Preparatoria “J.

Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: ____16 agosto 2022______________ Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: Reconoce como se realiza el
reconocimiento de ciencias sociales
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Valora la importancia del ser social en
las ciencias sociales considerando los alcances y limitaciones de
su acción individual en la sociedad para reconocer la
importancia del contexto en la conformación de su ser individual
y social
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Pizarrón
nacionales e internacionales que la han configurado Computadora
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y de Láminas
género y las desigualdades que las inducen Libro de texto
CDBCS9 Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la
manera que impactan su vida TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
CDBCS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Exposición
sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto Mesa redonda
Debates
Ensayos
Investigaciones
Circulo de palabra

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las características de ser individual y del ser social y la interacción
entre ambos
Ejemplifica los límites entre la acción individual y social
Describe la importancia del proceso de socialización en la conformación del
ser social
Reconoce la importancia del entorno social en la construcción del ser social
Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto
individuales como sociales
Muestra situaciones concretas de como el proceso de
socialización contribuye a la conformación del ser social y el ser
individual
Valora la importancia del ser social e individual en su entorno

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce el concepto del Ser Social y el Ser individual; así como CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Compara los conceptos del ser social y el ser individual asi como la
las diferencias entre acción social e individual; además del ser acción social e individual
social y el proceso de socialización y la influencia del entorno HABILIDADES (SABER HACER)
Reflexiona sobre las consecuencias de sus actos como ser individual y ser
social en la construcción del ser social. social
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
 Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
La comunicación y las relaciones interpersonales
La integración de la comunidad de aprendizaje
Continuidad y cambio
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 16 AGOSTO 2022
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Diagnóstico
OBJETIVO DEL TEMA:
Revisar que conocimientos trae el alumno al ingresar a la preparatoria
DESARROLLO.
Se comienza realizando una evaluación de preguntas generales, así como del tema en cuestión.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se deja como tarea traer información sobre si mismos

Sesión 2; Fecha: 17 agosto 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Concepto de ser social y ser individual
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las diferencias de ambos conceptos

DESARROLLO.
Se realiza lectura del libro sobre el tema en cuestión, y unas vez que se les explica el tema, los alumnos hacen
una lista de situaciones que identifiquen su ser social con su ser individual.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Lista

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

 San Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: ___22 agosto a 26 agosto 2022______________ Valor del mes:

____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: Reconoce como se realiza el
reconocimiento de ciencias sociales
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Valora la importancia del ser social en
las ciencias sociales considerando los alcances y limitaciones de
su acción individual en la sociedad para reconocer la
importancia del contexto en la conformación de su ser individual
y social
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Pizarrón
nacionales e internacionales que la han configurado Computadora
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y de Láminas
género y las desigualdades que las inducen Libro de texto
CDBCS9 Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la
manera que impactan su vida TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
CDBCS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Exposición
sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto Mesa redonda
Debates
Ensayos
Investigaciones
Circulo de palabra

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las características de ser individual y del ser social y la interacción Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto
entre ambos individuales como sociales
Ejemplifica los límites entre la acción individual y social Muestra situaciones concretas de como el proceso de
Describe la importancia del proceso de socialización en la conformación del socialización contribuye a la conformación del ser social y el ser
ser social individual
Reconoce la importancia del entorno social en la construcción del ser social Valora la importancia del ser social e individual en su entorno

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce el concepto del Ser Social y el Ser individual; así como CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Compara los conceptos del ser social y el ser individual asi como la
las diferencias entre acción social e individual; además del ser acción social e individual
social y el proceso de socialización y la influencia del entorno HABILIDADES (SABER HACER)
Reflexiona sobre las consecuencias de sus actos como ser individual y ser
social en la construcción del ser social. social
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
La comunicación y las relaciones interpersonales
La integración de la comunidad de aprendizaje
Continuidad y cambio
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 23 AGOSTO 2022
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Acción social y acción individual
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda los conceptos de la acción
DESARROLLO.
El alumno lee y comprenderá las características más importantes sobre la acción social y la acción individual.
El alumno elabora una lista de 7 acciones que realiza de manera cotidiana y con base en ello completa el
cuadro que aparece en su libro de texto

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se abre un espacio para dudas o preguntas que tengan sobre el tema.
Cuadro en el libro

Sesión 2; Fecha: 24 agosto 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: El ser social y el proceso de socialización
OBJETIVO DEL TEMA
Examina la conformación del proceso de socialización

