SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE Lic. Frida Zumiko Vizquerra Cañamero
GRADO Y SECCIÓN 6to “D” FECHA 23 – 03 - 2023 ÁREA Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN Leemos: Un día en la escuela

Hoy leeremos un texto para reconocer la importancia de la organización en nuestra

PROPÓSITO
aula.

2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE INST. DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información - Ubica información Responde Ficha de
TEXTOS ESCRITOS EN explícita, relevante y explícita e implícita del interrogantes comprensión
SU LENGUAJE MATERNA. complementaria que se texto informativo. en forma lectora.
- Obtiene la información encuentra en distintas oral y
- Identifica el tipo de
del texto escrito. partes del texto narrativo. escrita.
- Infiere e interpreta Selecciona datos específicos texto según su
información del texto. e integra información estructura.
- Reflexiona y evalúa la explícita cuando se - Parafrasea el
forma, el contenido y encuentra en distintas significado de
contexto del texto. partes del texto con varios palabras desconocidas
elementos complejos en su o frases según el
estructura, así como con
contexto.
vocabulario variado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Enfoque orientación al bien común
comprometidas o difíciles

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
SESIÓN? ESTA SESIÓN?
Elaborar la sesión, las fichas de aprendizaje y ficha Para la presente sesión se emplearán: Hoja de lectura, hoja
de evaluación. aplicativa, cuaderno, lapiceros, pizarra, plumones de
pizarra.

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN (Momentos de las grandes interacciones – La mediación

pedagógica)
ESTRATEGIAS
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 min
Se inicia la sesión saludando cordial y respetuosamente a los estudiantes y brindándoles la bienvenida.
La maestra les muestra una imagen a los estudiantes
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Les realiza las siguientes preguntas: ¿Qué podemos observar en la imagen? ¿Por qué crees que los niños están
presentando esas actitudes? ¿Te parecen correctas? En esta situación ¿Cómo te hubieras comportado tú?, cada una
de las respuestas de los estudiantes son escritas en la pizarra por la docente.
A continuación, se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un texto para reconocer la importancia de la organización en nuestra aula.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
- Ser solidarios al realizar nuestras actividades.
- Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:25 min.

Antes de la lectura:
- Presentamos creativamente el título de la lectura “Un día en la escuela”.
- Pedimos que respondan: ¿De qué creen que tratará? y anotamos sus respuestas en la pizarra.
- Indicamos que lean el texto de manera global, silenciosa e individual. (ANEXO 2)

Durante la lectura:
- Después de haber leído detalladamente, dialogamos sobre las actitudes de los niños frente a las situaciones que
se presentaron en el aula y lo que ellos harían, asimismo sobre la importancia de la organización y la necesidad
de establecer algunas normas y compromisos para vivir mejor.
- Cada estudiante en un papelito de manera anónima escribe una norma o compromiso que le gustaría que se
emplee en el aula, posterior a ello, la maestra va leyendo los papelitos de manera aleatoria y mencionando las
propuestas y sometiéndola a votación para su ejecución.

Después de la lectura:
- Los estudiantes luego de reflexionar sobre lo leído realizan la solución de una ficha de aplicación. (ANEXO 3)

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 min

- Realizan un recuento de las actividades realizadas durante la sesión. Los niños y las niñas explican para qué y
cómo lo hicieron.
- Dialogamos realizando la metacognición:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo aprendiste?, ¿Para qué aprendiste?, ¿Qué dificultades tuviste?, ¿Cómo lo superaste?, ¿Qué
fue lo que más disfruté?

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los

estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
………………………………………………………… ………………………………………………………………….
V°B° Subdirección Lic. Frida Zumiko Vizquerra Cañamero

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA SESIÓN: Leemos: Un día en la escuela

ÁREA Comunicación FECHA 23 – 03 - 2023
LISTA DE COTEJO/RÚBRICA
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUAJE MATERNA.
CAPACIDADES
- Obtiene la información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Ubica información - Identifica el Parafrasea el
explícita e tipo de texto significado de
N° APELLIDOS Y NOMBRES implícita del texto según su palabras
desconocidas o
informativo. estructura.
frases según el
contexto.
1 ACEVEDO BLAS, CALEB MARINO
2 ARROYO RUBINA, CLARIZA JADE
3 CADILLO BRAVO, DASHIRO ALEXANDER
4 CASTAÑEDA FERNANDEZ, ADRIANA ARACELLY
5 CHIA ZALON, GABRIEL VLADIMIR
6 DULANTO PASTOR, GRACE ESTRELLA
7 ELLEN SILVA, WALTER ADRIANO
8 GARCIA MEZA, CARLOS ALEJANDRO
9 HUAMAN SOLANO, SAYAKA DE LOS ANGELES
10 INGA NIETO, PATTY YULEIZY
11 JULCA ESPINOZA, BRIANNA ALESSIA
12 LAVADO TAFUR, ITZEL DAYALI
13 MANRIQUE ESPINOZA, ANGHELES KAHORY
14 MELGAREJO CALERO, YAJAIRA JULIET
15 MONTALVO MAYTA. ADAM AMIR
16 MONTES GUERRERO, SHEYLA LUCERO
17 OLORTEGUI GALINDO, ELFREDH PAHOLO
18 ORTEGA GARCIA, ADRIANO DAYIRO
19 OTERO VASQUEZ, KIARA ANGELY
20 PAZOS PEREDA, ADRIANO FABRIZIO
21 RICAPA EUGENIO, BETZY NAHOMI
22 SALAZAR ANAYA, PIERO SAUL
23 SARAVIA GUTIERREZ, MARCIA GUADALUPE CRISTA
24 SOTO COLAN, KAORI VICTORIA
25 SOTOMAYOR DURAND, WILDER JEANPIEER
26 SUDARIO NIETO, ALEXANDER ISAUL
27 TAFUR SANCHEZ, EMILITH TATIANA
28 VILLANUEVA QUISPE, YAMILEE YASURI
29
30

………………………………………………………
Lic. Frida Zumiko Vizquerra Cañamero
ANEXO 1
 LECTURA: UN DÍA EN LA ESCUELA
CURSO: Plan lector GRADO: 6to de primaria FECHA: 23 – 03 - 2023

Un día en la escuela

Cada día en la escuela realizamos diversas actividades y suelen

ocurrir muchas cosas. Por ejemplo, ayer llamaron de urgencia a la
profesora Justina y ella tuvo que retirarse por unos momentos. Al
volver, encontró el aula hecha un caos. Unos trabajaban, otros
jugaban y dos grupos peleaban. Ella solo se quedó parada y esperó
a que nos diéramos cuenta de su presencia. Con la cara más triste
que se puedan imaginar, nos dijo: “La verdad, nunca esperé que
esto pudiera pasar. Debemos tomar decisiones”. Todos estábamos mudos, casi paralizados.
Entonces, guiados por ella, dialogamos sobre lo sucedido; analizamos las causas y consecuencias
de nuestros actos, y reflexionamos sobre la importancia de organizarnos y la necesidad de
establecer algunas normas y compromisos para vivir mejor. Después de esta reflexión, cada
equipo propuso una norma y la compartió con toda el aula. Los grupos que habían peleado
pidieron proponer normas para evitar las peleas.
Debo decir que esta actividad no fue tan fácil. Les cuento que en mi grupo todas las ideas
propuestas eran importantes, pero debíamos quedarnos solo con una.
Luis y Lili proponían que la norma elegida se relaciones con la puntualidad, mientras que esteban
y yo preferíamos algo que se refiera al orden y la limpieza.
Ambos aspectos son igual de importantes, por eso, se nos hizo difícil llegar a un acuerdo.
Estábamos ante una diferencia de ideas y no podíamos ponernos de acuerdo. Afortunadamente,
a Lili se le ocurrió que cada uno de nosotros explicara por qué su propuesta debía quedar como
norma. Esa idea nos pareció adecuada. Cada uno tomó la palabra y explicó detalladamente sus
propuestas.
Finalmente, decidimos que la norma referida al orden y la limpieza debía quedar planteada.
Antes de presentarla a la clase, nos pusimos de acuerdo y le añadimos algunas tareas que nos
ayudarían a cumplirla.
Cuando llegó el momento de compartir nuestra propuesta en el aula, la presentamos así:
Norma:
- Cuidar la limpieza y el orden de nuestra aula.
- Colaborar todos los días con los responsables del aseo.
Tareas para cumplir la norma:
- Botar la basura en el tacho.
- Ordenar los materiales de trabajo.
La profesora Justina nos felicitó por la participación y el aporte, y la clase decidió que todas las
propuestas se presentaran con normas y tareas. Contentos y hasta conmovidos, decidimos firmar
el compromiso de cumplir con los acuerdos tomados.
Adaptado de Ministerio de Educación (2017). Comunicación 5
Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú
 LECTURA: UN DÍA EN LA ESCUELA
CURSO: Plan lector GRADO: 6to de primaria FECHA: 23 – 03 - 2023

- Lee cada pregunta y marca la respuesta correcta

1. ¿Qué tipo de texto es?
a) Es un texto instructivo, porque el autor promueve elaborar normas de convivencia.
b) Es un texto narrativo porque retrata hechos reales protagonizados por unos personajes en un
tiempo y en un espacio determinado.
c) Es un texto informativo porque retrata sobre sucesos que acontece en los colegios.

2. ¿De qué trata el texto que acabas de leer?

a) Trata sobre lo sucedido en el aula de sexto grado, cuando la profesora no se encuentra en el
aula.
b) Trata de establecer y organizar normas para la buena convivencia en el aula de sexto grado.
c) Trata de explicar cómo elaborar normas de convivencia para estudiantes desordenados.

3. En la estructura del texto ¿Qué presenta al inicio?

a) Llamaron de urgencia a la profesora Justina y ella tuvo que retirarse por unos momentos, al
regresar encontró un caos.
b) Cada día en la escuela realizamos actividades y suelen ocurrir muchas cosas.
c) Al inicio el texto hace mención a los personajes, el lugar y la situación con la empieza la
historia.

4. En la estructura del texto ¿Qué ocurre en el nudo?

a) Luis y Lili proponían que la norma elegida se relacione con la puntualidad, mientras que
Esteban se refiere al orden y la limpieza.
b) Presenta el final de la historia con la solución del conflicto.
c) Muestra una situación o problema que los personajes deben resolver y las acciones que realizan
con ese fin.

5. Según el texto ¿Cómo termina la historia?

a) Los estudiantes contentos y hasta conmovidos, decidieron firmar el compromiso de cumplir con
los acuerdos tomados, para una buena convivencia.
b) La profesora Justina los felicitó a los estudiantes porque se arrepintieron de sus malos actos.
c) La profesora Justina los felicitó a los estudiantes por la participación y el aporte a la clase.

- Lee cada pregunta y responde en tu cuaderno

-

1. Cuando el texto muestra una situación o problema que los

personajes deben resolver ¿A qué parte del texto corresponde?
2. ¿Para qué se deben establecer normas de buena convivencia
en el aula?
3. En la propuesta de los integrantes de cada grupo. ¿Consideras
que todas son importantes? ¿Por qué?
4. ¿Qué sucede si no hay normas de buena convivencia en el
aula?