I.E.

“SAN CARLOS”
MONSEFÚ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“Usamos diversas estrategias lúdicas para regular nuestras

emociones”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°____
TITULO: Negociamos acuerdos para convivir en armonía

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: SAN CARLOS Docente: FREDDY MESTANZA FLORES
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 12/03/2024
Grado: SEXTO GRADO Duración: ----
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Convive y participa - Muestra un trato respetuoso Participa en Dinámicas de
democráticamente en la e inclusivo con sus dinámicas de presentación e
búsqueda del bien común compañeros de aula y presentación e integración.
Interactúa con todas las expresa su desacuerdo en integración.
personas. Cartel de Lista de
situaciones reales e Muestra un trato
Construye normas y asume presentación cotejo/Escala
hipotéticas de maltrato y respetuoso e
de valoración
acuerdos y leyes. discriminación por razones inclusivo con
de etnia, edad, género o sus
discapacidad (niños, compañeros.
ancianos y personas con Dialoga acerca de
discapacidad). las actividades
que realizó
durante sus
vacaciones.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación:
Se da la Bienvenida a los estudiantes
El docente dirige la oración de la mañana.

Se les invita a participar de una dinámica de presentación.

SABERES PREVIOS
Responden a preguntas: ¿Conocen a todos tus compañeros del 6to grado? ¿Tienen los mismos
compañeros del año pasado? ¿Te gustaría conocer a más compañeros este año? ¿Qué ventajas
tiene tener más amigos en el salón? ¿Cómo debe ser un buen compañero?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Cómo realizarás tu presentación a tu maestra y compañeros?
El propósito del día de hoy es:

Normas de convivencia.
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Se realiza la dinámica siguiente:
1. Los alumnos escriben en una hoja 3 características de ellos que son verdad y 1 que es falsa. (podrían poner
características y cualidades especiales)
2. Luego leen en voz alta y sus compañeros deben adivinar cuál es la característica falsa.

Responden a preguntas:
¿Les gustó la dinámica? ¿Conocían a sus compañeros(as)? ¿Hemos respetado los turnos para
participar? ¿Cómo nos hemos comunicado? ¿Te gusta dialogar? ¿Sabes escuchar? ¿Te gusta que te
escuchen? ¿Qué entiendes por integración? ¿Cómo podemos integrarnos en el 6to grado?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
Se entrega una ficha donde cada estudiante escribirá su nombre y sus características, cualidades,
gustos y preferencias.
1. Cada alumno llena la ficha con sus datos
 2. Luego de 10 min entregan la ficha al profesor y luego el profesor reparte las fichas a los alumnos
al azar.
3. Los alumnos deben leer todo lo que se encuentra en la ficha sobre su compañero, pero sin decir
el nombre del compañero para que los demás puedan adivinar de quien se trata.

 Luego realizamos las siguientes interrogantes: ¿Cómo se han sentido? ¿sabían toda esta información
de sus compañeros? ¿Te gustó conocer más sobre tus compañeros?
TOMA DE DECISIONES
Miran el siguiente video de inclusión y reflexionan: https://www.youtube.com/watch?v=GhyrCCUiYJI
La docente explica y diferencia el significado de integración e inclusión.

Se comprometen a trabajar con integración e inclusión, ser amigos de todos sus compañeros y apoyar
a quienes lo necesiten.
Cada estudiante elabora su presentación en una cartulina para exponer a sus compañeros.

Conversamos con los estudiantes si les gusto esta clase, si pudieron compartir con sus compañeros
 ideas y conocerse mejor.
En sus cuadernos esriben los nombres de sus compañeros y sus características o cualidades.
Cierre Tiempo aproximado:
Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿pude presentarme
sin temor?, ¿te gustó la dinámica que se realizó para conocer a tus demás compañeros? ¿en qué
tuviste dificultad? ¿Cómo lo superaste?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad:
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Criterios de evaluación
Participa en Muestra un trato Explica acciones que
dinámicas de respetuoso e nos permiten
presentación e inclusivo con sus conocernos y
integración. compañeros de aula desenvolvernos
Nombres y Apellidos de mejor de forma
Nº individual.
los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10