DESARROLLO.
Se pasa a dar lectura al libro, además de analizar el proceso de socialización.
Se hace un mapa conceptual sobre la socialización primaria, secundaria y el proceso de socialización, así como
los agentes socializadores

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Preguntas sobre el tema

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.
OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 29 – 31 agosto Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 1 NOMBRE DEL BLOQUE: Reconoce como se realiza el
reconocimiento de ciencias sociales
PROPÓSITO DEL BLOQUE: Valora la importancia del ser social en
las ciencias sociales considerando los alcances y limitaciones de
su acción individual en la sociedad para reconocer la
importancia del contexto en la conformación de su ser individual
y social
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Pizarrón
nacionales e internacionales que la han configurado Computadora
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y de Láminas
género y las desigualdades que las inducen Libro de texto
CDBCS9 Analiza las funciones de las instituciones del estado mexicano y la
manera que impactan su vida TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
CDBCS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Exposición
sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto Mesa redonda
Debates
Ensayos
Investigaciones
Circulo de palabra

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las características de ser individual y del ser social y la interacción
entre ambos
Ejemplifica los límites entre la acción individual y social
Describe la importancia del proceso de socialización en la conformación del
ser social
Reconoce la importancia del entorno social en la construcción del ser social
Asume una postura crítica ante el impacto de las acciones tanto
individuales como sociales
Muestra situaciones concretas de como el proceso de
socialización contribuye a la conformación del ser social y el ser
individual
Valora la importancia del ser social e individual en su entorno

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES

Conoce el concepto del Ser Social y el Ser individual; así como CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Compara los conceptos del ser social y el ser individual asi como la
las diferencias entre acción social e individual; además del ser acción social e individual
social y el proceso de socialización y la influencia del entorno HABILIDADES (SABER HACER)
Reflexiona sobre las consecuencias de sus actos como ser individual y ser
social en la construcción del ser social. social
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
 Privilegia el diálogo para la construcción de nuevos conocimientos
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
La comunicación y las relaciones interpersonales
La integración de la comunidad de aprendizaje
Continuidad y cambio
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 30 agosto
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: La influencia del entorno social en la construcción del ser social
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el proceso de conformación del ser social a través de su entorno
Desarrollo
Lectura del libro así como la presentación del video “Rosa-Azul” en el cual los alumnos determinan hasta que
punto se predisponen a seleccionar juguetes en función de su color

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Ensayo

Sesión 2; Fecha: 31 agosto 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Agentes de Socialización
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales características de los agentes de socialización

DESARROLLO.
El alumno investiga los principales agentes de educación, les da lectura con sus compañeros y entre todos
sacan un resumen principal sobre el tema. Además, contestan la evaluación que aparece en el libro sobre los
temas revisados.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Cuestionario del libro y Resumen.

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 5 – 7 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: Proceso de construcción de
conocimiento en ciencias sociales
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Valora los tipos de conocimiento y los acontecimientos
históricos e ideologías que contribuyeron a la construcción de
las diferentes ciencias encargadas de estudiar al ser humano en
sociedad
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona
de manera reflexiva
CG9.5 actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en el contexto local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Láminas
distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Películas
nacionales e internacionales que la han configurado
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los diferentes tipos de conocimiento científico y no científico Desarrolla estrategias de solución de problemas de situaciones
Reconoce la trascendencia de los acontecimientos históricos e ideologías cotidianas a través de los diferentes tipos de conocimientos
que dieron paso al surgimiento de las ciencias sociales Categoriza las ciencias a partir de su objeto de estudio,
Establece la importancia de la clasificación de las ciencias y distingue su valorando la importancia de las mismas en la construcción del
objeto de estudio conocimiento social
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce los tipos de conocimiento. CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce los tipos de conocimiento en las clases sociales
Conoce los acontecimientos históricos e ideologías HABILIDADES (SABER HACER)
Conoce la clasificación de las ciencias y su objeto de estudio Establece la importancia de la clasificación de las ciencias sociales y su
objeto de estudio
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al trabajo
colaborativo, metódico y organizado
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal social Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal ambiental Informática ll
Eje transversal de salud Ética ll
Eje transversal de habilidades lectoras

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 6 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Tipos de conocimiento
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda los diferentes tipos de conocimiento
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre los tipos de conocimiento, así como realizar 5 ejemplos de los conocimientos revisados
en clase.
El alumno elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de conocimiento

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Ejemplos de los tipos de conocimiento y cuadro sinóptico

Sesión 2; Fecha: 7 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: tipos de conocimiento
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza los sucesos más importantes sobre los tipos de conocimiento (continuación)

DESARROLLO.
Lectura del libro sobre los tipos de conocimiento, así como realizar 5 ejemplos de los conocimientos revisados
en clase.
El alumno elabora un cuadro sinóptico sobre los tipos de conocimiento

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Ejemplos de conocimiento y cuadro sinóptico

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 12 – 14 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: Proceso de construcción de
conocimiento en ciencias sociales
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Valora los tipos de conocimiento y los acontecimientos
históricos e ideologías que contribuyeron a la construcción de
las diferentes ciencias encargadas de estudiar al ser humano en
sociedad
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona
de manera reflexiva
CG9.5 actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en el contexto local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Láminas
distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Películas
nacionales e internacionales que la han configurado
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los diferentes tipos de conocimiento científico y no científico Desarrolla estrategias de solución de problemas de situaciones
Reconoce la trascendencia de los acontecimientos históricos e ideologías cotidianas a través de los diferentes tipos de conocimientos
que dieron paso al surgimiento de las ciencias sociales Categoriza las ciencias a partir de su objeto de estudio,
Establece la importancia de la clasificación de las ciencias y distingue su valorando la importancia de las mismas en la construcción del
objeto de estudio conocimiento social
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce los tipos de conocimiento. CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce los tipos de conocimiento en las clases sociales
Conoce los acontecimientos históricos e ideologías HABILIDADES (SABER HACER)
Conoce la clasificación de las ciencias y su objeto de estudio Establece la importancia de la clasificación de las ciencias sociales y su
objeto de estudio
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al trabajo
colaborativo, metódico y organizado
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal social Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal ambiental Informática ll
Eje transversal de salud Ética ll
Eje transversal de habilidades lectoras

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 13 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Clasificación de las ciencias y su objeto de estudio
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el desarrollo e historia de las ciencias
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre la clasificación de las ciencias.
El alumno realiza un resumen sobre lo que se revisó y da pie a contestar lo que aparece en el libro.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Se aclaran dudas y preguntas sobre el tema

Sesión 2; Fecha: 14 septiembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Acontecimientos históricos e ideologías
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales características sobre la historia de las ciencias sociales

DESARROLLO.
Se da lectura al libro sobre la revolución francesa, la revolución científica, así como empirismo y racionalismo.
Con ello el alumno realizará una línea del tiempo sobre los sucesos más relevantes.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Línea de tiempo

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 19 – 21 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo
Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 3 NOMBRE DEL BLOQUE: interpretaciones
científicas en la construcción de la realidad
social
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Indaga las concepciones e interpretaciones que
se hacen de la sociedad y del individuo a través
del estudio de las mismas para comprender la
diversidad de posturas ante la explicación de
diferentes fenómenos
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según Ninguna
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la
solución de conflictos
CG9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,
bienestar y desarrollo democrático en la sociedad
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés
y bienestar individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integración y convivencia en los contextos
local, nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una Pizarrón
construcción en constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han Láminas
tenido lugar en distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos Películas
históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los diferentes tipos de conocimiento científico y
no científico
Reconoce la trascendencia de los acontecimientos
históricos e ideologías que dieron paso al surgimiento de
las ciencias sociales
Establece la importancia de la clasificación de las ciencias
y distingue su objeto de estudio
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Conoce los tipos de conocimiento.
Desarrolla estrategias de solución de
problemas de situaciones cotidianas a través
de los diferentes tipos de conocimientos
Categoriza las ciencias a partir de su objeto de
estudio, valorando la importancia de las
mismas en la construcción del conocimiento
social
LOS TRES SABERES
CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce los acontecimientos históricos e Conoce los tipos de conocimiento en las clases
sociales
ideologías HABILIDADES (SABER HACER)
Conoce la clasificación de las ciencias y su Establece la importancia de la clasificación de las
ciencias sociales y su objeto de estudio
objeto de estudio ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se relaciona con sus semejantes mostrando
disposición al trabajo colaborativo, metódico y
organizado
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal social Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal ambiental Informática ll
Eje transversal de salud Ética ll
Eje transversal de habilidades lectoras

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 18 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Examen
OBJETIVO DEL TEMA:
Examen
DESARROLLO.
Examen

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Examen

Sesión 2; Fecha: 19 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Movimiento de Ilustración
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno sitúa los hechos mas importantes en el Siglo de las Luces

DESARROLLO.
El alumno investiga los eventos más importantes, así como las investigaciones
relevantes durante el movimiento de las luces. Se realizan exposiciones por parte
de los alumnos sobre los personajes más importantes de dicho movimiento.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Exposición

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE FIRMA
SU TRABAJO AL FINAL DE LA SEMANA.
 OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 29 – 31 septiembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 2 NOMBRE DEL BLOQUE: Proceso de construcción de
conocimiento en ciencias sociales
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Valora los tipos de conocimiento y los acontecimientos
históricos e ideologías que contribuyeron a la construcción de
las diferentes ciencias encargadas de estudiar al ser humano en
sociedad
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona
de manera reflexiva
CG9.5 actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se
mantiene informado
CG9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en el contexto local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Láminas
distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Películas
nacionales e internacionales que la han configurado
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica los diferentes tipos de conocimiento científico y no científico Desarrolla estrategias de solución de problemas de situaciones
Reconoce la trascendencia de los acontecimientos históricos e ideologías cotidianas a través de los diferentes tipos de conocimientos
que dieron paso al surgimiento de las ciencias sociales Categoriza las ciencias a partir de su objeto de estudio,
Establece la importancia de la clasificación de las ciencias y distingue su valorando la importancia de las mismas en la construcción del
objeto de estudio conocimiento social
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce los tipos de conocimiento. CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce los tipos de conocimiento en las clases sociales
Conoce los acontecimientos históricos e ideologías HABILIDADES (SABER HACER)
Conoce la clasificación de las ciencias y su objeto de estudio Establece la importancia de la clasificación de las ciencias sociales y su
objeto de estudio
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Se relaciona con sus semejantes mostrando disposición al trabajo
colaborativo, metódico y organizado
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal social Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal ambiental Informática ll
Eje transversal de salud Ética ll
Eje transversal de habilidades lectoras

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 27 septiembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Clasificación de las ciencias sociales
OBJETIVO DEL TEMA:
Identificar las diferentes ciencias sociales y su objeto de estudio
DESARROLLO.
Lectura del libro, llenado del mismo con la información expuesta

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Libro de texto y tarea de traer recortes para la clase

Sesión 2; Fecha: 28 septiembre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Clasificación de las ciencias sociales
OBJETIVO DEL TEMA:
Identificar las diferentes clases sociales

DESARROLLO.
Con los recortes y la investigación que trajo el alumno, se realizarán mapas interactivos con imágenes sobre
las diferentes ciencias sociales, así como su objeto de estudio y las posibles actividades a realizar en cada una
de ellas.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Mapa interactivo

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.
 OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 3 – 5 octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 3 NOMBRE DEL BLOQUE: Interpretaciones científicas en la
construcción de la realidad social
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Indaga las concepciones e interpretaciones que se hacen de la
sociedad y del individuo a través del estudio de las mismas para
comprender la diversidad de posturas ante la explicación de
diferentes fenómenos
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Láminas
distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Películas
nacionales e internacionales que la han configurado
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las diferentes interpretaciones científicas en torno a la sociedad Argumenta críticamente cómo cada una de las interpretaciones
científicas condiciona o determina a la sociedad, valora la
importancia que tienen en los diferentes fenómenos sociales
 que se presentan en la actualidad
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Interpretaciones científicas como el positivismo, materialismo, CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Sabe como interpretar la realidad social
estructural-funcionalismo, teoría crítica y teoría comprensiva HABILIDADES (SABER HACER)
Reconoce las diferentes interpretaciones científicas en torno a la
sociedad
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Muestra un comportamiento propositivo
TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 4 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Interpretaciones científicas de la realidad social
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza la vida y la importancia de la realidad social
DESARROLLO.
Lectura del libro sobre la interpretación científica de la realidad social

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Resumen

Sesión 2; Fecha: 5 octubre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Positivismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda el proceso del positivismo

DESARROLLO.
Lectura del libro.
Elaboración de mapa mental sobre los elementos más importantes del positivismo, así como su autor y las
ideas principales.
El alumno elabora un diagrama sobre August Comte y su teoría de los 3 estados

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Aclaración de dudas y preguntas

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.
 OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 10 octubre – 12 octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 3 NOMBRE DEL BLOQUE: Interpretaciones científicas en la
construcción de la realidad social
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Indaga las concepciones e interpretaciones que se hacen de la
sociedad y del individuo a través del estudio de las mismas para
comprender la diversidad de posturas ante la explicación de
diferentes fenómenos
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Láminas
distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Películas
nacionales e internacionales que la han configurado
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las diferentes interpretaciones científicas en torno a la sociedad
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Argumenta críticamente cómo cada una de las interpretaciones
científicas condiciona o determina a la sociedad, valora la
importancia que tienen en los diferentes fenómenos sociales
que se presentan en la actualidad
LOS TRES SABERES
Interpretaciones científicas como el positivismo, materialismo, CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Sabe como interpretar la realidad social
estructural-funcionalismo, teoría crítica y teoría comprensiva HABILIDADES (SABER HACER)
Reconoce las diferentes interpretaciones científicas en torno a la
sociedad
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Muestra un comportamiento propositivo
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras
Eje transversal de salud
Eje transversal ambiental
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 11 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Materialismo histórico
OBJETIVO DEL TEMA:
Realiza críticas sobre el materialismo histórico
DESARROLLO.
Se realiza la lectura sobre el materialismo histórico.
Se realiza un pequeño debate entre los alumnos para que puedan generar, una tesis, una antítesis y una
síntesis y así quede claro el tema
CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).
Debate

Sesión 2; Fecha: 13 octubre 2022

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Estructural Funcionalismo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales sobre el estructural funcionalismo

DESARROLLO.
Elaboración y llenado del libro de texto
Lectura y habilidad lectora sobre escritos del estructural funcionalismo

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Libro de Texto

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 17 – 19 octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 3 NOMBRE DEL BLOQUE: Interpretaciones científicas en la
construcción de la realidad social
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Indaga las concepciones e interpretaciones que se hacen de la
sociedad y del individuo a través del estudio de las mismas para
comprender la diversidad de posturas ante la explicación de
diferentes fenómenos
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Láminas
distintas épocas de México Proyector
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Películas
nacionales e internacionales que la han configurado
CDBCS5 Establece relación entre dimensiones políticas, económicas, étnicas, TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
culturales y de género y las desigualdades que las inducen Exposición
CDBCS10 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de Lectura guiada
sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Reconoce las diferentes interpretaciones científicas en torno a la sociedad Argumenta críticamente cómo cada una de las interpretaciones
científicas condiciona o determina a la sociedad, valora la
importancia que tienen en los diferentes fenómenos sociales
que se presentan en la actualidad
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Interpretaciones científicas como el positivismo, materialismo, CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Asume la postura crítica ante diferentes interpretaciones
estructural-funcionalismo, teoría crítica y teoría comprensiva HABILIDADES (SABER HACER)
Muestra tolerancia ante la diversidad
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Reflexiona sobre las consecuencias de sus actos
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras
Eje transversal de salud
Eje transversal ambiental
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 18 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Teoria comprensiva
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza la teoría comprensiva
DESARROLLO.
El alumno realiza la actividad de aprendizaje marcada en el libro una vez que ha dado lectura al mismo.
Se juntan en equipos y desarrollan una actividad sobre propuestas para el beneficio de la sociedad
CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).
Evaluación Diagnostica

Sesión 2; Fecha: 19 octubre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: teoría crítica
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda la teoría crítica

DESARROLLO.
Se pone de relieve la vida como adulto, donde los alumnos realizan una serie de actividades como comprar,
gastar, investir y generar recursos para poder sobrevivir en la vida actual

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Alcaracion de dudas

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 24 -. 26octubre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 4 Distingue conceptos básicos que son propios de las ciencias
sociales a través del análisis de distintas categorías y fenómenos
para proponer soluciones a problemas sociales de su entorno
cotidiano
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Láminas
nacionales e internacionales que la han configurado Proyector
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, Películas
culturales y de género y las desigualdades que las inducen
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que las inducen Exposición
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Lectura guiada
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ejemplifica diferentes fenómenos sociales a partir de los conceptos básicos Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes
que se emplean en ciencias sociales fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis
de sus categorías
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce las categorías sociales CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Categorías sociales
Sociedad, clase social y grupo social HABILIDADES (SABER HACER)
Da ejemplos de los fenómenos sociales
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Fenómenos sociales Resuelve situaciones de forma creativa
Transvaloración, derechos humanos, discriminación étnica o
cultural, migración
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal de salud Informática ll
Eje transversal ambiental Ética ll
Eje transversal social Química ll
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 25 octubre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Categorías sociales
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza las diferentes categorías sociales
DESARROLLO.
Se analizan las características de las categorías sociales y como se han desarrollado a lo largo del tiempo.
Además se realiza una investigación del comportamiento de los grupos primarios y secundarios

