IV.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08 Momentos Estrategias/Procedimientos Materiales

“Diferencia de Conjuntos”
• La docente preguntara a los estudiantes sobre las
I. DATOS INFORMATIVOS: acciones o ideas que tienen acerca del conjunto, así
como los diferentes conjuntos numéricos que existen.
• De tal manera que los estudiantes indicaran después
Institución de intercambiar opiniones interpersonales las
Institución educativa “Reyna de los ángeles” diferencias de conjuntos.
educativa
• Al determinar el tema, la docente realizar una síntesis
Inicio Dinámica
sobre el concepto de conjunto, diferencia de
Área MATEMÁTICA Grado 3ERO PRIMARIA conjuntos que se utilizaran en clase.
• De la misma forma se determinarán las operaciones
con conjuntos, diferencia y diferencia simétrica.
Duración 1h 30 min. Fecha 13/03/2024 • Recojo de saberes previos:
• Responden: ¿Qué es una diferencia de conjuntos?
¿Qué es una diferencia simétrica de conjuntos?
Docente Requena Rodríguez, Flor de María
• La docente les recordara la intersección la diferencia
relacionado respectivamente con operaciones con
conjuntos de diferencia simétrica.
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: • El conjunto diferencia simétrica de los conjuntos
A y B está
En esta sesión los niños y niñas de tercer grado podrán de qué manera podemos resolver las
formado por
operaciones de conjuntos.
todos los
elementos
que no son Libro,
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: comunes a
imágenes y
Desarrollo ambos
Instrumentos conjuntos. fichas
Evidencia de
Área Competencia Capacidades Desempeños de Para indicar la diferencia simétrica se utiliza el aplicativas
aprendizaje
evaluación símbolo 
• El estudiante identificara las características y
propiedades de la diferencia con conjuntos.
Resuelve Comunica su Expresa con Resuelve las Papelotes o
problemas de comprensión diversas operaciones pizarra. • Una vez que los estudiantes han asimilado las
cantidad. sobre los representaciones de conjuntos Plumones y
definiciones y las propiedades de las operaciones con
números y las y lenguaje tiza. Cinta
diferencia efectuarán la contrastación en los
operaciones. numérico masking tape.
ejercicios y situaciones problemáticas planteados por
Matemática

la docente.
(números, signos Listas de
y expresiones cotejo
verbales) su Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido en la sesión:
¿Cómo se sintieron al realizar el trabajo? ¿Qué aprendiste el día
comprensión Cierre de hoy? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron?
Preguntas
sobre ¿Cómo lo superaron? ¿Cómo lo aplicarías en tu vida diaria?
determinación y
relación de
conjuntos.