de 1968 y regulatorio crucial para garantizar la integral.
calidad y el desarrollo adecuado de los •Promoción de la ciudadanía
niños en sus primeros años de vida. activa y responsable.
Esta es una señal importante de que la Los objetivos son los
educación de la primera infancia es siguientes:
necesaria para el desarrollo tanto del •Desarrollar la capacidad
individuo como de la sociedad en su de aprender
conjunto. Enfoque integral del •Fomentar el desarrollo social
desarrollo infantil: Las políticas y y emocional
regulaciones están diseñadas para
promover un enfoque integral de la
educación infantil temprana. Esto
enfatiza la importancia de una estrecha
cooperación entre padres, tutores y
maestros con respecto al crecimiento y
aprendizaje de los niños. En Colombia,
la normativa relacionada con la
educación infantil y preescolar se
centra en garantizar el acceso, la
calidad y el desarrollo integral de los
niños desde temprana edad. Como
futura maestra de primera infancia,
entiendo que cumplir con estos
estándares es necesario para brindar las
mejores oportunidades a los niños en
sus primeros años.

Enero Ley 12 Los principios son:

22-1991 La familia es un grupo fundamental de ● Integralidad.
la sociedad para el crecimiento y Reconoce el trabajo
bienestar de todos sus miembros y en pedagógico integral y
particular de los niños. Esta ley nos considera al educando
habla sobre los derechos que tienen los como ser único y
niños en la sociedad. social en
interdependencia y
reciprocidad
permanente con su
entorno familiar,
natural, social, étnico
y cultural
● Participación.
Reconoce la
organización y el
trabajo de grupo como
espacio propicio para
 la aceptación de sí
mismo y del otro, en
el intercambio de
experiencias, aportes,
conocimientos e
ideales por parte de
los educandos, de los
docentes, de la familia
y demás miembros de
la comunidad a la que
pertenece, y para la
cohesión, el trabajo
grupal, la
construcción de
valores y normas
sociales, el sentido de
pertenencia y el
compromiso personal
y grupal.

Los objetivos son los

siguientes:
● El crecimiento
armónico y
equilibrado del niño,
de tal manera que
facilite la motricidad,
el aprestamiento y la
motivación para la
lecto-escritura y para
las soluciones de
problemas que
impliquen relaciones
y operaciones
matemáticas.
● La vinculación de la
familia y la
comunidad al proceso
educativo para
mejorar la calidad de
vida de los niños en
su medio

Consulte en internet, lea y comprenda las siguientes normas

● Anote en la casilla la fecha en que fue expedida
● Escriba al frente de cada una de ellas una descripción amplia de la misma.
● En la última columna relacione la norma con uno o varios principios y objetivos de la Educación Pre
Escolar.
 ● Después de descubrir las fechas de cada norma, organice la tabla de la más antigua a la más reciente.

PARTE - II

3- Recuerde los Principios de la Educación Preescolar. (Escríbalos en inglés)

● Principio 1: Participation: According to Decree 2247 of 1997, defines this principle as "integral
pedagogical work and considers the student as a unique and social being in interdependence and constant
interaction with his or her family, natural, social, ethnic and cultural environment", that is, it helps to
give continuity to the development processes that children bring with them from home and reinforce
them in the measures proposed in the educational environment. This principle allows children to improve
their capabilities, facilitating learning and development at school, so that their dimensions as human
beings should be oriented to the solution of open and complex problems, such as the complex situations
faced by children in natural contexts of encounter and resolution.

● Principio 2:Ludica: The playful principle is a set of strategies designed to create an environment of
harmony where students who are immersed in the learning process play through fun and enjoyable
activities in which content, topics or messages from the curriculum can be included.

● Principio 3: Integralidad: integrality Recognizes integral pedagogical work and considers the student as a
unique and social being in permanent interdependence and reciprocity with his or her family, natural,
social, ethnic and cultural environment, Participation.

4.- Con una sola palabra en inglés, identifique cada uno de los objetivos de la Educación Pre escolar

OBJETI INTERPRETACIÓN
VO
1 Autonomy
2 Preparation
3 Creativity
4 Location
5 Solidarity

OBJETI INTERPRETACIÓN
VO
6 Communication
7 Exploration
8 Spirituality
9 Family
10 Integral wellness

5.- Elabore un glosario de 10 palabras relacionadas con la normatividad aprendida en el ítem 1, sobre
Lineamientos de la Primera Infancia. Escríbalas en inglés y traduzcase.

