Acompañamiento

socioemocional

DES
Dinámica de activación
Encendemos nuestras cámaras:
 Reflexión
∙ Cuando estás tenso, triste, o preocupado ¿Qué recursos o
estrategias utilizas para gestionar tus emociones?
∙ Responde en el Mentimeter (2 minutos)
Link: https://www.menti.com/psqam4fbcs
 Bienestar del estudiante

• Bienestar: “Se entiende como la realización plena del ser humano y está directamente relacionada
con la felicidad. Supone fomentar la autonomía, que debe ser el eje articulador de los procesos que
desarrollan las distintas dimensiones que definen a la persona.” (Resolución Ministerial N° 159-
2017-MINEDU, 2017).
“El bienestar socioemocional se
expresa en el equilibrio emocional
(personal), la adaptación a la
convivencia (social), la capacidad de
lidiar con retos diversos (físicos,
personales, académicos, etc.) y la
contribución al bienestar colectivo
(ciudadanía) (CNE, 2020, p. 76).
Acompañamiento socioemocional

• Acompañar: “Es la acción respetuosa que

realiza el adulto… Es responder a las
necesidades afectivas, emocionales y físicas
de los niños con acciones, palabras y gestos
que lo hagan sentir protegido y contenido.”
(Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU,
2017).
El acompañamiento socioemocional:
• Busca fortalecer el desarrollo de los aprendizajes, mediante el
establecimiento de vínculos adecuados y positivos entre los y las
estudiantes, las familias, docentes, tutores y demás actores de la IE.
• Contribuye a la formación integral y el bienestar general de las y los
estudiantes.
• Promueve el desarrollo y consolidación de una imagen positiva de sí
mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a
diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a
distancia), motivándolo a seguir aprendiendo.
• Requiere realizarse de manera continua y se construye sobre la base de
una relación sustentada en el vínculo afectivo.
• Promueve el desarrollo de factores protectores, contribuye a la
convivencia democrática y una cultura inclusiva
El acompañamiento en la Tutoría

La tutoría se define como la interacción entre el

docente tutor y el estudiante que se sustenta en un
vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y
fortalecer las competencias de las y los estudiantes.

La tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo

que vulneren los derechos del estudiante y que podrían
afectar su desarrollo.
Necesidades de orientación:
• Fortalecer su capacidad de autocuidado y seguridad personal.
• Aprender a valorarse (autoestima, autoconcepto).
• Relacionarse positivamente con sus pares.
• Ser aceptado y valorado.
• Aprender a expresar y controlar sus emociones.
• Aprender a procesar y sobreponerse a sus preocupaciones, temores, tristezas, dificultades.
• Aprender a tolerar y superar las frustraciones.
• Aprender a ponerse en el lugar del otro.
• Expresar sus opiniones y aprender a escuchar a los demás.
• Aprender a tomar decisiones.
• Entre otros
Para lograrlo se requiere contar con:
• Comunidad educativa sensibilizada y comprometida
con el acompañamiento socioemocional.
• Docentes cercanos que brinden afecto, buen trato y
estén atentos a la singularidad y necesidades de cada
estudiante.
• Docentes que confíen en las posibilidades de
desarrollo personal de cada niño, niña y adolescente.
• Un entorno físico y emocional seguro, con claridad
de normas.
• Un ambiente que ofrezca oportunidades para su
desarrollo socioafectivo.
Estrategias para el acompañamiento
Tutoría
individual

Orientación
educativa Tutoría grupal
permanente
Acompañamiento
socioafectivo y
cognitivo

Espacios de Espacios de
trabajo con las participación
familias estudiantil
 Orientación educativa permanente

Individual o grupal Espacios

Acompañamiento
JORNADA DIARIA
RVM 315-2020-MINEDU
Momentos educativo Actores ADULTOS - PARES

permanente

Presencial o virtual Sit. emergente

 Tutoría grupal
Habilidades intrapersonales: conocimiento y aceptación
de sí mismo; fortalecimiento de la expresión de
sentimientos, afectos y anhelos; vivencia plena y
responsable de la sexualidad; reflexión ética;
identificación de sus intereses vocacionales; estilos de
vida saludables y a la construcción de su propio proyecto
de vida, entre otros.
Habilidades interpersonales: Relación con las personas de
su entorno y el ambiente para establecer una convivencia
armoniosa que promueva la igualdad, sentido de
pertenencia y la participación, buscando el bien común.
habilidades prosociales, habilidades proambientales y
habilidades para prevenir situaciones de riesgo.

Dimensión Dimensión
Personal Social

Dimensión de
los aprendizajes
Gestión de los aprendizajes y desarrollo de los
procesos cognitivos de los estudiantes.
Reconocimiento de sus ritmos y estilos de
aprendizaje.
 Tutoría individual
• Se trata de la atención personalizada que recibe el
estudiante para abordar temas que no se pueden
tratar en grupo.
Participación estudiantil
• La participación, además de ser entendida como un derecho, es un proceso de
construcción de relaciones interpersonales que repercuten en la promoción y mejora de
la convivencia entre diferentes grupos y, por ende, en la prevención de conflictos.
• La participación estudiantil contribuye al desarrollo socioafectivo y cognitivo del
estudiante, fortalece la cooperación ciudadana, valora a todas las y los estudiantes
como sujetos de derechos y contribuye a su rol como agentes de cambio.
Espacios con familias y comunidad
Se busca la participación e involucramiento
de las familias y la comunidad en la
responsabilidad compartida de la formación
integral y del bienestar de las y los
estudiantes, considerando la diversidad
sociocultural y/o lingüística de las familias.
La institución educativa y el programa
educativo pueden generar espacios como
encuentros familiares, jornadas de
formación para madres y apoderados, entre
otros
Bienestar de la comunidad educativa
- Soporte socioemocional para las familias
- Soporte socioemocional para docentes
- Orientaciones para la gestión de la convivencia escolar
- Prevención y atención de la violencia contra niñas, niños
y adolescentes.
Percepción sobre el acompañamiento
Del 1 al 5 califica:
- ¿Qué importancia le brindas al acompañamiento
socioemocional?
Link: https://www.menti.com/4ia2ik6kav
- ¿Qué importancia brindan los docentes de tu región al
acompañamiento socioemocional?
Link: https://www.menti.com/eakn7s1wjt
Orientaciones previas
- Ingreso a salas para el trabajo en equipo.
- Los equipos eligen a un representante y un secretario que registrará los aportes y acuerdos del equipo.
- Los equipos tienen un tiempo de 30 minutos para el desarrollo del trabajo, incluyendo la elaboración del PPT.
- Cumplir los acuerdos de convivencia.

ACTIVIDADES :
Responder en el PPT
1. ¿Cuáles son las emociones con las que los estudiantes retornan a las escuelas
2. ¿Cuáles crees que son las principales problemáticas socioemocionales que afrontan los
estudiantes en el contexto actual?
3. En función al análisis anterior (pregunta 1 y 2) y a la R.M. 531-2021 Desde tu rol ¿Qué acciones se
pueden implementar para mejorar el acompañamiento socioafectivo y bienestar en la
comunidad educativa? (10 minutos)
Trabajo en salas
Actor Estrategia Breve descripción

Estudiantes

Familias

Docentes
Gracias