ESCUELA NORMAL DE AGUASCALIENTES

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Escuela Primaria: Mario Aguilera Dorantes Clave: 01DPR0078J ZEB: 09 Grado y Grupo: 1°A
Director (a): Juana Diaz Ramos. Maestra de grupo: Paola Yenitzy Torres Mercado.
Maestra en formación: Jennifer Hazel Macias Alonso. Periodo de trabajo: 03 a 05 de abril del 2023.

Campo de formación Asignatura: Bloque: Enfoque pedagógico:

académica:

Pensamiento matemático. Matemáticas. III Proceso de carácter flexible el cual

permite analizar, razonar y reflexionar
diferentes conceptos, técnicas y
métodos que permiten llegar a la
resolución de situaciones problemáticas.

Propósitos para la educación primaria: Organizadores curriculares

● Usar e interpretar representaciones para la orientación en el (1º Nivel) Eje temático: (2º Nivel) Tema:
espacio, para ubicar lugares y para comunicar trayectos.
● Conocer y usar las propiedades básicas de triángulos, Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos.
cuadriláteros, polígonos regulares, círculos y prismas.

Trayecto: Lección: Aprendizaje esperado: ¿Qué busco?

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023

Trayecto 5. Mosaicos y
configuraciones geométricas
1 Construye configuraciones con Que identifiquen como una misma figura
formas, figuras y cuerpos puede construirse a partir de otras, en
geométrico particular, usando triángulos equiláteros
para obtener rombos, trapecios y
hexágonos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
FECHA: 03 de abril del 2023.

Campo formativo: Asignatura: Eje temático: Tema:

Pensamiento matemático. Matemáticas. Forma. espacio y medida. Figuras y cuerpos geométricos.

Trayecto: SECUENCIA DIDÁCTICA

Trayecto 5. Mosaicos y
configuraciones geométricas. Apertura: (35 min)
❖ Motivación:
Lección: ● Presentar a los alumnos la canción “El baile del gorila” apoyado del siguiente link
(https://www.youtube.com/watch?v=d80h0xmEjbI) para bailar y cantar de manera grupal, con el fin
1 de iniciar la clase motivados.
❖ Recuperación de conocimientos previos:
Aprendizaje esperado:
● Recordar a los alumnos de manera grupal, y preguntarles si recuerdan qué son las figuras geométricas,
Construye configuraciones con así mismo dar ejemplos de objetos en el salón que formen figuras, esto con el fin de introducirlos al
formas, figuras y cuerpos geométrico tema.

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023

¿Qué busco?
Que identifiquen como una misma
figura puede construirse a partir de
otras, en particular, usando
triángulos equiláteros para obtener
rombos, trapecios y hexágonos.
Estrategias de enseñanza:
● Proyector.
● Ficha de trabajo.
Código: ENA-ENAP-FT-061
● Realizar los siguientes cuestionamientos, para después hacer una lluvia de ideas en el pizarrón.
- ¿Qué figuras conoces?
- ¿Qué ven en el salón de clases que tenga forma de cuadrado?
- ¿Y de rectángulo?
- ¿Y de triángulo?
Desarrollo: (90 min)
❖ Presentación del tema:
● Presentar a los alumnos de manera grupal la ficha de trabajo y preguntarles qué figuras geométricas
identifican en el dibujo, esto con la finalidad de comenzar a trabajar.
❖ Dirección de actividades:
● Explicar de forma grupal las instrucciones de la ficha de trabajo, los alumnos deberán identificar el
paisaje constituido por una casa, árboles, un tren y un sol, estos formados por círculos, cuadrados,
triángulos y rectángulos. Después, marcarán con que color deberán colorear cada figura, esto con la
finalidad de que logren identificar cada figura.
● Revisar de manera grupal la actividad, con el fin de identificar si es que hubo errores al realizarla.
● Pedir a los alumnos sacar su libro de matemáticas en la página 172, proyectarla en el pizarrón con la
finalidad de realizar la actividad de manera guiada.
● Identificar con ayuda de los alumnos que figuras se deberán identificar en el mosaico que se presenta,
después deberán colorearlas según corresponda, con el fin de ver si se está comprendiendo el tema.
● Pedir a los alumnos que de manera individual contesten la tabla de la parte inferior, con la finalidad de
identificar cuántas figuras hay en el mosaico.
Cierre: (25 min)
❖ Evaluación de aprendizajes:
● Socializar las respuestas de los alumnos de manera grupal, esto con el fin de corroborar con sus demás
compañeros y corregir en caso de presentar errores.
EVALUACIÓN Estrategias de aprendizaje:
Criterios de desempeño: Criterios para valorar el producto: ● Ensayo y error.
Actitudinales: Ficha de trabajo: ● Socialización.
Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023
 ● Computadora. ● Atiende a las indicaciones. ● Identifica las figuras ● Retroalimentación.
● Libro de texto de ● Participa con respeto y en contenidas en la ficha y las
matemáticas. orden. colorea según se le indica.
● Respeta las participaciones Página del libro 172:
de sus compañeros. ● Identifica las figuras que
● Mantiene una actitud componen el mosaico, así
positiva durante la clase. como la cantidad de cada
Conceptuales: una de ellas.
● Identifica que son las figuras
geométricas y algunas de
ellas.
● Logra percibir a su alrededor
objetos con formas
geométricas.
Procedimentales:
● Socializa las respuestas de la
tabla.
● Trabaja colaborativamente.
● Participa activamente.
● Responde a las indicaciones
dadas por la docente.