GLOSARIO
Allude: The word allude is used to express the reference that someone makes regarding people or things,
although without directly naming them.
Example: Laura took notice and after the boss's comments she began to arrive earlier.

Guidelines: A guideline is a rule or instruction that is taken into account to do something. It is also about that
which determines how something will be produced. The guidelines, therefore, lay the foundations for the
development of an activity or a project.

For example: "The coach gave the captain the guidelines for the team to play in the rival field", "The manager is
meeting with the owner of the company to determine the guidelines to follow"

Regulations: it is a set of laws or regulations that govern conduct and procedures according to the criteria and
guidelines of a private or state institution or organization.

Early stimulation: it is a pedagogical approach aimed at the comprehensive development of children from
birth to six years of age. This concept is based on the idea that the first years of life are fundamental for a child's
cognitive, emotional, social and physical development. Through appropriate activities and stimuli, we seek to
enhance their ability to learn and adapt to the environment.

Process: Refers to a set of planned activities involving the participation of a number of people and material
resources coordinated to achieve a previously identified objective.

Social interaction: A social exchange between two or more individuals. These interactions form the basis of
social structure and are therefore a key object of basic social research and analysis.

Self-sufficiency: refers to those people who do not need others to make their things work. The idea of
self-sufficiency is self-care and survival of the individual. It can be self-sufficiency in relation to a single
person, a group or an institution.

Principles: It is the set of general and universal norms with which human beings guide our actions and
behavior, within a specific ethical, moral and cultural framework.
 Conclusión

Autora ( Jessica Paola Muñoz De Aguas)

De este trabajo podemos concluir, que es muy fundamental conocer cada uno de los principios y normatividad
de la Educación en Colombia ya que en esta nos informa la organización general, las orientaciones curriculares
y disposiciones finales y vigencia. Cada uno de estos artículos es fundamental conocerlos, porque nos explica
detalladamente los lineamientos que debemos seguir a la hora de crear un jardín infantil, además; a nosotras las
docentes nos ayuda a conocer los grados obligatorios en Colombia y la responsabilidad que deben tener los
padres de familia con sus hijos y nosotras las docentes.

Autora (Natalia Ospino Alvarez)

Luego de conformar el presente documento, se llega a la conclusión que el pilar fundamental en la vida de los
niños son sus padres. Es importante conocer que la sociedad, el estado la familia y el entorno son los
responsables de la educación de los niños en Colombia, es obligatorio que los niños estudien 1 año de
preescolar y 9 años de básica desde los 5 años de edad hasta los 15 años. El decreto 2247 de 1997 nos informa
sobre cuales son los lineamientos que deben seguir las instituciones públicas o privadas para brindar un servicio
de calidad.

Autora: Cristina Bolaño Polo

Para concluir con este trabajo de investigación, notamos la importancia que tiene el preescolar en Colombia,
como sabemos es un grado obligatorio, puesto que el progreso en la construcción de naciones con mayor
justicia se basa en la importancia de reconocer la necesidad de generar oportunidades y condiciones desde las
etapas tempranas y a lo largo de la trayectoria vital, con esto se busca transformar la actual educación del país
para que los principios y fundamentos de la educación preescolar se integren en su estructura pedagógica y
operativa, a través de programas de atención sostenibles y de calidad orientados al desarrollo integral y a
garantizar los derechos de la niñez”.

Autora: Yesica Barrios

De este trabajo logramos concluir que cada uno de estos elementos se convierte en un pilar fundamental que
debemos comprender en profundidad al abordar la creación de un jardín infantil. Además, para nosotras, como
docentes, este conocimiento resulta de un valor incalculable. Nos permite no solo comprender los niveles
educativos obligatorios en Colombia, sino también reconocer la responsabilidad que recae en los padres en lo
que respecta a la educación de sus hijos. Es esencial familiarizarse con los principios y regulaciones de la
educación en Colombia. Este conocimiento nos proporciona información detallada sobre la estructura general,
las directrices curriculares y las disposiciones finales, así como su vigencia.
Bibliografías

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104840_archivo_pdf.pdf
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf