ISAE UNIVERSIDAD

FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA

DIDÁCTICA GENERAL

TEMA

GLOSARIO

ESTUDIANTE

HERMES DEGAIZA 5-706-89

FACILITADOR

SURAY, SAAVEDRA DE GONZÁLEZ

 GLOSARIO

1. MÉTODO: Conjunto de estrategias y herramientas que se utilizan para llegar a un

objetivo preciso, el método por lo general representa un medio instrumental por el
cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen.
2. TÉCNICA: Es un tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada a
cabo por el propio docente y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar
objetivos de aprendizaje.
3. DIDÁCTICA GENERAL: Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación
de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la
formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral.
4. CURRÍCULO: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también
los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y
llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
5. MÉTODO DIDÁCTICO: Es el conjunto lógico y unitario de
los procedimientos didácticos que tienden a dirigir el aprendizaje, incluyendo en
él desde la presentación y elaboración de la materia hasta la verificación y
competente rectificación del aprendizaje.
6. ENSEÑAR: Comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos
a una persona que no los tiene.
7. APRENDER: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio
o la experiencia.
8. MÉTODO DEDUCTIVO: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a
lo particular.
9. MÉTODO INDUCTIVO: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de
casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.
10. MÉTODO ANALÓGICO: Cuando los datos particulares que se presentan
permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.
11. INSTRUCCIÓN: Procesos que permite la asimilación del conocimiento acumulado
socio- históricamente.
12. DESTREZAS DIDÁCTICAS: Habilidades docentes del profesor: dominio de
situaciones de clase, rutinas de trabajo, metodología docente, protocolos de
actuación, etc.
13. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE: Conjunto de actividades (pruebas escritas,
orales, prácticas, proyectos, trabajos,) utilizadas en la valoración del progreso en
el aprendizaje del estudiante en la unidad o módulo del curso.
14. APRENDIZAJE: Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, y valores, como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, y la observación
15. APRENDIZAJE MECÁNICO: No es más que lo aprendido de forma repetitiva al
punto de ser memorizado por el individuo, estos son aprendizajes que no van
arraigados a la estructura cognitiva de la persona por lo que es posible su olvido
de manera rápida al dejar de hacer la actividad.
16. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: También llamado heurístico, el que
promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal
modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final,
sino que debe ser descubierto por el aprendiente.
17. INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN: Herramientas, documentos y protocolos
que ayudan al proceso de planificación y seguimiento del proceso de enseñanza.
Estos pueden ser protocolos de actuación, guiones de trabajo individual o grupal,
guías docentes, didácticas y de titulación.
18. MATERIA: Cada uno de los conjuntos de contenidos formativos de un campo
disciplinar en los que se estructura un plan de estudios y cuya superación permite
la obtención del correspondiente título.
19. OBJETIVOS: Las metas o propósitos de la enseñanza pueden ser amplios. Los
objetivos, en sentido específico, se refieren a los aprendizajes que se quiere
consigan los estudiantes. Formulados de este modo expresan los criterios de nivel
de aprendizaje requeridos, que serán -por ello- evaluados.
20. PROGRAMA: Se entiende por programa la ordenación de la labor de profesores
y estudiantes. Forma parte de la sistematización previa del trabajo la de
enseñanza. En general, operacionaliza un plan mediante la realización de
 acciones, orientadas a alcanzar metas y objetivos definidos para un período
determinado.
21. UNIDAD DIDÁCTICA (o MÓDULO DEL CURSO): Unidad de trabajo y
aprendizaje independiente, formalmente estructurada, con unos resultados de
aprendizaje y criterios de evaluación explícitos y coherentes.
22. TÉCNICAS DIDÁCTICA: Es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.
23. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Es el conjunto de actividades concurrentes
con las escolares, en cuanto a la educación integral de los alumnos, pero desde
perspectivas que la escuela no puede atender en su actividad normal.
24. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Actividades por las que se va adquiriendo