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Investigación

Sesión 2; Fecha: 26 octubre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: categorías sociales
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda que es un grupo social

DESARROLLO.
Lectura del libro sobre las características más importantes en relación a los grupos. El alumno junto con el
maestro desarrollan una tabla de las principales diferencias entre las clases sociales que existen en México así
como poner entre dicho a cual consideran que pertenecen.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Alcaracion de dudas

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
 Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 31 octubre 2 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 4 Distingue conceptos básicos que son propios de las ciencias
sociales a través del análisis de distintas categorías y fenómenos
para proponer soluciones a problemas sociales de su entorno
cotidiano
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Láminas
nacionales e internacionales que la han configurado Proyector
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, Películas
culturales y de género y las desigualdades que las inducen
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que las inducen Exposición
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Lectura guiada
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ejemplifica diferentes fenómenos sociales a partir de los conceptos básicos Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes
que se emplean en ciencias sociales fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis
de sus categorías
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce las categorías sociales CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Categorías sociales
Sociedad, clase social y grupo social HABILIDADES (SABER HACER)
Da ejemplos de los fenómenos sociales
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Fenómenos sociales Resuelve situaciones de forma creativa
Transvaloración, derechos humanos, discriminación étnica o
cultural, migración
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal de salud Informática ll
Eje transversal ambiental Ética ll
Eje transversal social Química ll

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 1 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Porfiriato
OBJETIVO DEL TEMA:
Examen
DESARROLLO.
Examen

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Examen

Sesión 2; Fecha: 2 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: día feriado
OBJETIVO DEL TEMA:
Feriado

DESARROLLO.
Suspensión de labores

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”

Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
 BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 7 – 9 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 4 Distingue conceptos básicos que son propios de las ciencias
sociales a través del análisis de distintas categorías y fenómenos
para proponer soluciones a problemas sociales de su entorno
cotidiano
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Láminas
nacionales e internacionales que la han configurado Proyector
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, Películas
culturales y de género y las desigualdades que las inducen
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que las inducen Exposición
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Lectura guiada
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ejemplifica diferentes fenómenos sociales a partir de los conceptos básicos Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes
que se emplean en ciencias sociales fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis
de sus categorías
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce las categorías sociales CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Categorías sociales
Sociedad, clase social y grupo social HABILIDADES (SABER HACER)
Da ejemplos de los fenómenos sociales
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Fenómenos sociales Resuelve situaciones de forma creativa
Transvaloración, derechos humanos, discriminación étnica o
cultural, migración
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal de salud Informática ll
Eje transversal ambiental Ética ll
Eje transversal social Química ll

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 7 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Practica social
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno los procesos que llevan a la practica social
DESARROLLO.
Cada alumno comprende el concepto de lengua, historia regional, cultura, tradición y costumbre así como las
principales diferencias entre las mismas. Se preparan para poder presentar dichos elementos sobre cada país
de manera individual que presentarán en el grupo

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Aclaración de dudas

Sesión 2; Fecha: 9 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Culturas del mundo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales culturas en el mundo

DESARROLLO.
Se realiza la exposición por parte de los alumnos, donde llevan ropa típica, información sobre la religión del
país, comida típica, entre otros elementos que deben compartir con el grupo.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Reporte de actividad

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 14 – 16 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 4 Distingue conceptos básicos que son propios de las ciencias
sociales a través del análisis de distintas categorías y fenómenos
para proponer soluciones a problemas sociales de su entorno
cotidiano
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos
CG9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración
y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:

