ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº22

TÍTULO DE LA SESIÓN Redactamos un cuento

1 .- DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: 80023
 Grado y Sección : 6to “Unica
 Docente : Cyntia Otiniano Zavaleta
 Fecha : 19/04/2023

2.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRU
COMPETENCIA MENTO
DE
VALORA
CION
Adecúa el texto a la Revisa y el contenido de su
Escribe diversos • Adecúa el texto a situación comunicativa cuento se adecua al
tipos de textos la situación considerando el propósito propósito elegido
en su lengua comunicativa comunicativo, el tipo
materna. • Organiza y textual y algunas Revisa los recursos
desarrolla las ideas ortográficos empleados para
características del género
de forma coherente mejorar y garantizar el
discursivo, así como el sentido de su cuento.
y cohesionada.
• Utiliza formato y el soporte.
convenciones del Escribe cuentos de forma
Comunicación

lenguaje escrito de coherente y cohesionada.

forma pertinente. Ordena las ideas en torno a Lista de
• Reflexiona y un tema y las desarrolla cotejo
evalúa la forma, el para ampliar la
contenido y información, sin
contexto del texto contradicciones,
escrito. reiteraciones innecesarias o
digresiones.
Incorpora un vocabulario
que incluye y algunos
términos propios de los
campos del saber.
 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
 Se les pide que observen la imagen del cuento “En busca de amigos” que leyeron la sesión
anterior.
 Se pregunta: ¿Recuerdan esta imagen? ¿A qué cuento hará referencia? ¿Recuerdan de qué
trataba el cuento leído en la sesión anterior?
 ¿Cómo es estructura del cuento? ¿Qué proceso debemos seguir para producir un cuento?
 ¿Cada uno puede crear su propio cuento?
Se comunica el propósito de la sesión:
EL DÍA DE HOY PRODUCIREMOS NUESTROS PROPIOS CUENTOS.
 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?

Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Planificación:
 Se les hace recordar cómo era la estructura del cuento que leyeron en la sesión anterior

 Completan el cuadro de planificación o plan de escritura.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cómo lo presentaré?
escribir?
Un cuento acerca de la Para entretener a los Mi profesor(a) y En una hoja con
amistad o convivencia demás compañeros dibujos.

 Los estudiantes indican algunos términos que ayudará a producir el cuento respetando su
estructura.
INICIO NUDO DESENLACE
Había una vez... De pronto... Finalmente...
Érase una vez... Y cuando… Al final...
Un día…
 Textualización:
 Se les pide que lean nuevamente el cuadro de planificación para orientar sus ideas en la
producción.
 Se les muestra en un papelote un esquema donde tendrán que organizar sus ideas para
escribir su cuento.

 Se les entrega una hoja para escribir el cuento (borrador)

 Se orienta en la producción del cuento siguiendo el propósito del plan de escritura.
 Se les va recordando que deben respetar y tomar en cuenta la estructura del cuento.
 Se les pide que revisen algún detalle que le falte a su cuento.
REVISIÓN
 Entrega tu borrador a tu compañero de carpeta y pídele que revise si has cumplido con lo
siguiente:
Criterios Si No
El cuento cumple con el propósito elegido
El lugar, el tiempo y los personajes están presentados al inicio.
El problema y la solución están planteados de manera clara.
Las expresiones del paso del tiempo están presentes.
Las palabras empleadas son entendidas por sus lectores
Los puntos y las mayúsculas se han utilizado correctamente.

 Proceden a revisar sus cuentos con criterios dados en una ficha.

 Realizan las correcciones necesarias.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Metacognición: ¿Qué produjeron hoy? ¿Fue necesario realizar un cuadro de plan de escritura
antes de escribir el cuento? ¿Qué les resulto más fácil? ¿Dónde tuvieron dificultades?
 LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Redactamos un cuento COMUNICACIÓN
COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
EVIDENCIA Planifica y redacta cuentos respetando su estructura.
CRITERIOS
Revisa y el contenido de Revisa los recursos
su cuento se adecua al ortográficos empleados para
N° NOMBRES Y APELLIDOS propósito elegido mejorar y garantizar el sentido
de su cuento.
SI NO SI NO
01 ALCALDE REQUELME BRUCE ANGHELO

ALCALDE REQUELME THIAGO ANDRÉ

02

03 APONTE GUTIERREZ SEGUNDO AARON

04 COTRINA ABANTO LUCIANA YAMARA

05 CRUZ ALCALDE ROUSS NATHANIEL ELVIA

06 DE LA CRUZ MERCADO EFRAIN AARON

07 DEZA TEJADA YAXUMY NOHELI

08 GALARRETA ARMAS DANIESKA

09 GARCIA DE LA CRUZ DANIEL

10 GARCIA VILLEGAS JAZANY BELÉN

11 LIÑAN ABAD PATRICIA ELIZABETH

12 LOAYZA PLASENCIA ALEJANDRA VALENTINA

13 NUREÑA DEZA MILEYDI JULIET

14 OROZCO MARTINEZ AXEL SNNEYDER

15 PEREZ CERNA JHOAN TANISLAO

16 PEREZ GOICOCHEA EDILBERTO SANTOS

17 PONCIANO ZELADA KAYRA CELESTE

18 RUIZ FANO ADRIANO

19 RUIZ FANO ENMANUEL

20 SALDAÑA RAMIREZ ORLANDO JOAQUIN

21 SEGOVIA MIRANDA NADINE ALEXANDRA

22 VIGO PLASENCIA GUADALUPE YANDI