conocimientos nuevos, son de continuo aprendizaje.
25. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Actividades concretas con las que se evaluará
a los alumnos para ver si han alcanzado los objetivos previstos.
26. ACTO DIDÁCTICO: Es la actividad que pone en relación al que enseña con el
que aprende.
27. MÉTODO LÓGICO: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden
de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que
van desde lo menos hasta lo más complejo.
28. MÉTODO PSICOLÓGICO: Es cuando la presentación de los métodos no sigue
tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y
experiencias del educando.
29. MÉTODO SIMBÓLICO O VERBALÍSTICO: Se da cuando todos los trabajos de
la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y
el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son el único medio de
realización de la clase.
30. MÉTODO INTUITIVO: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el
constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las
cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.
31. RÍGIDA: Es cuando el esquema de a clase no permite flexibilidad alguna a través
de sus ítems lógicamente ensamblados, que no dan oportunidad de
espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase.
32. SEMIRRÍGIDA: Es cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad
para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase y del medio social
al que la escuela sirve.
33. MÉTODO PASIVO: Se le denomina de este modo cuando se acentúa la actividad
del profesor, permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los
conocimientos y el saber suministrado por aquél, a través de:
34. MÉTODO ACTIVO: Es cuando se tiene en cuenta el desarrollo de la clase
contando con la participación del alumno. La clase se desenvuelve por parte del
alumno, convirtiéndose el profesor en un orientado, un guía, un incentivador y no
en un transmisor de saber, un enseñante.
35. MÉTODO INDIVIDUAL: Es el destinado a la educación de un solo alumno. Es
recomendable en alumnos que por algún motivo se hayan atrasado en sus clases.
36. MÉTODO RECÍPROCO: Se llama así al método en virtud del cual el profesor
encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.
37. MÉTODO COLECTIVO: El método es colectivo cuando tenemos un profesor para
muchos alumnos. Este método no sólo es más económico, sino también más
democrático.
38. ÁREAS CURRICULARES: Agrupamientos de los contenidos en ámbitos de
experiencias de los niños y niñas.
39. CLAUSTRO: Es el conjunto de los docentes que se desempeñan en un
establecimiento o el encuentro que reúne a estos profesores
40. CONTENIDOS: Criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes
deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
41. EDUCACIÓN: Es la suma total de procesos por medio de los cuales una
comunidad o un grupo social pequeño o grande transmiten su capacidad adquirida
y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y
desarrollo.
42. PEDAGOGÍA: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a
la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.
43. PLANIFICACIÓN: Conjunto de actividades que se ejecutan para obtener un
resultado, previniendo sus componentes, plasmados en el documento
denominado plan.
44. MÉTODO DOGMÁTICO: Se le llama así al método que impone al alumno
observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es
la verdad y solamente le cabe absorberla toda vez que la misma está siéndole
ofrecida por el docente.
45. MÉTODO HEURÍSTICO: Consiste en que el profesor incite al alumno a
comprender antes de fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas
y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor o investigadas por el
alumno.
46. MÉTODO ANALÍTICO: Este método implica el análisis (del griego análisis, que
significa descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en
sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenómeno es
necesario descomponerlo en sus partes.
47. MÉTODO SINTÉTICO: Implica la síntesis (del griego synthesis, que significa
reunión), esto es, unión de elementos para formar un todo.
48. EVALUACIÓN SUMATIVA: Esta denominación de la evaluación suele utilizarse
para identificar un tipo de evaluación de los aprendizajes basada en los resultados
obtenidos por los alumnos.
49. EVALUACIÓN FORMATIVA: Esta denominación se reserva para identificar a un
tipo de evaluación de los aprendizajes que tiene como finalidad, además de
conocer los resultados obtenidos, valorar los procesos, y las realizaciones que
han conducido hasta esos resultados.
50. EVALUACION CONTINUA: Pruebas realizadas durante el período de enseñanza
regular como parte de la evaluación final o anual.