CDBCS1 Identifica el conocimiento social como una construcción en Pizarrón
constante transformación Computadora
CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales, Láminas
nacionales e internacionales que la han configurado Proyector
CDBCS4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, Películas
culturales y de género y las desigualdades que las inducen
CDBCS5 Establece la relación entre dimensiones políticas, económicas, TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que las inducen Exposición
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Lectura guiada
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Ejemplifica diferentes fenómenos sociales a partir de los conceptos básicos Evalúa las propuestas de solución planteadas a los diferentes
que se emplean en ciencias sociales fenómenos sociales de su entorno cotidiano, a partir del análisis
de sus categorías
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Conoce las categorías sociales CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Categorías sociales
Sociedad, clase social y grupo social HABILIDADES (SABER HACER)
Da ejemplos de los fenómenos sociales
ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Fenómenos sociales Resuelve situaciones de forma creativa
Transvaloración, derechos humanos, discriminación étnica o
cultural, migración
TEMAS TRANSVERSALES
Eje transversal de habilidades lectoras Taller de lectura y redacción ll
Eje transversal de salud Informática ll
Eje transversal ambiental Ética ll
Eje transversal social Química ll
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 14 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Culturas del mundo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales culturas en el mundo

DESARROLLO.
Se realiza la exposición por parte de los alumnos, donde llevan ropa típica, información sobre la religión del
país, comida típica, entre otros elementos que deben compartir con el grupo.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Reporte de actividad

Sesión 2; Fecha: 16 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Culturas del mundo
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda las principales culturas en el mundo

DESARROLLO.
Se realiza la exposición por parte de los alumnos, donde llevan ropa típica, información sobre la religión del
país, comida típica, entre otros elementos que deben compartir con el grupo.

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Reporte de actividad

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
 Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 21 – 23 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 5 NOMBRE DEL BLOQUE: Interacción del individuo con las
instituciones del estado mexicano
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Evalúa los beneficios que las diferentes instituciones que
conforman el estado mexicano otorgan a la ciudadanía, a partir
del análisis de todos los elementos que intervienen para tal fin
con el objetivo de adoptar una postura crítica y propositiva
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
CG9.1 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 asume que el respeto de las diferencias es el principio de la
integración y convivencia en los contextos nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México Computadora
CDBSC9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la Láminas
manera que impactan su vida Proyector
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las funciones de las diferentes instituciones políticas, económicas Distingue las funciones que cumplen las instituciones del Estado
y culturales del Estado Mexicano Mexicano
Propone mejora y medidas de intervención ante las instituciones
del Estado Mexicano mismas que benefician a la ciudadanía
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Instituciones del Estado Mexicano: CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales funciones de las instituciones en México
HABILIDADES (SABER HACER)
Política Identifica las fortalezas y áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos
del Estado Mexicano
Economía ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Cultural Muestra tolerancia ante la diversidad de problemas
Educativa
Salud

TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD

Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 22 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Instituciones del estado mexicano
OBJETIVO DEL TEMA:
Conocer las funciones de las instituciones en México

DESARROLLO.
El alumno se cuestiona cuales considera que son los elementos más importantes del gobierno, así como de las
diferentes instituciones existentes.
Se da lectura al libro de apoyo sobre las instituciones en México

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Alcaracion de dudas

Sesión 2; Fecha: 23 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: ámbito político
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno comprenda la importancia de la política y las instituciones encargadas de la misma

DESARROLLO.
Lectura del libro sobre las características más importantes sobre la política, partidos políticos.
Elaboración de cuadro conceptual sobre los partidos políticos existentes, así como la opinión que tienen de la
democracia

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Alcaracion de dudas
Cuadro conceptual

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022

 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 28 – 30 noviembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 5 NOMBRE DEL BLOQUE: Interacción del individuo con las
instituciones del estado mexicano
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Evalúa los beneficios que las diferentes instituciones que
conforman el estado mexicano otorgan a la ciudadanía, a partir
del análisis de todos los elementos que intervienen para tal fin
con el objetivo de adoptar una postura crítica y propositiva
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
CG9.1 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 asume que el respeto de las diferencias es el principio de la
integración y convivencia en los contextos nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México Computadora
CDBSC9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la Láminas
manera que impactan su vida Proyector
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las funciones de las diferentes instituciones políticas, económicas Distingue las funciones que cumplen las instituciones del Estado
y culturales del Estado Mexicano Mexicano
Propone mejora y medidas de intervención ante las instituciones
del Estado Mexicano mismas que benefician a la ciudadanía
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Instituciones del Estado Mexicano: CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales funciones de las instituciones en México
HABILIDADES (SABER HACER)
Política Identifica las fortalezas y áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos
del Estado Mexicano
Economía ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Cultural Muestra tolerancia ante la diversidad de problemas
Educativa
Salud

TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD

Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 29 noviembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Instituciones del estado mexicano
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analiza las principales instituciones del estado mexicano
DESARROLLO.
Se da lectura al libro sobre las instituciones del estado mexicano, y se realiza la actividad en el libro.
Los alumnos dan lectura y explicación sobre los principales derechos y obligaciones que tienen como
ciudadanos de acuerdo a la constitución

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Apuntes en el cuaderno.

