Tarea 4

EDUCACIÓN, FAMILIA Y COMUNIDAD

Unidad 2

Estudiantes:
Nilsa Yineth Yarabe Guzmán Cod. 1127386849
Audrey Sánchez Sánchez Cod. 1007653217

Número de grupo colaborativo:

101

Tutor:

Johana Betancourt

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2023
Introducción
 En el presente trabajo se pretende dar a conocer experiencias de aprendizaje

dirigidas a familias, en torno a temas que vinculan la familia, la sociedad y la escuela

en el adecuado proceso de formación de los niños y niñas.

También se presenta las evidencias de la implementación de las experiencias

de aprendizajes en diferentes contextos familiares.

1. Tabla relación integrantes del grupo según el tema, rol y nivel seleccionado.
N° Estudiante Tema
1 Nilsa Yineth Promover la formación social de los grupos aislados de la
Yarabe Guzmán comunidad más necesitados y menos favorecidos.
2 Audrey Sánchez Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio
Sánchez de la comunidad.

2. Desarrollo de las estrategias de aprendizaje

Nombre
estudiante 1: Nilsa Yineth Yarabe Guzmán
Promover la formación social de los grupos aislados de la comunidad más
Tema:
necesitados y menos favorecidos.
Nombre
experiencia de PROYECTANDO MI VIDA HACIA UN MEJOR FUTURO
aprendizaje:
Resultado de Reconocer y aplicar proyectos de vida, con el fin de que las familias se
aprendizaje: proyecten en un futuro.

Grupo o nivel: Familias

El proyecto de vida es una herramienta la cual el docente debe
implementar con estudiantes y padres de familia para que este tenga un
mayor conocimiento de que es lo que quiere el estudiantado y de aquí
inmiscuir la formación de los grupos sociales los cuales por algún motivo
se han aislados de la comunidad educativa.
También podemos decir que la participación de la comunidad es muy
importante pues de aquí parte todo lo que va incluido en la carta de
presentación de la institución, es decir este ámbito el cual nos rodea
Justificación: incorpora en los planes de desarrollo y mejoramiento institucional,
estrategias de acción que inciden en los niveles de eficacia, eficiencia y
efectividad siendo este un órgano vital para nuestra institución, la
UNESCO en una conferencia nacional en 1990 nos da a conocer la
importancia de fomentar la inclusión en nuestra comunidad educativa esto
presto a que es necesario impulsar y consolidar el desarrollo humano, es
por ello que se debe tener en cuenta toda los documentos que hay para
ejecutar en pro de esta y estar siempre en busca de que la comunidad sea
participe de esto
Desarrollo de la Iniciaremos la actividad de la siguiente manera:
Inicio
estrategia (Paso Rotaremos una pelota la cual los participantes irán
 diciendo tingo, tingo, tingo, cuando este diga tango y
quien quede con ella, se le pedirá a quien quede con ella
que por favor se presente, este deberá decir nombre,
edad, y a que se dedica, quien ya se presentó no
participara más en el tingo tango, así sucesivamente
hasta que todos se presenten.
Se llevará a cabo un video el cual nos hablara
acerca de que es la inclusividad educativa, este video lo
podemos encontrar en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=bWQ3J6UvS7c
Luego de ello se les presentara otro video el cual
nos habla de lo que es un proyecto de vida y su
Desarrollo importancia este video lo podemos encontrar en el
siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?
v=Cr5Xu10rzRE
Después de observar los dos videos procederemos
a paso):
a realizar un conversatorio donde hablaremos del primer
y segundo video, conociendo lo que los padres piensan
acerca de ello.
Para finalizar se les pedirá a los padres de familia
que expongan cual creen ellos es el proyecto de vida de
sus hijos. Esto con el fin de conocer si en algún
momento dado ellos han hablado de este con ellos.
También quien dirige la reunión dará una
conclusión acerca de lo importante que es la inclusión
Cierre educativa en las personas vulnerables y la importancia
del proyecto de vida, es decir la articulación que estas
dos tiene para con la vida de aquellas personas
vulnerables
Evaluación: cada miembro del grupo de padres
comenta la sesión, qué ha aprendido y qué se puede
mejorar.
Nombre
estudiante 2: Audrey Sánchez Sánchez
Presentar la Escuela como un centro abierto y educativo al servicio de la
Tema:
comunidad.
Nombre
experiencia de MEJORES PADRES…MEJORES HIJOS
aprendizaje:
Resultado de Padres de familia formados en conciencia ciudadana comprometidos con
aprendizaje: el desarrollo integral de sus hijos.
Grupo o nivel: Familias
Es importante que las familias reconozcan la escuela como un lugar
educativo para toda la comunidad, no como lugar de formación
únicamente para sus hijos, de está manera reconocen que son parte
fundamental del funcionamiento óptimo del sistema educativo y del
correcto desarrollo integral de sus hijos.
Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016) concibe la
escuela de padres:
como una necesidad para aquellos padres que no se conforman
con educar a sus hijos, sino que lo quieren hacer lo mejor posible.
Y esto supone comprometerse a gestionar eficazmente las
relaciones humanas en la familia, tomando conciencia de cómo y
Justificación:
porqué actuamos en determinadas circunstancias de nuestra vida
familiar; saber analizar y diagnosticar los conflictos, las
dificultades y las tensiones que vivimos en el seno familiar;
conocer y desarrollar nuestras capacidades para comunicarnos
correctamente con nuestros hijos. (p.87)
Es por ello que la experiencia de aprendizaje mejores padres…mejores
hijos enfocada para las familias, busca fomentar la conciencia ciudadana
en los padres de familia incentivándolos a actuar de acuerdo a que
estimulen el desarrollo integral de sus hijos, que realicen un excelente
acompañamiento en casa en la formación de valores y de pautas de
cortesía, y una participación activa en las actividades escolares.
Desarrollo de la Inicio Presentación: se presentan todos los miembros del
estrategia (Paso grupo, el profesor o monitor y las personas invitadas a la
a paso): sesión.
Agradecimiento: se agradece por la disposición y la
asistencia al encuentro.
Actividad de inicio: “Corazón arrugado”
Se le entrega a cada padre de familia un corazón y un
lápiz en el deberán dibujar a su hijo.
Luego se les indica que arruguen lo que más puedan el
corazón, y después que lo traten de poner nuevamente
liso.
Se les realiza las siguientes preguntas de reflexión
¿Cómo estaba antes el corazón?
¿Quedo igual luego que trataron de desarrugarlo?
Reflexión:
Se le invita a reflexión del trato incorrecto que alguna
vez se les hicieron a sus hijos, que, así como al corazón
de papel, el corazón de sus hijos no vuelve a estar igual
después de una ofensa.
por ello deben controlar la ira y corregir con amor.
 Cada padre de familia habla de las cosas buenas de su
hijo y los comportamientos y actitudes que admiran de él
o ella.
Luego hará los hijos el mismo ejercicio.
reflexionar sobre las emociones que se experimentan al
escuchar los conceptos buenos que la familia tiene sobre
Desarrollo cada uno.

Se les invitara a realizar una dramatización de su rutina

diaria en un día de escuela.
deberán utilizar expresiones corporales, faciales y
manejo de diferentes tonos de voz.

En este espacio se aclaran las dudas que hayan surgido

del encuentro.
Se le entrega una infografía donde se explica la
Cierre
importancia del buen trato en el hogar.
por ultimo se invita a los padres de familia a comentar
algo que aprendieron en la sesión.
Nombre
estudiante 3:
Temática seleccionada para el desarrollo de la experiencia de aprendizaje
Tema:
dirigida a las familias.
Nombre
Nombre llamativo que surja a partir de la temática a desarrollar y de la
experiencia de
estrategia en sí misma.
aprendizaje:

Enunciado acerca de lo que se espera que el estudiante sea capaz de hacer,

Resultado de comprender y / o sea capaz de demostrar una vez terminado un proceso de
aprendizaje: aprendizaje. Eje: Aplicar principios de la medicina basada en evidencias
para determinar diagnósticos clínicos.

Grupo o nivel: Población a quien va dirigida la experiencia. Familias

Debe explicar porqué es conveniente la estrategia de aprendizaje y qué o

Justificación: cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido.
Debe partir de un sustento teórico.

Desarrollo de la Inicio  Presentación: se presentan todos los miembros

estrategia (Paso del grupo, el profesor o monitor y las personas
a paso): invitadas a la sesión, y realizan una actividad
 rompe hielo.
 Trabajo en grupo: se presenta el tema, a partir de
la proyección de un video, diapositivas, mesa
redonda o debate. De acuerdo a la estrategia que
el estudiante desee implementar. Esta actividad
tiene una función de motivación, de información
y también de formación.
Desarrollo
 Reunión en pequeño grupo: Los asistentes se
reúnen en pequeños grupos para preparar una
pequeña representación del tema propuesto a
partir de la actividad rectora “el arte”.

 Puesta en común: se reúnen de nuevo todos los

grupos para socializar y/o presentar las
representaciones de cada grupo.
Se realiza al final un resumen de aspectos más
destacables y se exponen las dudas que hayan
surgido.
 Entrega de documento – síntesis: un documento
previamente elaborado por el profesor, para que
Cierre
los padres lo lean posteriormente y refuercen lo
aprendido en la sesión. Suele estar escrito con
un lenguaje adaptado a la comprensión de los
padres.

 Evaluación: cada miembro del grupo de padres

comenta la sesión, qué ha aprendido y qué se
puede mejorar.

2. Enlace presentación en la herramienta Genialy sobre las estrategias de

aprendizaje para las familias
https://view.genial.ly/6461753a5e7fba0015f3bb49/presentation-experiencia-de-aprendizaje-para-familias

https://view.genial.ly/6461753a5e7fba0015f3bb49/presentation-experiencia-de-
aprendizaje-para-familias

3. Realimentaciones

Estudiante 1 Realimentación 1.Audrey Sánchez

Nilsa
 Yarabe

Realimentación 2

Realimentación 1. Nilsa Yineth Yarabe Guzmán

Estudiante 2
Audrey
Sánchez Realimentación 2

Realimentación 1.

Estudiante 3
Realimentación 2

Realimentación 1.

Estudiante 4
Realimentación 2

Realimentación 1.

Estudiante 5
Realimentación 2
 4. Referencias bibliográficas
5. Acevedo, A., Galeano, A., Villamizar, G., Castellanos, M.,
Castro, R., Bustamante, A. y Rincón, N. (2018). Guía
metodológica para el fortalecimiento de la alianza familia-
escuela: lineamientos para la implementación de políticas,
programas y proyectos educativos. Educación
Bogotá https://www.educacionbogota.edu.co/portal_instituci
onal/sites/default/files/inline-files/FN%20LBR%20Alianza
%20Familia%20Escuela%20WEB_0.pdf
6. Pizarro, P.; Santana, A. y Vial, B. (2013, 15 de junio) La
participación de la familia y su vinculación en los procesos
de aprendizaje de los niños y niñas en contextos
escolares. Diversitas: Perspectivas en Psicología (9) 2, pp.
271-287. https://www.redalyc.org/pdf/679/67932397003.pd
f
7. OVI Unidad 3: Escuela, Familia y Comunidad . Betancourt, J.
(2018, 26 de diciembre). Educación, familia y
comunidad. [video]. Recursos educativos digitales
UNAD.http://hdl.handle.net/10596/23219