Recursos: ● Proyector. Productos: Página 172 del libro de texto de

● Ficha de trabajo. matemáticas.
● Computadora. Ficha de trabajo.
● Libro de texto de
matemáticas.

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023

 SECUENCIA DIDÁCTICA
FECHA: 04 de abril del 2023.

Campo formativo: Asignatura: Eje temático: Tema:

Pensamiento matemático. Matemáticas. Forma. espacio y medida. Figuras y cuerpos geométricos.

Trayecto: SECUENCIA DIDÁCTICA

Trayecto 5. Mosaicos y
configuraciones geométricas. Apertura: (30 min)
❖ Motivación y recuperación de conocimientos previos:
Lección: ● Mostrar a los alumnos el juego “twister geométrico” creado por la maestra, esto con el fin de
comenzar la clase de forma divertida y a la vez recordando el tema de las figuras.
1 ● Platicar las instrucciones del juego a los alumnos, e indicar que saldremos al patio y se trabajará de
forma ordenada y respetando turnos.
Aprendizaje esperado:
● Regresar al salón y preguntar a los alumnos lo siguiente:
Construye configuraciones con - ¿Qué te pareció el juego?
formas, figuras y cuerpos geométrico - ¿Te ayudó a recordar algunas de las figuras geométricas que estamos utilizando?
Desarrollo: (70 min)
¿Qué busco? ❖ Presentación del tema:
● Indicar a los alumnos sacar su libro de matemáticas y colocarse en la página 173, con el fin de empezar
Que identifiquen como una misma a trabajar.
figura puede construirse a partir de ❖ Dirección de actividades:
otras, en particular, usando ● Identificar con ayuda de los alumnos que figuras se deberán identificar en el mosaico que se presenta,
triángulos equiláteros para obtener después deberán colorearlas según corresponda, con el fin de ver si se está comprendiendo el tema.
rombos, trapecios y hexágonos. ● Pedir a los alumnos que de manera individual contesten la tabla de la parte inferior, con la finalidad de
identificar cuántas figuras hay en el mosaico.

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023

 ● Proyectar la página 174 , para responder de manera grupal la actividad.
● Explicar a los alumnos que deberán colorear los tapetes de Sara y Juan, siguiendo la imagen que se
presenta, con el fin de completar la imagen.
Cierre: (20 min)
❖ Evaluación de aprendizajes:
● Socializar las respuestas de los alumnos de manera grupal, esto con el fin de corroborar con sus demás
compañeros y corregir en caso de presentar errores.

Estrategias de enseñanza: EVALUACIÓN Estrategias de aprendizaje:

● Proyector. Criterios de desempeño: Criterios para valorar el producto: ● Socialización.
● Computadora. Actitudinales: Página 173 del libro de texto de ● Ensayo y error,
● Libro de texto de ● Atiende a las indicaciones. ● Retroalimentación.
matemáticas:
matemáticas. ● Participa con respeto y en ● Identifica correctamente
orden. cada figura geométrica y
● Respeta las participaciones colorea según lo que se
de sus compañeros. indica.
● Mantiene una actitud
positiva durante la clase. Página 174 del libro de texto de
Conceptuales: matemáticas:
● Identifica la mayoría de ● Colorea correctamente los
figuras geométricas que se le tapetes de la imagen de
presentan. referencia en el espacio en
blanco.
Procedimentales:
● Socializa las respuestas de la
tabla.
● Trabaja colaborativamente.
● Participa activamente.
● Responde a las indicaciones
dadas por la docente.

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023

Recursos: ● Proyector. Productos: Página 173 y 174 del libro de
● Computadora. texto de matemáticas.
● Libro de texto de
matemáticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
FECHA: 05 de abril del 2023.

Campo formativo: Asignatura: Eje temático: Tema:

Pensamiento matemático. Matemáticas. Forma. espacio y medida. Figuras y cuerpos geométricos.

Trayecto: SECUENCIA DIDÁCTICA

Trayecto 5. Mosaicos y
configuraciones geométricas. Apertura: (35 min)
❖ Motivación y recuperación de conocimientos previos:
Lección: ● Mostrar a los alumnos las diferentes figuras que llevará la docente, con el fin de explicar la actividad a
realizar.
1 ● Preguntar a los alumnos si recuerdan el juego “Bebeleche”, para después explicarles que realizaremos
uno en el patio, con las figuras mencionadas anteriormente, esto con el fin de recordarles que con
Aprendizaje esperado:
diferentes figuras podemos formar mosaicos para diferentes usos.
Construye configuraciones con ● Pasar por turnos de manera individual saltando por el “bebeleche de figuras”, repitiendo las figuras
formas, figuras y cuerpos geométrico que vayan pasando, con la finalidad de reforzar conocimientos.

¿Qué busco? Desarrollo: (55 min)

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023

Que identifiquen como una misma
figura puede construirse a partir de
otras, en particular, usando
triángulos equiláteros para obtener
rombos, trapecios y hexágonos.
Estrategias de enseñanza:
● Proyector.
● Ficha de trabajo.
● Computadora.
Código: ENA-ENAP-FT-061
❖ Presentación del tema:
● Presentar a los alumnos de manera grupal la ficha de trabajo que servirá como evaluación,, esto con la
finalidad de comenzar a trabajar.
❖ Dirección de actividades:
● Explicar de forma grupal las instrucciones de la ficha de trabajo.
● Indicar al alumno, de manera grupal, que deberá identificar las figuras geométricas que componen el
robot y colorear según le indican los códigos.
● Realizar la actividad de manera individual, esto con el fin de recuperar sus conocimientos.
Cierre: (10 min)
❖ Evaluación de aprendizajes:
● Pasar al lugar del alumno por las fichas, esto con el fin de revisarlas e identificar su nivel de
aprendizaje durante la jornada de práctica.
EVALUACIÓN Estrategias de aprendizaje:
Criterios de desempeño: Criterios para valorar el producto: ● Socialización.
Actitudinales: Ficha de trabajo: ● Ensayo y error.
● Atiende a las indicaciones. ● Identifica y colorea ● Retroalimentación.
● Participa con respeto y en correctamente lo que se le
orden. indica.
● Respeta las participaciones
de sus compañeros.
● Mantiene una actitud
positiva durante la clase.
Conceptuales:
● Identifica que son las figuras
geométricas.
● Identifica que gracias a las
figuras podemos formar
distintas configuraciones.
Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023
 Procedimentales:
● Socializa las respuestas de la
tabla.
● Trabaja colaborativamente.
● Participa activamente.
● Responde a las indicaciones
dadas por la docente.

Recursos: ● Proyector. Productos: Ficha de trabajo.

● Ficha de trabajo.
● Computadora.

Código: ENA-ENAP-FT-061 Revisión: 4 Fecha: 11/03/2023