Sesión 2; Fecha: 30 noviembre

INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Instituciones financieras
OBJETIVO DEL TEMA:
El alumno analizará las principales organizaciones financieras del país.

DESARROLLO.
Lectura del libro sobre los ámbitos financieros y las principales instituciones encargadas de aplicar la economía
en México
Contesta a las preguntas sobre los impuestos establecidos en México

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Cuestionario final

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022
 Preparatoria “J. Guadalupe Fernández”
Federico Medrano 523, Centro
San Francisco del Rincón, Gto.
Inc. SEG Acuerdo 072/2008 06-06-2008
C.C.T. 11PBH0274N
BACHILLERATO GENERAL CON CAPACITACIÓN EN INGLÉS

PLANEACIÓN SEMANAL No. __________

Fecha: 5 – 7 diciembre Valor del mes: ____________________________

MATERIA: Introducción a las ciencias sociales NOMBRE DEL DOCENTE: Edson Alfredo Castañeda Sánchez
No. BLOQUE: 5 NOMBRE DEL BLOQUE: Interacción del individuo con las
instituciones del estado mexicano
PROPÓSITO DEL BLOQUE:
Evalúa los beneficios que las diferentes instituciones que
conforman el estado mexicano otorgan a la ciudadanía, a partir
del análisis de todos los elementos que intervienen para tal fin
con el objetivo de adoptar una postura crítica y propositiva
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR: COMPETENCIAS EXTENDIDAS A DESARROLLAR:
CG4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus Ninguna
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que
persigue
CG4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas
de manera reflexiva
CG9.1 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar
individual y el interés general de la sociedad
CG10.3 asume que el respeto de las diferencias es el principio de la
integración y convivencia en los contextos nacional e internacional
COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR: RECURSOS DIDÁCTICOS:
CDBCS2 sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en Pizarrón
distintas épocas de México Computadora
CDBSC9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la Láminas
manera que impactan su vida Proyector
CDBSC10 Valora distintas practicas sociales mediante el reconocimiento de Películas
sus significados, dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto
TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
Exposición
Lectura guiada

HABILIDADES: APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica las funciones de las diferentes instituciones políticas, económicas Distingue las funciones que cumplen las instituciones del Estado
y culturales del Estado Mexicano Mexicano
Propone mejora y medidas de intervención ante las instituciones
del Estado Mexicano mismas que benefician a la ciudadanía
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LOS TRES SABERES
Instituciones del Estado Mexicano: CONOCIMIENTO (SABER SABER)
Conoce las principales funciones de las instituciones en México
HABILIDADES (SABER HACER)
Política Identifica las fortalezas y áreas de oportunidad en los diferentes ámbitos
del Estado Mexicano
Economía ACTITUDES Y VALORES (SABER SER)
Cultural Muestra tolerancia ante la diversidad de problemas
Educativa
Salud
 TEMAS TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARIEDAD
Eje transversal de habilidades lectoras Matemáticas lV
Eje transversal de salud Fisica ll
Eje transversal ambiental Lectura y redacción
Eje transversal social

SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1; Fecha: 6 diciembre
INICIO. (Introducción a la materia).
TEMA: Exposición- Examen
OBJETIVO DEL TEMA:
Trabajo final de evaluación
DESARROLLO.
Examen trabajo final

CIERRE. (Aclaración de dudas, Conclusiones o Evaluación).

Examen

FORMAS E INSTRUMENTOS DE ADECUACIONES CURRICULAES

EVALUACIÓN
% Tareas Ninguna
% Trabajo en clase
% Participación en clase
% Proyectos
% Examen parcial/final
OBSERVACIONES Y VALORACIONES QUE EL MAESTRO HACE DE SU TRABAJO AL FINAL DE LA FIRMA
SEMANA.

OBSERVACIONES Y VALORACIONES DEL DIR. (DIRECTORA)

Sn Francisco del Rincón, Gto. A … de ….del 2022